育航KIDS
孩子太小，贪玩心理太重，在安排作息时间
上，多做文章。做作业多少分钟？玩多少分
钟？作业完成，成绩好与差，必须要以鼓励
性的奖励。驱使他爱上学习，爱上做作业。
现在许多家长，对待孩子不爱学习，不做功
课。大家都表现出很无奈，没办法。其实不
然，首先我们要摸清孩子的性格，包括他的
兴趣爱好。要想孩子认知学习，你一定要了
解他所有的性格。
孩子一般最喜欢的，是玩玩具，看动画片，
玩儿游戏，这基本上是孩子的通病。做作
业，他就会跟父母谈条件。今天要这个，明
天要那个。其实我们可以利用，孩子的需
求，鼓励他爱上读书，开发他的智力。
我们可以给他，休息20分钟。做作业半个小
时，再给他玩20分钟。在休息的时间里，他
可以玩玩具，但不能玩游戏，不能看动画
片。一旦他们玩上游戏，看上动画片，再叫
他们做作业就比较困难了。
在孩子休息的时间里，父母可以跟他做做小
游戏。来消耗它的20分钟。只要不玩游戏，
不看动画片。小孩子喜欢看漫画书，家里多
准备一些，多准备些故事书籍，这些都是孩
子最喜爱的。
只要对孩子投其所好，读书，写作业。他就
会一天一天的专心起来。做父母的要懂得如
何去鼓励他，激励他爱上学习。平时买点孩
子喜欢的小玩具，悄悄地藏起来。作为奖励
鼓励他，这种方法挺不错。各位家长，可以
尝试着去试试。以上的回答，希望能够对你
有所帮助。
文清哥
你好，我是蓝海老师，同为教育工作者，大家互相交流一下关于孩子（学生）是否应该体罚的经验。首先，从家长方面说：看孩子的年龄段，一般1、2年级建议采取较温和但逐步加压的惩戒措施以帮孩子建立学习习惯。（例如：减少失休息时间去弥补作业上的拖沓、减少零用钱、减少玩具、减少玩游戏的时间等等）让孩子为自己的错误承担相应的责任。这个阶段尽量不去体罚孩子，因为低年级基本没有一个孩子能自觉去完成一种需要专心学习、认真书写、耐心思考的作业，无拘无束是人的天性，但进入学校就是人类社会一种纪律上的束缚，必须学会遵守规则，和老师朋友相处，通过学习用成绩去证明自己的能力并建立信心。如果这阶段家长不能让孩子明白并适应这种约束，遵守社会赋予学校的规则，那么家长的体罚也是让孩子迫于压力去做自己认为不应该的事情，而不是认为自己没有完成自己应该承担的任务理所应当受罚。
在3、4年级，孩子对学校的纪律、家长的要求、学习的任务、自己的目标都明确的前提下，应该加大犯错处罚的力度，让孩子迫于犯错则会损失巨大的压力，减少犯错的几率。当然，如果明知故犯，一而再再而三，则该出手时就出手，严厉处罚，绝不留情，杜绝再犯。千万不要体罚成细水长流态，孩子习惯了天天挨打，天天挨骂，家长最后的管教手段也就没有了。
5、6年级以上，大多数孩子长大了，自我意识成型，学习也脱离习惯培养阶段，进入自助学习和培训阶段，家长很少能插手了。这时应减少体罚，以谈心的形式帮孩子解决学习、特别是人际关系和社交方面的问题，给孩子以自我的尊重，利用自己的阅历帮孩子处理朋友圈子中的问题。
当然，这只是我教学中的个人见解，每个家庭有每个家庭的不同，应按不同具体处理，只是关键一条：家长每天回家是工作后的休闲状态，又看电视又打游戏，那么很难要求孩子回家还能认真完成作业和自觉学习的，环境很重要。
老师的作用更重要，但更不能体罚学生，就不多赘述。
小学教育微课堂
孩子爱上写作业
针对孩子不爱写作业，我们要循序渐进的让孩子解决简单作业问题，培养孩子的自信心，和主动学习的意识。
对于有一定难度的作业，以奖励方式允诺孩子如果会做，可以带他去玩或者满足一个愿望。
②帮助孩子克服困难
面对作业太难，超过孩子的能力范围，我们要多陪伴，鼓励孩子克服困难。
对于我们能解决的问题，告诉孩子怎么解决；对于我们也不能解决的问题，可以带着孩子一起找解决方法，或者直接向老师、朋友请教。
③不要再打骂了
打骂是没有意义的，只会增加孩子的心理压力，我们应该多问孩子为什么，帮助孩子解决问题，要不然下次遇到问题，他也不会找你。
如果控制不住打骂，可以让自己先离开或吃糖，等冷静了再沟通。
④建立时间观念
孩子对于时间概念还是比较模糊的，我们可以采用限时鼓励法来帮助孩子克服写作业不认真、爱拖拉的问题。
