我校积极响应省教育厅开展线上教育的号召，为保证全校师生“停课不停学”的目标，全体线上辅导教师日夜奋战，利用信息技术手段保证每位学生在抗疫期间能利用网络教学上好每一节课， 现在将我校线上教学工作自检汇报如下：
一、平台选择因需而定，线上教学效果同样出彩
疫情期间，按照上级统一部署，我校六个年组XX个班级XX名同学全部注册钉钉，充分保证学生线上学习、答疑、交流等学习活动；一、二两个年组将钉钉平台与“哈尔滨教育云平台空中课堂”有机结合，保证学生按时收看哈市教师的教学微课，收到良好的效果。在充分利用钉钉家校本的同时，六个年组又借助“小盒作业”平台，布置预习作业和家庭作业，达到了良好的预习和巩固的效果，通过使用近两周的学习及家长反馈，学生在线学习情况理想，平台的线上教学活动得到了师生的一致认可。
二、利用平台实现开学部署，全校师生顺利“开学”
为了保证学校教师能利用好钉钉平台，开学前夕，我校教导处及钉钉管理员组织全体教师用最快的速度投入开学前的软件测试、网络压力测试，教师培训等工作。通过培训指导，全体线上辅导教师在课前就能对软件各功能的使用有充分的了解。3月2日开学至今，我校教师熟练利用“哈尔滨教育云平台”和“钉钉“”平台圆满完成相关线上教学组织及答疑工作，组织有力，答疑到位，反馈及时，受到学生和家长一致好评。
三、平台监控课堂，课后反馈及时，在线课堂也高效
为了保证网上课堂的顺利进行，校长、业务校长及钉钉管理员加入XX个教学班级，做到每日巡课，在“钉钉”平台后台进行即时的监控，及时处理教师在网络课堂教学中出现的突发状况。到目前为止，校领导深入班级巡课ＸＸ余节，管理员共处理网络出现的问题XX余次，为保证师生的网络学习起到了积极的作用，真正实现了在线课堂也高效。
四、凸显学段教学特色，打造多元化线上课堂
在线上教学过程中，各年组结合各自学段，凸显了以下几个亮点：
1、运用思维导图，在发展思维中体现“活”
我校线上辅导老师提前看录播课并开展集体备课，梳理每课重点难点，每天开课前对学生进行本课知识点的渗透以及绘制思维导图时注意的要点，经过一周的观察，我们发现运用了思维导图之后，学生能将课堂所讲的主要内容体现在图里，将看不见摸不着的学生的想法，最大限度的用图像的形式反映出来，学生通过自己绘制的思维导图对本课知识点一目了然。网上学习难免会让学生觉得枯燥乏味，思维导图具有比较强的发散性和活跃性，在绘制的过程中，丰富的色彩生动的图像，灵活的线条都符合小学生的思维发展规律，有效提升学生大脑的兴奋程度，促使学生积极主动地完成学习任务，真正实现了高效课堂。
2、开展小组合作，在合作互助中体现“研”
为了便于网络沟通，培养学生自主、合作、探究精神，我校高段重点开展研究性学习，高段的每个班开课前建立了学习小组。坚持课后梳理当日的学习重点、难点，及时预习、复习，并将不明白的问题汇总出来。充分利用“三人学习组”生带生的方法，帮扶好，监督好，每天课后在小组内参加组内10－20分钟的学习交流活动。力求实现“生教生”，互动研讨，小组解决的疑难上报老师，在班主任统一答疑时一起解决，以此提高学习效率。
3、开展语文教学三步走，在师生互动中体现“乐”
为了打造高效虚拟课堂，我校中高段还尝试语文教学三步走：第一步，朗读之乐，有老师陪伴。在各自的班级群里让同学们用语音朗读课文并及时给予鼓励和指导；第二步，写作之乐，有老师指导。组织各班把优秀作品选出来，进行班与班的制作交流。第三步，研究之乐，有老师引领。老师们先是在微信群里发出倡议，倡议大家搜集相关主题资料通过搜集资料、梳理资料、作文竞赛等形式开展语文学习，活动的开展学生们的搜集、梳理、总结等语文素养不断提高。
4、劳逸结合，五育并举，在主题活动中体现“育”
在开展线上教学的同时，我校分别开展了“居家隔离不隔心，五育并举共成长”、“见字如面，纸短情长”等主题活动，引领家长和学生在家中开展丰富多彩的文体娱乐活动，通过劳逸结合，五育并举，强化了疫情防控期间学生的思想引领，通过一系列活动的开展让家长和孩子们在这场疫情中收获更多的成长，实现了家校合作浓厚的育人氛围。
线上教学已经三周，给我校带来了很多感动和思考，很多家长在与我们教师的交流中说到：孩子长大了，懂事了；没想到他自己居然还掌握了一些学习方法；遇到困难学会了自己解决……孩子居家学习的过程让我们看到了自主和自信，在这个过程中我们也和孩子们共同经历着、成长着。众志成城，共克时艰，“停课不停学”线上教学工作将会引领我校今后的教学工作走向一个新的台阶！
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