現在為什麼有些城裡老師想回鄉鎮學校？

2020-03-21 17:27:13 佚名

柳林風聲666

[捂臉][捂臉][捂臉]這種話題有人問也就算了，竟然還有人一本正經的回答。

當然，或者也行可能還真的有城裡的教師想回鄉鎮教書的。重點在於這個“回”字。而不是：為什麼有些城裡的教師希望去鄉鎮學校工作？

如題的話，應該是該教師本來就來自鄉鎮，只是去了城裡之後，由於種種原因，願意選擇回鄉鎮。

事實上，現在鄉鎮新入職的教師，大部分來自縣城甚至市裡，至於考了鄉鎮只是為了入編而已。99%抱著先入編在想辦法調回城裡的初衷。

別說因為鄉鎮有那幾百元的鄉鎮補貼，城裡的工資基數高於鄉鎮，這一點完全可以抹平那幾百元的鄉鎮補貼。

不羈的農夫

並不是所有城裡的老師都願意到鄉鎮學校工作，想從城裡回到鄉鎮學校的老師主要有兩類人：

一、孩子已經成家或在外上學的高級老師。

城裡一些晉了高級的老師，孩在外上大學或已成家，家裡沒什麼拖累，自己已經晉了高級，再也沒有什麼上升空間了。乾脆到鄉鎮上去工作，不僅工作輕鬆，每月還月400～1000元的山區補貼。鄉鎮上的一些學校一個班只有十幾個學生，工作量不到城裡學校的一半。離家雖然有點遠，但現在交通發達，如果有車就是一腳油門的事。

二、學校退居二線的領導。

我們鎮上的一位校長年齡大了，退居二線被調到教育局督導室，但他不願去仍然要掛靠在原先的學校。用他的話說：“我掛在原先學校，每天騎個自行車去轉一趟再回來，沒有什麼具體工作，比較自由，上班就當是鍛鍊身體。最重要的是每月還有幾百元的鄉村補貼，比城裡自在多了。”

教育黃金眼

可能壓力大吧！又或者是想改造家鄉，促進家鄉教育事業的發展貢獻出自己的一份力量。

很多教師都拼命想要脫離鄉村，擠進大城市。因為什麼呢？因為大城市交通便利，各種配套設施都很齊全，在大城市教書，享受的工資、待遇都很不錯，但是發達的城市的節奏越來越快，老師面對的教學壓力也越來越大，各種升學率和指標都壓在老師的肩膀上，老師間的競爭越來越激烈，你會發現越來越多的年輕教師湧入，並且非常優秀。

現在出現城裡老手想要會鄉村教學並不奇怪。一來，城市競爭壓力大，如果難以承受高強度的工作壓力，很多人想選擇回家鄉教學。現在鄉村的發展也越來越好了，國家有相應的政策扶持，努力縮小城鄉之間的差距。所以，回鄉發展也是一個不錯的選擇。

第二，可能是出於想服務於家鄉的想法。國家號召大學生回鄉發展，支持家鄉的建設，努力縮小城鄉差距。總是有那麼一些人，不計較個人得失，想把自己的家鄉建設好，用自己的知識改造家鄉，促進家鄉的教育事業的發展。

沐雲的風

從2018年開始至今，單單在我們辦公室就有5個借調老師主動申請要調回鄉下，同一學校的已有不低於50人主動申請回鄉鎮任教。這是為什麼呢？

一、教育政策大幅度向鄉鎮農村學校傾斜

從最近幾年的相關法律法規可以看出，國家為了均衡農村教育，推出了很多的傾斜性政策。以我們這裡為例，農村鄉鎮學校的鄉村補貼每月500，每年就是6000了。

而職稱評定，更是很具優勢。從城區回到鄉村教書，崗位工資馬上上調一至二擋，有的甚至三擋，每月打卡工資和公積金等變現後，每月也會多500元左右，每年就6000左右了。以後退休金也會隨之提高，這無疑是最吸引人的。

二、交通便捷，生活條件不斷提升

現在全國上下，無論哪裡的交通都很便捷。加上家家戶戶基本有小車，所以現在從城裡到鄉下再也沒有了以前的距離感。如果家在城區的，每天往返也是很方便快捷的。再不濟，一週一次往返也絕對不成問題。

