书生oldcat

何为好老师？我认为好老师的标准是维护好学生的利益，学生的利益体现在三个方面:授业、立德、安全感。

授业

师者，所以传道授业解惑者也。传道授业解惑，我认为这是好老师最基本标准。老师应该怎样维护学生的学习利益呢？评价一个老师的能力要从两个方面:自生的学问水平和教学水平。二者都要超过一定水平之后，才能更好地维护学生利益。 都说要教给学生知识，老师要有更多的知识。一个好的老师就必须要不断地去学习去积累更多的知识。在教育学里面，这也叫做学科知识。一个肚子里没有墨水的老师。是不能够教出好的学生的。

立德

教师首先是人，然后才是老师。是人就有人的劣根性和欲望。我对老师立德的标准很低，不需要老师群体有很高的道德水平，在我眼中老师能够控制自己的劣根性不施加在学生上就合格。 什么叫控制自己的劣根性不施加在学生身上？ 比如:人都有好色，崇拜权利等劣根性而老师面对学生，有示范作用和权利影响，如果老师在学生面前做出举止不当，行为不雅，那么就会引起行为辨别能力的学生的模仿，甚至新闻报道里，有老师利用与学生之间的权利关系，对学生进行猥亵，这都是没有控制自己的劣根性不施加在学生身上的例子。

安全感

安全感是生存下来之后的基础心理需求，如果安全感需求得不到满足，还怎么学习？在学校学不到知识还有天天提心吊胆，那还来学校干嘛？因此，让学生在班级里有安全感是老师的另一个合格标准。 学生的安全感来源有两个:心理上的和身体上的。 心理上的安全感通常常与老师有关。学生时代，每个人都有各种幻想也会犯各种错误，如果因为这个而经常收到老师的冷嘲热讽，特别是公开的、甚至挑起其他同学与一个学生的对立，都是造成学生心理安全感缺失的因素。 身体上的安全感与学生有关像任何人群一样，学生群体也会形成以拳头、成绩、个人魅力为基础的权利体系。拳头形成的权利体系会造成学生间的欺凌。老师要做的是时刻注意此类现象，将学生间的冲突消灭在萌芽状态，对于班级里有成为拳头权利体系里的领导者的学生，要格外注意，要常常找他们谈心。当然，这是一个社会难题，可以单独作为一个话题讲一天一夜也讲不完，但老师要做的是管好自己的一亩三分地。

结束语

一个老师只有在授业、立德、安全感三个方面都表现好的老师。才能算是一个好老师。

子松老师

一名好的教师不仅仅是会教书，还要知道怎么去育人，即使你的课堂上讲的再怎么华丽，你的学生没有听懂，你没有全心全意为他们付出，不知道他们的需求，那也是白费。做好一名教师不仅仅是在课堂上表现对学生们的辛辛教导，更重要的是在生活中对他们照顾。在课堂上是老师与学生的身份，在课下就是朋友或者哥哥姐姐弟弟妹妹的身份对待，与他们融入到一起去，为他们排忧解难，为他们指引方向。尽到一个老师该尽的责任

易查分

我理解的好老师有以下几个特质：

人格特质：亲切、开朗、大方、耐心、善与人沟通。 想成为好舞者，要花钱买技术来学习，想成为好老师，除了技术，还要用心经营两者无关，不一定成正比。

亲切：见到学生时会先打招呼，不吝于说：hi，下课後很少进入休息室内，学生临走时（即使上课中仍细心留意），主动 bye bye，并 check 下次上课时间。 体贴：接受学生临时请假，不以金钱损失考量，合乎人性化。

负责：避免每天从早教到晚，影响教学品质，每次上课时应保持最佳精神状态。

鼓励：不以自己的程度，要求学生立即做到，纠正缺点时，不会言语刺激或不耐烦，除了耐心指导，也给予赞美。 设想：学生想上课时多学些东西，不喜欢过度重复操练，为他们的经济著想，教学进度不妨稍快，日後跳的不好，学生仍会回来，还是你的学生。

容忍：学生爱发问，或是喜欢避重就轻，先大方配合，不动怒排斥，将来学生成熟进步，也会知道自己当初的不对而感激你。

度量：和别的老师教法不同，学生向老师请教以解惑，老师应观摩比较别人的教法，增加教学经验，即使实力再好，不会只肯定自己，一味地轻视或否定同行。

协调：求好心切，舞伴之间难免起摩擦或责怪对方过失，老师不会偏袒任何一方，客观地给予指导。对於未再来上课的学生，利用过年时电话联络感情，顺便预告老师的年度活动或计画。

积极：努力追求自己技术突破，比赛成绩一直进步，学生也会以老师为荣。 好的老师不只是 "技术" 的传授，还会用 "心" 和学生沟通交流，甚至放下身段，拉近了彼此的距离……。个人小小心得，若对任何老师有冒犯不敬之处请包涵。

