一場疫情，讓人人都變成了戰士。不管身處何地。不管你是堅強還是柔弱。

“我不是醫生，我沒有資格衝鋒陷陣;我不是科研工作者，我沒有能力研發抑制病毒的藥劑……”在這個特殊的時期，她覺得自己作為一名光榮的人民教師，一名年輕的共產黨員，應該立足當下，抓住每一個時機，做好學生的引路人。

生命追問，開發課程

她每天嚴格按照網絡教學課表安排任務。從早上7:30開始，在QQ群裡和學生一起打卡，8點開始上疫情防控班會課。

1.給孩子普及新冠知識和了解肺炎局勢，學會尊重自然規律，社會是有生存法則的，萬物有定律，如果人為地去破壞，就會受到大自然的懲罰，比如 SARS、新冠病毒，都和人類捕食野生動物有關，引導孩子形成正確的價值觀。

2.大數據時代，她更加註重孩子的信息素養，如何從官方渠道瞭解信息，對於一條消息，不是盲目相信轉發，而是多去思考這條的消息的來源、可信性，向官方求證。她要教她的學生不信謠、不傳謠，做一個信息時代的文明小網民。

3.講英雄故事，天下興亡匹夫有責。

她帶著大家學習抗疫英雄們的故事，配上音樂，“在出徵的隊伍裡，固然有鍾南山這樣的老將黃忠，更多的卻是一張張青春的面孔，70後、80後、90後。這世界上哪有什麼救人的天使濟世的英雄，這就是一群孩子換了一身衣服，為歲月靜好，替我們負重前行！沒有人比醫護人員更瞭解病毒的兇狠，沒有人比醫護人員更懂得傳染病的擴散途徑。若有戰，召必回，戰必勝，縱然前面有劍樹刀叢，初心和使命，召喚著一個民族的勇敢和忠誠！”

孩子們一個個聽的潸然淚下，對我們的國家，對我們的人民，對我們的社會，有了更加深刻的認識。他們有的說將來要去當醫生，有的說要做軍人，有的說要做警察，還有的說要做一名中國共產黨員，恰同學少年，意氣風發，揮斥方遒。他們是民族的希望，是祖國的棟樑啊！

以讀攻毒，強身健體

這場疫情給了我們充足的時間，再也沒有藉口來辯解沒有時間閱讀了。她每天帶領學生早讀，讀語文，英語，課外書，只要是他們喜歡的都可以。她也跟著學生閱讀起來，她重溫經典，對古典名著《紅樓夢》《儒林外史》的解讀日益深刻。

孩子們靜若處子、動如脫兔，閱讀完以後運動必不可少，跳繩，瑜伽，健美操，廣播體操可是他們的強項。一個個都開始秀他們的花樣功夫，各展風采！

立足課堂，不忘初心

她每天帶領觀看課堂直播，直播結束後在群裡講解重難點，易錯點，下午精心備課、研讀教材，晚上線上答疑、批改作業，逐個反饋，訂正改錯。一天的時間都排得滿滿的，孩子們一個個窗口抖動起來，每個人都有不同的問題，不同的思考，平時在學校不敢提問的學生突然變得大膽起來，這種隔著屏幕提問得方式似乎讓他們放鬆了很多，他們期待老師的反饋，期待老師的肯定與表揚，於是，她也毫不吝嗇自己的語言，鼓勵他們思考，鼓勵他們提問，鼓勵他們質疑。