雜文劍豪
在很多人眼裡，鐵飯碗是最好不過的工作了。工作穩定、福利待遇好、社會地位也高。出去說自己是吃國家飯碗的人不免有面子，更會讓人高看幾分。其中教師就是一個讓很多人都追捧的職業，近年來考取教師資格證的人數也在直線上升。過五關斬六將，終於熬過了教師資格證的筆試和麵試，拿到教師資格證。
但是，許多地方尤其是農村還缺好多老師。原因有三個：
一是老教師偏多。我們這兒2000年是最後一批分配的老師。這些人到現在40多了。後來，每年也招聘一些，但是師資力量遠遠不夠。
二是農村留不住年輕教師，只要有合適的機會，就調到城裡，或者借調到其他單位。農村留不住人才。
三是老師隊伍中女教師太多，幾乎全是女教師。女教師到一定年齡結婚生子，就出現空當。
保定樑子
這個問題的成因包括：
待遇，待遇，待遇。待遇上去了什麼都好解決。
缺乏培訓、支持、職業發展體系。美國這邊，除了學校、學區（district)外，有教育大區教育資源中心（Educational Resource Center), 整合不同學區資源，保留學校，而通過大區提供五花八門的培訓、發展和交流，給老師卸掉了很多擔子。在中國農村村小，有時候連走訪留守兒童這種本來社工、心理諮詢人員做的事，都分攤給老師去做。
城市化速度過快，給人以發展只是從農村到城市“單向街”的印象，讓鄉村教師缺乏職業榮譽感。
撤點並校的可能，導致鄉村教師缺乏安全感。
不大重視扶持家來自附近的老師，教的不是本地本村孩子，外地空降老師缺乏責任意識。
村小財政上不獨立，過於受限於中心學校和當地政府，財權和用人上受轄制過多，村小校長也放不開手腳做事。
解決方法，從北大教育財政所召開的小規模學校發展挑戰和財政投入策略研討會的會議小結上能看到一些：
“（1）確保小規模學校辦學獨立性，財政上為其設立公用經費專項獨立賬戶，剝離中心校對鄉村小規模學校的人事和財務控制權，僅保留教育教學業務指導權；（2）教育財政保障重心上移，進一步強化省級統籌；（3）充分考慮小規模學校的辦學成本核定公用經費制定標準；（4）通過放寬小規模學校師資配備標準、實施“全科教師定向培養計劃”、本土化培養教師等措施支持小規模學校優化師資；（5）運用教育信息化手段，為薄弱學校和教學點教師提供更好的技術保障和支持。”
來源：http://pkunews.pku.edu.cn/xwzh/2017-05/22/content_297940.htm?from=timeline&isappinstalled=0）
大河灣
歷來如此，不是今天。上世紀村小學校缺教師，就用民辦教師和代課教師，後來民轉公一部分，另外的全部辭退，村小學就全部用公辦教師，特別是用剛剛畢業的師範生。我就是那個年代畢業的師範生，為了解決村小學校缺教師，教育局明文規定，師範生畢業必須下村小工作三年以上才能調入中心校。
其實那個規定也不是對於每個人都適用，有背景的老師畢業後哪裡下村去，直接進入中心校。我們老實人，乖乖的在村小呆了三年才調入中心校。
那三年對於年輕教師來說卻實是種磨練，和我一同畢業的同學，就有人受不了，辭職外出務工了。我從村小走後下去一個年青教師就是沒多久跑了。雖然現在村小條件改善了，但是一個人一個班，守一天那種日子還是不好過，下去的教師想盡一切辦法調走，後來學校領導也沒辦法，確實人少的學校就幹就撤銷了，再不就只有派家在附近的老教師守著，你想哪個家長願意孩子由一個年邁的教師守著，肯定得想辦法轉走，那村小學消失就是早晚的事。所以現在小學基本上集中到中心校，初中集中到中心鎮已經成為一種趨勢。再過幾年村小基本上會消失，這既有城市化的原因，也有村小留不住教師的原因。
鄒老師數學課堂
題主的問題有很大的地域性，也很片面。不是沒人去當老師，是根本就當不上！而且現在的村小根本就不缺老師啊！
恕不知，80年代九年義務教育在全國農村小學如火如荼地展開，一邊是浩浩蕩蕩的學齡兒童進校學習，一邊是縣級鄉級從回鄉的初高畢業生中招聘民辦教師。那時候，一所鄉級中心小學一個年級至少分兩個班，有的多達三個班，全校教師都超不過20個人，都是民教“栽樁”，一人一個班，主副課全包，其苦苦累只有民師自己知道。那時儘管校舍破爛不堪，課桌椅短缺，甚至是泥臺臺，教師都沒說過缺過。
恕不知，眼下的農村形勢嗎？年青力壯地去出外打工了，村裡只有“留守”的老人和兒童。隨著農村經濟的發展，打工收入的增加，土地的流轉等，許多村社成了“空殼”，基本有點積蓄地為了兒子孫子都到縣城，有的到市府所在地置辦房產，村裡再好的校舍，桌凳湊個百把十人都難。我們這兩個村小合併，全校學生也就一百來人，可教師已超過10人。一所鄉級中學都沒有200個學生了，可教師近40人。怎麼能說教師缺呢？
恕不知，自03年開始清退民辦教師後，有幸被“返聘”從教及其他類代課教師仍是無正式事業編制，雖任教二三十年仍是臨時身份。尤其是近幾年大專生就業難，即使是支教的特崗教師，也還是事業外編制，三年後還得“擇優錄用”。村小的教師不是誰想當就當的。編制卡得死死的，一所鄉幼兒園20人的班，至少要2名幼教老師呢！這那是缺老師？
噢，如果那裡真缺教師了，全國被清退的民辦教師有好多人還沒有到60歲，還可以再教幾年哩，只要有個事幹，待遇多少都行！有需要的嗎？
為生活而提神
村學不缺老師，而是沒有學生，許多村學只幾個學生 都成空殼學校了，當然村學老師花大錢跑進城，索禮補課圈錢撈金，農村老師儘管多一二百元邊遠津貼，但沒人補課，撈不到錢唄，嚐到甜頭繼續撈，村學老師繼續跑，村學老師流失並不是辭職了，而是擠破頭跑進城撈錢了
呵呵120623071
如今的社會，農村的孩子拼命的往城市裡跑，咋個都要以人生拼一把。農村根本留不住人才，城市裡的更不會到農村去受教，所以農村還有那樣老師啊，我希望那些有文化的知識分子們，到我們農村來交交這些孩子們吧……謝謝
心如止水175517995
主要很多年輕的老師不想待在農村教書，他們認為留在城裡，無論待遇還是薪酬方面都會比村裡好，所以導致農村小學老師越來越少人，現在農村老師大部分都是以前留下來的，新加入的非常少。