如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，妈妈会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。
随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，孩子学习成绩提高了，我们也会越来越轻松，亲子关系也会越来越好。
数学老师文老师
我认为是必要的，孩子的教育问题上，我是绝不妥协的，不对的和不道德的事情绝对严令禁止！让他形成良好的习惯。首先体罚并不是目的，我们只是通过这种方式，让他知道我们对待一件事情的立场！所以不要再放纵和溺爱你的孩子，你不管教难道让他走向社会让别人替你管教吗？
bejade
先探讨下，体罚的问题，体罚俗称“打孩子”，曾经被认为是一种严格但有效的教育方法，但是这种旧式教育方法受到越来越多的质疑。最关键的原因就是会给孩子带来心理创伤、破坏亲子关系。
对个问题，我的观点是：打孩子的副作用并不在于“打”（很多父母打孩子其实是“一时失手”的 ），而是父母传达的“态度”。好的亲子关系并不会脆弱到打了一回就无法挽回了，坏的亲子关系“坏”在失去平等尊重，强制镇压，无法得到孩子的认同和理解。
在对体罚有统一认知的前提下，再谈辅导孩子作业，耐心辅导效果不好，适当体罚是不是必要。首先不太确定您所说的耐心辅导效果不好的界定：是遇到难题不理解、还是在学习中态度不好或是不专心，如果是难题理解慢，我认为可能要尝试新的辅导方式；如果是孩子注意力等行为习惯的问题，似乎耐心讲解他听不进去没有改善，最后用体罚、只能算是强权压迫，个人不太建议。
以上，希望有帮助～
每日半小时实验
主要是现在本身自身的工作压力也大，所以回到家又看到孩子的糟糕作业，更是火气大增，也是借此机会让自己把气发出来，可是好多时候都觉得应该控制自己，毕竟发脾气对孩子会造成不好的影响。哎，道理都明白，就是控制不了！
您好清风
育儿是一个自我成长的过程，也是需要我们不断学习的过程。
[心]我给您推荐久明老师的课程高效解决家长最头疼的孩子问题
[心]还有个课是 田宏杰老师研发了一套实战型课程： 让孩子不磨蹭不厌学不马虎 进而爱上学习，懂得自我管理！
愿您轻松陪伴孩子健康成长
您有空可以看看对您是否有帮助[微笑]
我就是一名小学生
没有几个爱学习的，学习就是一个吃苦的过程。江山易改本性难移，孩子一开始就不认真，可能大人管一管有用，但如果时间久了不好管，而且管多了孩子会烦你，管的没水平，长大了都会成为不孝顺的导火索，孩子成不成才，和父母的修为，遗传，引导，言传身教有一定关系，但也有另类的，还是随孩子的天性吧，想学就学，如果不是学习的料早打算，学一技之长吧。
用户2617914954644
学业问题的矛盾一直以来都是家庭生活是否和谐发展的重要影响因素。但是根本的深层次原因在于家庭角色正确认知和家庭任务的分配。父母始终要清晰的认知在孩子成长过程中，自己的角色是陪伴者和支持者，自己的任务是帮助孩子建立有效独立思考的能力。学习目标和规划对于孩子来说，单靠劝导和讲道理是非常难理解的一件事。父母成长的过程中，我们缺少专业系统的学习，单靠经验的传承对于每一位父母都是十分大的挑战。
激起孩子学习的兴趣和热情，要结合孩子的学习特点和学习方式，帮助孩子提供更多操作游戏的机会，此时最需要有效的陪伴是真诚参与，共同谈讨，设计各自需要努力才能完成的目标，切记目标具体量化，让孩子获取成就感和价值感。完成阶段性目标再提升一些难度和挑战，逐步培养孩子自主独立照顾自己学习和生活的能力，让孩子理解哪些是自己得事情如何高效的完成，如果有可能帮助孩子学习获取一些思维导图或者其他学习技能的方法和技巧，创造好的感觉效果就会大不相同，体罚无疑是破坏了一些感觉和氛围。
另外，体罚之后很多家长会有一些自责和内疚，产生一些补偿心理和行为，导致孩子有时候会因为追求过后的补偿待遇激怒父母，形成一些循环和懈怠行为，体罚在教育孩子的过程中是需要避免的形式。
得意康乐
个人觉得大部分孩子天性贪玩，我们大人也是啊，回家还不是最好葛优躺，饭来张口！孩子对待学习也是，要找到激励孩子的方法，找到他感兴趣的点，让孩子从学习中得到成就感。从而爱上学习！
