首先要明確一個概況，“小留學生”絕對不是指小朋友留學生，也不是指小學年級的留學生，而是指18週歲以下的低齡留學生。據英國一傢俬立學校理事會的統計，其學校內至少迎來7000名來自中國的“小留學生”。一時之間，“出國留學”甚至成了有錢家庭的“流行性追捧”。
“小留學生”的留學原因：
1.作為兩國教育領域合作的“交換生”，相互派學生到對方國家去留學。過去，作為“交換生”一般只有在大學裡面才有；近年來，高中階段也有了不少“交換生”。這類學生，一般成績較好，人數較少，由學校安排進行交換，定期培養。
2.體驗不同的教育文化，學習更多的知識和能力。很多家長不滿中國的“填鴨式”學習，於是就跑到西方國家體驗其“啟發式”教育，兩種文化的撞擊往往能產生不少新體驗和新思考，也能夠讓孩子學到更多的知識和能力。
3.為了緩解國內的升學壓力，通過“留洋貼金”的方式，來獲得名牌大學的入學資格。有的名牌大學部分專業的招生，如果“留洋”經歷的話就更容易被錄取。
4.被一些中介機構，教育培訓機構蠱惑，“騙”到海外去留學。有些中介、教育培訓機構，不斷地向國內一些富裕的家庭宣傳外國教育的優勢，學生和家長受此蠱惑，就被“騙”到西方國家去留學。尤其是當“送子女到海外留學”成為一種“流行性追捧”時，不少家庭包括有錢人和中產階級都很有可能會被蠱惑受騙。
這些“小留學生”的家長是什麼樣的？
由於“小留學生”在年齡上區別於“留學生”，因此，很多“小留學生”的出國學習完全是由其父母決定的，當然也有自己提出要求出國留學的。不過，這些“小留學生”的家長大都有如下特徵：
1.家庭比較富裕，收入很高。
因為出國留學本身就是一筆巨大的開銷，一般收入的家庭是無法承受這樣的開銷的；而“小留學生”也沒有能力去自己掙錢學習，所以，基本上都是靠“父母發工資”，來維持“留學生活”！
2.父母的文化水平比較高，或者有過留洋經歷。
由於父母的文化水平比較高，對孩子的能力要求，就業要求也比較高，所以他們要求或者同意孩子到國外留學，無論是否會留在國外，至少能夠增加人生閱歷、學歷等級吧！
3.個別家長本身就有“外國月亮更圓”的思想。
我們可以從本次海外回國躲避疫情的個別留學生看出，她們的思想裡面還存在著一種“西方比中國更高一籌”的意識。她們出國前懷著“外國月亮更圓”的想法，回國後則變成“中國處處不如國外”的態度，這種“崇洋媚外”思想的背後，和其父母的教育思想緊密相關。這類家長和“小留學生”，今後則可能隨時移民和定居海外。
“留洋垃圾”的隱憂！
如果從家長和孩子的出發點來說，留洋學習也無可厚非，學習先進的知識文化，也是為了我們自身的發展。但是，很多時候往往“事與願違”。
這些“小留學生”由於年齡較小，到國外之後，缺乏獨立生活能力，也缺乏文化辨識能力，往往會對西方的所有文化不加篩選的全盤接受，甚至反過來質疑中國的傳統文化，這就是“崇洋媚外”的起源。
同時，這些“小留學生”資金充裕，沒有缺乏監護和管理，也往往會形成一種自由散漫、任性傲慢的性格，這種現象被稱為“留洋垃圾”。對於家長和國人來說，與其產生這種“留洋垃圾”，還不如在國內踏踏實實地學習！
“留洋垃圾”的產生，和家長的“經濟能力”和“教育能力”有關。一般來說，“經濟能力較強”而“教育能力又較弱”的留學生家庭，容易產生“留洋垃圾”。就是有足夠的錢讓一個還未完全懂事的孩子，到海外去任意揮霍，而家長又無法用自己的知識來教育引導孩子，甚至個別家長反而還給孩子灌輸“國外月亮更圓”的思想，這樣的“小留學生”就容易出問題！
結束語：
其實，留學之路並不像想象那樣輕鬆，尤其是對於英語較差、調皮懶惰的學生來說，可能達不到留洋的真正效果。當然，對於那些受過良好家庭教育，學習成績優異，自覺意識比較強，目標明確，勤奮刻苦的學生來說，留洋學習的經歷，還是會給他們帶來人生的飛躍！
閱讀更多 飛魚勸學 的文章