隨著國家對教育的不斷投入，不斷完善學校基礎設施，為了留住教師，鄉鎮學校都在積極改善住宿環境，像我們這裡的，鄉鎮學校每個教職工家庭都可以分到一套房(學校宿舍)。加之現在鄉鎮的物資也豐富，生活所需基本樣樣齊全，如此環境下，生活自然不會差到哪。

三、城區學校競爭大，壓力大，機會少

城區學校各方面競爭都大，尤其是職稱競爭，十年八年未見得能提高一級崗位工資，十年中二，一生中一，比比皆是。僧多粥少是不爭的事實，隨之到來的不是佛系態度就是高壓競爭，事實讓很多人覺得晉升沒有了奔頭。

家住城區又老實本分的教師，很多單靠工資過生活，而有的更是要靠工資供房，以現在教師待遇來支撐生活和房貸是非常吃力的，壓力可想而知。所以面對鄉鎮學校的厚祿，難免動心。

四、城區學校的尷尬處境

現在很多城區學校處境極其尷尬，尤其是縣一級學校，既不是城市也不屬於鄉鎮，不上不下，沒有城市的身份卻有城市的壓力。比鄉鎮更具“身份”，工資卻又遠遠比不上鄉鎮。這些對於借調到城區學校的教師來說，既是機會也是矛盾。

生活所迫，政策使然，這可能就是部分城裡老師回鄉鎮學校的原因吧。

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一、掙錢多

鄉鎮學校有一項“農村補貼”，每個月700多元。這樣一年下來就是近10000元，這在縣城學校裡是沒有的。

10000元不是一個小數目，為了這10000元，多數老師願意去鄉鎮教書。

據說以後，國家還要加大“農村補貼”，那麼老師們就更願意去鄉鎮學校了。

二、工作清閒

鄉鎮學校沒幾個學生了，10來名留守兒童，還不少是智障孩子，家長不抱“念成書”的希望，孩子長大就行。學校沒有升學的任務，只要“看”好這些孩子，不要出了安全事故即可。

至於上課，幾乎是可有可無的事。

10幾位、甚至20來個老師，“照看”著10來個孩子，大家輪換著上班，非常清閒，就像常年放假一般。

隨著農村人口越來越少，鄉鎮學校的學生就會越來越少；那麼，鄉鎮學校的老師將會更加清閒。

三、田園生活

鄉鎮學校都有大量的校田。老師們一邊自己動手，一邊請農民家長幫忙；種著綠色蔬菜、綠色農作物，吃著純天然、沒汙染的綠色食品，呼吸著新鮮空氣；過著田園牧歌式的生活，彷彿活神仙一般，讓人好不羨慕！

過去是鄉鎮往縣城裡調動難，難於上青天。有關係的且不說，沒關係的少說也得花錢3～5萬。

現在是縣城往鄉鎮調動難。

縣政府規定:縣城裡的老師一律不準下調鄉鎮，只准鄉鎮的老師往縣城調——教不了書，可以看大門、管樓道。

上面所舉的例子，是塞外某縣的情況。南方人口多，可能不是這樣的。

孫老師談孩子教育

你說的城裡老師估計是縣城級別的城市吧！

地市級以上的教師有願意回到鄉鎮工作的嗎？

我們再來分析城裡老師想回鄉鎮的原因：

一、下鄉支教教師，支教一年除工資外還能領到支教補助2--3萬元，同時還有了農村工作經歷，對晉升職稱有利。下鄉支教為期一年，每年指標少，競爭力大。

二、想回農村躲清閒的教師。現在農村的孩子進城上學的越來越多，農村原先規模大的學校生源逐漸萎縮，老師多學生少，工作量相應小。在農村學校可多領取鄉鎮工作補貼、農村教師生活補貼等每月大致600—1000元。縣城裡學校班級多人數多，教師編制少，支援城裡教師承擔的工作量大，工作壓力也大，所以想回去。

