乙陽
你想多了，老師一個人帶一個班，如果每個學生家長都要求這樣，老師還能活著嗎？這個跟家庭教育很大關係，沒有給孩子行成良好的習慣！孩子的學習，就是好的習慣
歐陽玉清
通過你提的問題，就知道你兒子為啥和別人不一樣聽不懂課了，因為能提出這種問題的父母，腦回路奇特
異於常人
洛洛164534660
以前我有個親戚想讓我給她兒子補課，這不能收費對吧？親戚又不好拒絕，我是不置可否，然後第二天人家帶著孩子來了，我給他上課期間，我那親戚給我搞衛生帶孩子做飯，而且她的孩子還聽話好教。她衛生搞得比我搞的還乾淨，飯做得跟飯店一樣好吃，還給我孩子輔導鋼琴，就這樣我老公還覺得不高興，總覺得家裡有外人不自在。那你想一下吧，你覺得你那可不可行？
炸醬麵85723422
我是初中老師，接手手學生時，也發現有成績差的學生。
我是這樣處理的。去除學生智商高低因素（這是客觀事實），我把這些學生大體分三類，
一是自己有意願努力的，我會想方設法幫助提高。
二是孩子不努力但是家長配合，能每天在家裡盯著完成作業的，我會想方設法課堂上關注，和家長經常聯繫。
三，孩子不努力，家長放任自流不聞不問的。這種孩子，老師花再大力氣也是無用功，開始一兩個月我努力教育，如沒效果，我也放棄，把寶貴時間精力放前面學生去！
最後回答題主的問題，要求老師給你因材施教。說明孩子基礎很差。
基礎欠缺的是哪個階段的？如果是我本年級的知識，我課上沒有講清楚或沒有關照到位，我來因材施教義務補課，沒有問題，當仁不讓！
（假設孩子現在是六年級）如果是五年級內容或是四年級內容，或是三年級內容欠缺，那就是這個是家長找錯人了，欠缺哪個年級的內容，就去找哪個年級的老師補課吧！或者找私教吧！因材施教也好，義務補習也好，自己去商量！過去的知識不足，不是我造成的，我可不背這個鍋！
小島百姓遊記
當然行。專家說，沒有教不好的學生只有不會教的老師。既然老師在上課時間教你家的孩子沒有教會，那一定是老師水平不夠。水平不夠的老師，你讓他額外去教你的孩子，是犧牲了你們孩子的業餘時間來幫助這個老師改正錯誤的，老師應該感激涕零，怎麼會拒絕呢？何況古人說，一日為師終身為父。作為孩子的父親，應該對孩子的一生負責。如果孩子學習不好，工作找不好，老師不得負責嗎？現在你們犧牲自己讓老師教孩子，是未雨綢繆，是在幫助老師，是為老師著想。你這麼通情達理又懂事的家長，老師如果拒絕，那就是不近人情。如果真這樣，去告他，讓他坐牢。
莊生夜夢
怎麼有臉提問的，還讓老師義務補課。記住智商是會遺傳的，有什麼樣的父母有什麼樣的子女，想改變就好好花點心思去教導孩子更刻苦努力學習吧。
泗水王上
可以😊我女兒也這樣，我老公經常要求老師放學後補課，老師也毫無怨言，兢兢業業。
順便說一句，那個老師，就是我。
林杜若
孩子上課聽不懂，叫老師另外教你孩子學習，那是不可能的，因為，老師原則上對每一個學生，都一視同仁的。唯有一種辦法，你和老師多溝通，叫老師多關心一下孩子的學習情況，孩子有那些科目不好的，作出一些調整，適當加強學習。
落葉的聲音
人心換人心，能真切受到老師的關注是不需特別補課的。
我的外公是地主，日本兵過我們那個城市時房子被燒，解放時田地被沒收，所以解放時回到老家。生下舅舅時不幾年外公就去世，舅舅在老家無依無靠的所以比同齡鄉鄰都好強。後來生下表妹和兩個表弟，舅媽很能幹，她的能幹體現在與表弟妹所有老師的相處上。實話說，舅舅很勤勞但農村並不會有什麼送老師，舅媽就是走得勤嘴巴甜附帶些小東西。表妹是老大初中畢業連普高也沒考上讀縣裡的職業中專，職中老師在舅媽的感召下讓表妹畢業前入了黨。當然表妹很爭氣，在全國職業中專學生技能比賽中獲國家二等獎。畢業後招工在縣辦一個林場，但很快下崗，現在珠海一家公司任財務總監，有時還在其他公司兼職財務，年收入好幾百萬。表妹夫北理財會高材生卻在表妹手下做會計，收入不知低了多少。小表弟讀初中時個子高眼近視，班主任為培養他把他排前排，為了不影響其他同學將表弟坐的凳子鋸掉一截。小表弟當年考上稅務學校，現在回到他爺爺生活的城市區稅務局做局長。大表弟也是在老師們的關注下考上中專，只不過後來發展稍差一些。老家人說:地主子弟還是地主子弟，最終有出息的還是他們。
我想，讀書不是表弟妹們的強項，但他們都受到老師們的關注。這種關注不一定是補課，這種關注讓他們都有信心從而以積極的心態努力去拼搏各自的人生，都很有成就。他們經歷過的老師很多，舅舅也沒有能力給這麼多老師送金錢和財物，靠的就是溝通，設身處地對老師尊重。世界上的路千條萬條，每條道上都有走向成功者。書讀不好不要緊，真正懂得尊重別人才會珍惜機會，在不同的起點才懂得發奮圖強。
楚天959
做為孩子的家長，你的要求已經過界了。
假如一個班有五十個學生。每個學生的理解和反應能力不一樣。老師講一個問題，反應快的學生五分鐘就明白了，十分鐘之後，班裡百分之九十的學生都懂了，反映慢的學生十五分之後還沒懂。現在問題來了，老師在這個問題上應該講多長時間，講幾遍，才是正確的呢？時間用長了，對理解快的學生是浪費。時間短了，是對理解慢的學生不負責任。做為老師，應該怎樣去把握？現在當個老師，真是挺不容易的。
家長對於自己的孩子聽不懂，心生焦慮，是正常的。但是家長沒有權利要求老師怎樣做。因材施教是個什麼標準呢？說白了，就是讓老師對自己的孩子特殊照顧就是了，目的還在於一個義務補課上。這樣的要求，對老師來說，是不公平的，也是做不到的。
一個班級中的學生成績總有好壞，有相對好的，也有相對差的。如果五十個學生中有十個家長認為自己的孩子成績不理想，要求老師特殊照顧，那老師豈不是成了十個學生的家庭教師了。且不說請家庭教師是要付費的。就算家長願意付費，老師有這個精力嗎？
孩子聽不懂，自己向老師請教，老師是絕對不會不管的。家長直接向老師提要求，我覺得在權力上應該是越界了。老師拿的是國家的工資，只能按國家教育主管部門的規定實施教學。家長可以在與老師的互動中提出一些合理的建議。但沒有權力要求老怎樣去做。這樣的要求多了。老師真的就沒法教了。
