兩會期間，一條微博熱搜引起了118萬的討論。
人大代表周洪宇在兩會上呼籲，“教師應具有教育懲戒權（不含體罰、辱罵、打罵）”
這個提議一出，在網上就引發了熱烈討論，有很多家長選擇反對，“現在的教育再提倡懲戒，這不是倒退嗎？”。
我很容易理解反對的想法，現在很多家庭都只有一個孩子，捧在手心上還來不及，怎麼能由得老師打罵和批評呢？
但是，孩子進學校不就是受教育的嗎？如果你的孩子在學校荒廢學業、辱罵師長、欺凌同學，該不該責？該不該罰？要知道，如果唐僧沒有緊箍咒，孫悟空一輩子都是一個潑猴。
太多父母還未意識到，過分地袒護和不當地苛責，正在逼迫老師放棄你的孩子！
太多孩子還未意識到，管你最嚴、罵你最狠的那個老師，最值得你尊敬和感激！
曾有一則笑話：
一日正在講課，一名學生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準。結果孩子尿於褲中。家長狀告教育局：該老師違反人權，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局：課堂期間該老師擅自讓學生離開課室，導致學生受到傷害，教師未盡到監護義務，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護，誰知老師離開課堂期間，大量學生在教室打鬧，多人受傷。
家長聯名狀告教育局：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學生打鬧受傷，應嚴懲。
又一日上課，又一學生要求上廁所，於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門：該教師上課期間不傳授學業，工作態度有嚴重問題，翫忽職守，不務正業，應嚴懲。
再說一個真實的案例：
一個熊孩子，上英語課的時候公然在課堂上睡覺，英語老師當堂把他叫醒，他沒有堅持幾下子，又趴在課桌上呼呼大睡。
班主任聽說後，有點生氣，跑到班上，把他搖醒，並要求去門口罰站。他感覺班主任不應該那麼大力搖醒他，讓他在全班同學面前沒有面子。
放學回家後，他哭著對家長說，老師打他。
家長一聽就炸了，立即跑到學校對班主任一頓辱罵，向校長投訴，在家長群眾散播惡意評價。
這件事情，在學校領導的調解下很快平息。
從此以後，那個學生在全校聞名，他在任何課堂上睡覺都沒有老師敢管了，成了學校的一大霸主。
而他的成績也一落千丈，常常在全校倒數幾名，家長想不通，為什麼我的孩子成績老是這麼不好？
為什麼不能管，因為管了，就可能丟掉飯碗，嚴重地可能還要進醫院。
去年，齊齊哈爾一位張副校長，在下課時維持課間秩序，制止一位同學在走廊裡大聲喧譁。這位同學不僅不服管教，還敢直接頂撞校長。
情急中，張校長爆了粗口：“校長不當了，也不慣你。”
這件事情被曝光到網上，引起了一番激烈的爭論。
最後，張副校長黨內嚴重警告，撤職調離；該校校長黨內警告；教育局分管副局長誡勉談話。
如此嚴重的處理，讓不少老師心有慼慼。
最近幾年，越來越多的老師因為管教學生髮生衝突，而受到嚴厲的處罰。
河北邯鄲的徐老師對遲到的學生進行處罰。此舉引起了家長強烈不滿，跑到學校指責和質問。學校迫於壓力，把徐老師予以開除，並且學校做出公開道歉。
湖南某小學的何老師罰自習遲到較久的學生按慣例罰站。其中一個被罰站的學生，向家長打電話哭訴，自己被老師“打耳光”。
在派出所當副所長的爸爸，把何老師從學校直接帶到派出所，關押在審訊室長達7個小時。
永州市零陵的姜老師班上有個學生只考了三分，老師本著負責任的態度，對該生進行了教育。結果家長聽聞此事，找到學校，對姜老師拳腳相向，直接把姜老師打進了醫院。
……
學生有了尚方寶劍，越來越猖狂。
而老師呢，誰還願意去管教，誰還敢去管教。
曾有篇名為《別逼老師放棄你的孩子》的文章瘋狂刷屏，文中寫到：
孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視TA，TA做了什麼都不會在意，被老師完全放棄的孩子在學校的生活絕對是灰暗的。
但是，很多時候孩子在學校被放棄不是因為孩子，大多數被老師“放棄”的孩子是因為家長們。
很多時候,不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。
每一個孩子都是家長的寶貝，孩子在學校受了委屈，家長一時衝動憤怒是很正常的。可是在去學校“討說法”之前，一定要先把事情的來龍去脈搞清楚。
如果是自己孩子錯了，那就主動道歉；如果是別的孩子的錯，可以去和老師反應一下情況，讓老師來協調處理；如果是學校和老師處理不得當，可以先跟學校和老師協商下一步處理辦法。
如果在沒搞清楚狀況之前，就去學校和老師大鬧，最後受損的只會是孩子。
這樣一來，不僅會讓老師覺得家長無理取鬧，留下負面印象，不敢管、不願管，也向孩子傳暗示，“老師找你麻煩，爸爸媽媽可以給你撐腰”，最終助長了孩子在校園的不當言行。
“家長與學校配合得越好，教育越會成功。凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在教育經歷中無一例外。”
在老師、家長和孩子之間，家長和孩子的位置，從來都不該是老師的對立面。切忌，千萬別贏過了老師，卻輸掉了孩子。
好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。
被管教的孩子委屈了一時，卻會感恩一世。
有一年同學聚會，朋友特意請假坐飛機回去，就為了對班主任當面說一聲感謝。
初中時，他正值青春叛逆期，不愛學習，要麼逃課出去打網遊，要麼在課堂上看小說。可班主任卻毫不手軟，請家長、家教、站旗杆，一套組合拳下來，再烈的野馬也被管住了。
他迷途知返，考上了重點高中，後來又考上了大學，現在有了一份體面的職業和不錯的收入。
只有負責的老師才管學生！而且，管你最嚴的那個老師，愛你最深！
所以，對孩子要求嚴厲的老師，不要心生敵意，反而要心懷感激。因為，只有負責的老師才會頂著種種壓力和風險，去苦口婆心或大動干戈地管教你。
他期待你成才變好，才如此出力不討好。這是傳道授業的悖論，也是為人師者的深情。
現在，我們的教育有時瀰漫著“在家中，父母捨不得管，在學校，老師不敢管”的氣息。可一味的遷就和讓步，盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵，無法教養出參天的大樹。
每一位老師，站上三尺講臺，便宣誓要為了教育而奉獻一生，滿懷著夢想與期待。看著學生們一個一個長大了，有本事了，自己也能與有榮焉，這便是是他們清貧歲月裡的英雄夢想。
莫讓熱血涼透，莫讓老師折腰。因為，跪著的老師，如何能教出站著的孩子呢？
最後，我們依然希望，每一個孩子能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師，當一個心懷敬畏、不丟信仰的學生。
也希望家長家長們，多一點寬容和理解，多一些信任和尊重，善待每位老師，尤其是那些對孩子嚴厲的老師。
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