六二年，我七岁，父亲把我送进学校。那时，我的村子因为小，没设学校，我们只能徒步到三里之外的大村子读书。第一天到学校，就是认字。老师是个很严厉的男人，手里拿着戒尺，在黑板上写了猪、牛、马、羊等十个字，先领读了几遍，然后让我们一个一个认读。我似乎认得不错，老师就让我领读。
三年级以上大孩子每天要练习写毛笔字和钢笔字。老师写个字帖，学生们将字帖套在白纸下照着描红，描完后要在每个毛笔字的四周写满钢笔字。四年级有个姓毛的孩子钢笔字写得很好，老师把他的字贴在教室墙上让大家学习，小小的心里就生出很大的羡慕。
上课除了算术（现在叫数学），就是背书。那时候不像现在，统一放学，等家长来接，而是谁背下来谁就先回家。于是，学生们就哇啦哇啦很卖力的读，觉得能背下来了，到老师那里背过，然后就可以回家了。夏日午后的阳光从窗户射进来，有学生满头大汗，还在不停地哇啦。有人已经在老师面前背过，拿了书本回家。和我同村一个智力较低已经读了四年一年级的男孩子也将书本夹在腋下往教室外跑。老师问，干嘛去？他说上厕所。老师说，上厕所夹书干嘛？他便将书往桌子上一扔，跑出教室，然后从厕所那里逃走了。学生就笑，老师严肃了一下也笑了。
那时候，除了在学校里学习，老师从来不留作业，孩子们回到家就完全自由了，三五成群满村子疯跑嬉闹，或者去掏鸟窝，或者去柿子树上摘熟红了一半的软柿子。那时候，没有电视，没有网络，小村里连电也没有，夜里用的煤油灯。但孩子们有自己的喜乐和游戏，月光下，一群孩子在村子里捉迷藏，玩得不亦乐乎，大人和孩子从不为作业而发愁。
一到星期天，农村孩子就更加自由无羁了。距离我们村子五六里的地方有个村子叫龙潭沟（就是我后来居住的村），村下有一条深沟，沟底有一条小河，小河源头有一大龙潭，深不见底，据说曾淹死过人。沟的右边是石灰岩组成的悬崖绝壁，足有两丈多高。崖壁顶端有一石洞，是野鸽子的栖息地，经常有野鸽子飞进飞出。
于是，大孩子们想进入洞里掏野鸽子蛋，但不知道如何才能爬到洞口。机灵如猴的我就发现，从左边有小道的山坡上去，再拐到龙潭顶部大路上，就可以下到洞口。于是，我便迅速从山坡上去，来到洞口上方。就在大孩子们还在商量怎么爬上去的时候，我已经抓着灌木下到洞口。孩子们欢呼起来，要我快进洞找野鸽子蛋。
走进洞里，光线有点暗，大约两分钟后，眼睛适应了洞里的光线，便看到洞内石头上站着一只野鸽子，就想抓住它，便脱下上衣，用手张开，脚慢慢往野鸽子跟前挪动，约莫离野鸽子只有一米远了，便突然一扑。但听“噗噜噜”一声，野鸽子飞出洞了，才明白，人是没有翅膀的。我便四处寻找野鸽子蛋，但摸遍了洞里所有角落，没有发现一颗。也许还不到野鸽子产蛋的时候。
然而，上去容易下来难。从洞里出来，先试着从下来的地方抓住灌木爬上去，但却够不着了。于是，下面的大孩子用斧子砍掉一棵树，抬过来靠到崖壁上，让我从树干上爬下来，但由于树干太短，脚根本够不着。于是，几个孩子也从另一边来到洞口上边，把自己的裤带放下来想吊我上去。我一手抓住裤带，一手去抓旁边的灌木，结果，灌木被我拽断，一下子从一丈多高的悬崖上摔了下去。
当时被摔晕过去了，大孩子们吓坏了，赶紧用手拍我的背，喊我，有的孩子被吓哭了。也许是我命大，也许是我身轻，也许是正好摔在一片沙地上，过了一会儿，我就醒过来了，再过一会便没事了。后来， 我们又去小河里抓鱼。将小河里有鱼的地方两头用砂石堵住，然后，鱼就一个也跑不掉了。鱼不大，最大的也就二两重，到废弃的厂房里找到一口铁盆，用几块石头垒起一个锅灶，将铁盆放在锅灶上，盛满水，再找来干树枝点燃。约莫一小时后，鱼就煮熟了，大家就美美的野餐。回到家，我没有给父母说我摔下悬崖的事，一起去的孩子也共同为我保守了这个秘密。
当然，那时的农村孩子并非只知道玩，从小就帮家里干活也是农家孩子特有的本色。那时候，没有煤，做饭取暖全靠到山里打柴，而到很远的山里打柴是我们这些农家孩子固有的“家庭作业”。每到星期天，村里的孩子就一起到七八里远的山里砍柴，背柴。早上带些干粮出发，砍柴要用一两个小时，砍好后，用绳子两头捆起来，然后便就着山泉吃干粮。如果是秋天，还可以摘到山葡萄，酸甜酸甜。吃完干粮，就开始玩耍，直到下午三四点才开始往家返。因为路途遥远，一捆柴背到家，途中要休息好几次，所以，回到家已是晚上七八点了，但大人们从未有过担忧。
我一直在想一个问题，现在的孩子，吃得好，穿得好，玩具一大堆，为什么感觉不到快乐？我们的教育究竟怎么了，从一年级甚至幼儿班开始，就给孩子们布置那么多的家庭作业，二期有很多作业家长也不会做。减负喊了这么多年，为什么越减负担越重？我们的家长究竟怎么了，这么小的孩子，一定要报那么多的兴趣班、辅导班、补课班吗？各位朋友，我是西门白甫话三农，就是原来的西门白甫，您对此有什么看法，请在评论区留言。谢谢您的关注，期待您的看法！
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