想說一點的是在我們這是比較難的，這屬於調動工作，城裡學校不放，鄉鎮也不願意接受，人事部門一般也不批准。不知你們那裡是否一樣？

我們這很多學校還要派老師去城裡學校支援呢！

姚自強

很高興回答您的問題。

城裡老師想到鄉鎮學校任教，是最近一、兩年出現的新情況，這的確是個新變化、新氣象，值得稱讚！說起來要歸功於以下三個方面的工作：

一是鄉鎮學校環境條件的巨大變化

近年來，隨著國家鄉村振興戰略的深入推進，農村人居環境整治大見成效。村村通、戶戶通拉近了鄉村與城市的距離；通訊網絡實現全覆蓋，數字化通信質量清晰度力壓城市的噪雜；水源、蔬菜、肉禽、雜糧等生命必需品更加環保無公害；空氣新鮮，環境優美，田園風光，純自然而沒有城市景觀人工雕琢的痕跡。

特別是政府對農村教育投入的加大，鄉鎮中小學在校舍新建改造、教學設施配套更新、校園綠化、美化、人文化等方面，都有了歷史性的跨躍。可以說在基層鄉鎮，最好的建築、最全的設施、最優的環境，當數學校了。這一切的改變，讓長年困在城區的教師們萌生了換一下工作環境、呼吸一下新鮮空氣、體驗一下另一種心情的念頭和嚮往，就是很自然的事情了。

二是鄉鎮教師工資收入水平的提高

目前看，由於尊師重教社會輿論升溫和重教政策向農村傾斜，鄉鎮教師的工資收入水平和優惠待遇，逐漸趕超城裡教師。如：鄉鎮教師工作補貼多地在每月500元以上，有些地區已經達到800～1000元；有的地方增發了交通補助、年終獎金、績效工資增量部分全部用於績效獎勵等，為支教、走教、輪崗教師增加了收入、減少了經濟負擔。

同時，鄉鎮學校普遍建設了教師週轉房、食堂餐廳等生活食宿設施，解除了城裡教師到鄉鎮學校工作的後顧之憂，讓他們來得了、住得下、吃得好，既來之則安之。

在教育投入和教師工資來源縣級統籌的基礎上，據媒體預測，已經啟動的教育修法，有望不久將實現省級統籌。這樣不僅會確保教師工資收入城鄉一個標準，而且鄉鎮教師的額外補助會有更大的保障和提高。

三是教師縣管校聘和職稱制度改革帶來的效應

為均衡城鄉教師資源，今年將全面推行教師的縣管校聘改革，重點是校長和教師的競聘制，促進教師跨校跨鄉鎮流動。為適應師資力量統籌規劃、均衡配置的需要，將城裡教師按10～15的比例，交流到鄉鎮任教，時間一般為一年。

如果說城裡教師交流輪崗到鄉鎮任職，還帶有某種強制性的話，那麼教師職稱制度有針對性的改革舉措，又是對教師這種鄉鎮工作選擇的激勵和補償。最近山東等多個省份出臺的規定，就很好地說明了這個問題。

1、從今年起，在農村義務教育中小學，新設立基層高級、正高級教師崗位，建立與常規職稱評審不同標準的特殊政策，作為鄉鎮教師的專享職稱，為在鄉鎮工作的教師，增開了一條評高級、正高級的渠道。

2、城市教師今後晉升高級、正高級教師職稱，必須具有一年以上的鄉鎮教育教學工作經歷。

因此，我們不能不說鄉鎮中小學已經成為城市教師職業提升的必經之地、鍛鍊之所、鍍金之爐。

綜上所述，鄉鎮學校良好的工作環境、相對較高的工資收入和基層中小學高級、正高級教師職稱評審的巨大政策蛋糕，必定對城裡教師構成極大的吸引力。早行動、早受益，這既符合城裡教師的自身利益，也是鄉鎮教育振興、實現農村脫貧攻堅、步入全面小康社會的需要。

我的回答還滿意嗎？大家覺得呢？如有不同看法，請在評論區留言討論。

鷹眼看教育

城區教師想去鄉鎮教書是因為工資一年多近萬元，三十年教齡晉高級不受名額限制，班裡學生少工作量輕，要求沒城區嚴。