回家路上是否有你

一、善良，有爱心，爱孩子，我认为这是首要的。

作为一个老师，连爱心都没有，如何教育孩子。一个老师每天看到孩子就心烦，再怎样伪装也会把负能量传递给孩子。这样的教育，我们不需要，也不能要。

二、要有最基本的专业知识。

作为老师，如果教小学，起码对小学孩子需要掌握的内容，孩子各个阶段的不同了如指掌。所以，上岗之前，一定要武装好自己，做一个知识储备合格的老师。

三、要具备一定的观察能力。

学校的学习和课本的学习都不如真正和孩子去接触，走进他们的心里，设身处地为孩子着想。

有人就会问了，有这样的老师吗？有。

作为一个80后，30多年前我就碰到这样一位老师，让我终身难忘，一直以他为榜样。他当时是师范毕业分配到我们小学的，住平房宿舍，仅有一张床。但是他却赢得了全班同学的心，是真心。那个年代的农村，他做家访，去家庭条件不好的同学家里去帮忙干活。他对待同学从不看成绩，在他眼里都一样。一个男老师，下课和我们一起跳皮筋，吹气球。而且，他从不拿我们当小孩子。他牺牲周末，教我们珠心算，自己联系教材，算盘。学校不管，当时很多家长都不懂，也不愿意拿那十几块钱，他就挨个家访，让每一个孩子都有算盘。一年下来，我们没有周末，他也没有。

后来，每一个家长都夸他是个好孩子，甚至还有给他介绍对象的。可惜的是，他调走了，后来结婚生子，但是后来听说他出了车祸，没有再醒来。

但是，一生能碰上这样一位老师，是一辈子的财富。这样的老师又会给多少人带去这样的财富，可想而知。

所以，老师还有一份教书育人的责任。

你长大我变老

1.不要和学生有距离感，老师阶级大多看不到学生的真实面，有的学生受老师喜欢却受同学讨厌，这样的同学会让其他学生更加讨厌这个老师，爱要普遍不然会出现全民公敌 2.老师要在严厉和和蔼找到平衡点，这点很重要，太严了后果很严重，最好是打个巴掌给个枣。问题该说还是说，但不要让学生觉得是针对他，让他知道这是为他好。 3.要敢于做学生想不到的事，比如拿学生当自己的孩子，分给学生一点小的东西，零食之类的，学生的心理防线就瓦解了。可以和学生玩，要么成为朋友要么成为亲人。 3+。一定不要和学生的世界脱节，紧跟时代，要保持年轻的心态，了解学生的心态，不是说要变成小孩，学生喜欢郭敬明之类流行文化，要了解，但可以不要自己喜欢，知己知彼引导学生，我之前了解过一个老师，在原来都是被学生爱戴，后来再一届一届后，发生了改变，时代变化了，学生也变化了，10年前的学生和10年后不一样了，那个老师让全届学生讨厌，哪怕是最乖的学生，最好的学生。这是很可悲的，老师绝对是好人，却发生了这样的事情。 我有一个老师就很年轻，心态也年轻，哪怕她穿一双匡威红色的帆布鞋都会有学生发现。距离感就拉近了。 4.教学水平这个不用我说，除非你是专职班主任不用教课。

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第一，有爱心。关爱学生，是教师的师德的要求。对于学生要有一颗关爱的心，关心学生，尊重学生。要关注学生的心理健康。对于一些学困生，尤其是需要关爱的。善于发现学生的特长，树立学生的信心，有耐心的去说服教育。犯错的学生得经常说服教育，帮助其改正。

第二，过硬的专业知识和能力。精通自己所教的科目，能够给学生拓展和提升的空间。有自己的教学模式，做好学生自主学习的引导者，组织者和合作者。通过业务培训，听课，评课和教研活动，努力提升自己的业务水平，自己的教研能力。

第三，乐于奉献，有责任担当。好教师，是爱岗敬业，乐于奉献，尽职尽责，坚定理想信念，做有责任担当的老师。

这些只是我的一些看法，同时，也是我努力的方向。希望对你有帮助，谢谢!

郭老师初中数学课堂

老师这个职业也是很多年轻人梦想的职业。有稳定的收入和很好的休假时间，虽然说现在的孩子不好带，有听话和不听话的，有聪明和不怎么太聪明的，这都正常，老师还有教授级别和普通老师呢，你就能承认普通老师都是学习不好的笨老师吗，都是天才也不用你教了，你也教不了，像现在最强大脑里面的天才，现在的老师最需要的就是师德和责任，得用心，学习好的你少操点心，学习不好的你更得费心，你不能老是比较，拿聪明的和落后的孩子比，你喜欢和不喜欢都得认真的教他，这才是好老师，做不到的都不是称职的好老师，别总嫌工资低，老是想在外开班，这都不是什么好老师，好老师要拿你们班孩子的学习成绩说话，这就是我的认为。

滔月

说真话，办实事。

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记得上小学时，数学老师说:一年又几个季度？我回答不上来！后来老师说:你快找个豆腐闯死吧！到今天我一算数，还是头痛！脑子就反应迟钝，这也许就是好老师吧！哈哈哈哈哈哈！

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阅读，分享令我成长。您好，我是空文，很高兴能与您分享观点。

何为“好老师”？

个人觉得学生爱戴、家长敬重、同事尊重的老师是一位好老师。

再者，一个好老师应是行为端正、举止得体、爱岗敬业、严于律己，受到同仁尊重、学习的老师。

个人愚见，若有不同观点，欢迎留言互动。

關鍵字: 老师 授业 教育