“怎么回事儿，这句话都教了几遍了还读不下来。”
“你看看你自己，天天就知道玩儿，之前学的拼音都不会了。”
“怎么这么不听话，一点儿作业写了一上午了，才写了两行。”
这样的话语大家并不陌生吧，不管是在自己家，还是邻居家传出的声音，都能够听到类似的话语。有人的地方就有江湖，有孩子的地方就有吵闹，尤其是在教育孩子的时候。
1.有这样一则关于教育的故事：主角是一名校长。
有一天，校长看到一个男孩正用泥巴扔另一个同学，他制止了男孩，但是却没有对犯错的男孩进行“教育”，而是让他放学后去校长室找他。放学后，当男孩忐忑地来到校长室，低着头等着挨训时，校长却掏出一颗糖对男孩说：“这是给你的奖励”，男孩惊讶地接过糖果，却不知为何。
“因为你按时来到这里，这是奖励你遵守时间。”
接着校长又拿出一块糖果：“这也是奖励给你的，因为我阻止你欺负其他同学时，你马上就听话地停了下来，说明你尊重老师。”
最后，校长拿出第三块糖塞到男孩手里，说：“我调查过了，你之所以用泥巴扔那个同学，是因为他在之前欺负了班里的女生，这说明你很有正义感，应该受到奖励。”男孩在校长的话语中，逐步认识到了自己的错误，主动说：“校长，我打人是不对，应该受到惩罚。”
校长满意地拿出第四块糖：“你认识到了错误，我再奖励你一块糖，我们的谈话可以结束了！”
这名智慧的校长就是著名的教育学家——陶行知先生。
陶行知先生通过四颗糖，让这名孩子意识到了自己的错误，最重要的是，他全程没有用一句责备、或者压迫性的语言，但是孩子依然能够明白自己的错误，并且知道接下来应该怎么做。
是不是很惊讶？为什么我们平时那么费劲儿地给孩子讲道理，孩子一句也听不进去？很可能是因为我们用错了方法，正确的方法能够让教育做到事半功倍。
2.今天就来给各位父母分享一个超级实用的教育孩子的方法：正强化法。
所谓知其然，才能知其所以然。在知道怎样运用正强化法之前，我们需要知道什么是正强化。“强化理论”是美国心理学家斯金纳提出的，据百度词条介绍，斯金纳认为，人们为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为产生的结果对他有利时，这种行为以后就会反复出现，而不利时，这种行为就会减弱或者消失。
其实在我们的大脑区域里也有这样的一个奖励区域，它的活跃度与多巴胺的分泌有着密切的关系。举一个最简单的例子：
孩子为什么喜欢玩游戏呢？因为有及时反馈，在他做对了之后，屏幕上会出现小星星，或者其他的特效。当他做错了之后，屏幕上也会有及时反馈，例如，颜色变暗，刺耳的声音等，这些都能够刺激孩子的大脑，从而让他能够有动力继续进行游戏。
但是为什么孩子不喜欢做作业呢？同样的道理，没有得到及时反馈。
所以我们可以顺势而为，学习陶行知先生的“四颗糖”做法，让孩子的成长道路上多点儿欢笑，少点儿争吵。
3.陶行知先生奖励的这“四颗糖”应该怎么应用呢？
1 ）第一颗糖，强化孩子的态度多于事情的结果
很多的时候，我们总是以事情的结果来判断孩子这件事所做的对错。例如：孩子在给妈妈端水的时候，不小心打碎了杯子。可能有些家长就要说了：“你怎么这么笨呀，拿个杯子都能拿掉了，果然什么事情都不能指望你”。
这个时候，家长可能更多的是关注到了“杯子碎了”这样的结果，但是忽略了孩子对于父母的体贴和爱。智慧的家长会这样说：“孩子，你能想到主动帮妈妈端水，妈妈真的很开心。如果下次你想要这样做的时候，可以提前叫一下妈妈，妈妈会给你一些帮助哦。”在家长这样的语言鼓励下，孩子下一次还会愿意去给妈妈端水，甚至做更多的事情。
对孩子正强化是为了激励孩子一个好的地方，从而让这个好的点可以不断地重复下去，时间长了就养成了习惯。
2 ）第二颗糖，强化孩子的努力和进步
久居兰室不闻其香，你有多久没有看到过孩子身上的小小进步了？
为什么孩子第一次冲你微笑，我们会全家欢呼？
为什么孩子第一次学会开口叫“爸爸妈妈”，我们欣喜异常？
为什么孩子第一次独立行走，我们会奔走相告？
真的是因为孩子这些行为表现得格外突出吗？并不是，这些行为，是每一个健康的孩子都能学会的。而父母面对孩子的小小进步，之所以如此惊喜，主要原因其实是因为我们觉得孩子还小，我们将所有的目光，都放在了他的身上，所以他的每一次进步，我们都能够精确地观察到，并及时进行表扬。
即使孩子长大了，他们依然需要获得鼓励。孩子今天玩积木的时候，注意力比之前延长了5分钟，家长看到之后，就可以及时鼓励孩子，孩子下次会更加愿意这样做。
孩子这次做作业的时候，10分钟之后没有跑神，并且把作业自己写完了，不需要家长的监督，家长也需要及时鼓励孩子。
“宝贝，今天你做的特别好，不仅写作业没有跑神儿，并且没有让妈妈盯着你做作业，妈妈为你自豪，你明天也会这样做的，对吗？”这样的话语既能够奖励孩子目前的“成绩”，同时孩子也能够看到希望，下一次会做得更好。
3 ）第三颗糖，从多个角度强化孩子的行为
苏轼曾说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”孩子也是如此，可能他在某些方面做得不太尽如人意，但是他身上依然能够找到闪光点。可能他某件事做得不太正确，但是其中还是有一定的可取之处的。
例如：孩子很喜欢搭积木，但是总是搭三块儿就倒了。家长不要急于去帮助孩子或者是批评孩子。从孩子搭积木的过程去寻找孩子的闪光点，
“今天搭的积木坚持了三秒才倒，比昨天多坚持了一秒呢。”“今天的下面两块积木搭的很牢固，第三块放的位置也很好，我们可以试试第四块了哦！”慢慢的，孩子就能够找到信心，并且愿意勇敢尝试了。其实孩子并不是做不到，而是他们需要更多的鼓励和关注，当感受到这些之后，他们就会“勇往无前”。
4 ）第四颗糖，不错用物质奖励
有些家长在引导孩子的时候比较直接——“只要你考试得第一名，就有什么样的玩具。”这种通过物质奖励进行正强化的方法在短时间内会有效果，但是相对于其他强化物，物质激励很快就会出现饱和，所以长时间看，物质激励也是最先失效的方式。
所以不要过度迷恋物质奖励的强化，时间久了，家长和孩子的压力都会很大。因此，我们对正强化需要更多深入地进行学习，多花时间和感情给到孩子，钱和物质不能解决根本问题。
漫漫人生路，昭昭父母心。没有一个父母不爱自己的孩子，在爱的前提下，佐以适当的方法，相信接下来的育儿道路会更加轻松！
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