生產美de人
會的，而且兩級分化會非常明顯。
一、中、小學生的特點
自律性差，愛玩、隨意性大，做事拖沓，愛動，愛玩遊戲，愛看電視等。
不要說孩子，就是大人，平常能做到“自律”的人又有多少？！6歲-15歲左右的孩正處於青少年時期，愛玩、愛鬧、愛玩遊戲、對新鮮事物充滿興趣，叛逆，正是他們的特點。
二、家裡沒有學校的學習氛圍和老師的監督
在學校上課，孩子們是在一個相對封閉的環境內，大家都在認真的學習，受周邊氛圍的影響，老師的監督提醒，加上學生天然怕老師等因素，課堂上孩子們還能做到認真、自主的學習。
在家裡線上學習就不一樣了：
一是因為孩子的自控能力差，雖有父母監督提醒，但家長的話孩子不聽或者只聽一半；
二是孩子在家裡學習氛圍不足，經常出現，一邊是孩子在上課，另一邊兄弟姐妹來搗亂或著看電視或著滿屋玩耍等，這些活動都會讓正在上課的孩子分心，影響孩子的聽課效果。
上課的孩子經常的狀態是：看著人是坐在書桌前上課，但有可能腦子一直關注著兄弟姐妹們在玩什麼？也有可能手裡正拿著個小玩意，邊聽邊玩；也有可能思緒早已不知道飛哪去了，反正老師的話一句沒有聽進去。
三、家長從早到晚陪伴孩子，但“教”的能力有高低
以前孩子在學校，有不懂的可以及時問老師。現在孩子一直在家，主要靠父母來監督和指導，但很多家長出現或者沒有時間、或者沒有能力教、或者根本就不會教等情況，這就使得孩子隨著在家裡網課的時間越長，慢慢拉下的功課就越多。
我們家裡有一個正在上小學三年級的學生，感悟特別深。
孩子從早上7點起床，忙到晚上10點上床睡覺，中間除去吃飯、上廁所、午睡的時間，其他都坐在書桌前在學習。
平常孩子媽媽全身心的陪伴孩子學習，學校會佈置作業、手工、繪畫、演講、實驗、作文、大課間操、體育活動、英文介紹、練筆等等。
對於作業，在大人參與的情況下，很多作業也不是一遍就過，一遍一遍的教，一遍又一遍的寫，為了達到好一點的效果，經常是五六遍才能通過，甚至最後家長和孩子弄到崩潰。
我們每一個家長都有一顆望子成龍，望女成鳳的心願，如果你不用心，當看到班級其他孩子的作品很精彩、很優秀、有創意，有想法的時候，家長可能會出現兩種情況：一方面會激勵更多的家長和孩子去學習好作品的優點；另一方面一些家長和孩子選擇了放棄，愛誰誰，反正自己沒這個能力。
當這種情況時間越長，孩子們在多方面的差距就會越大，這不僅僅是大人的懈怠，孩子也會隨之也發生變化。
四、小學生開學時間未定，繼續考驗多方的智慧和耐力
現在國內疫情趨於穩定，3月20日全國有不少城市公佈了高中和初中開學的日期，但是小學還是沒有明確開學的時間，也就是說網課還要繼續進行。
“停課不停學”的線上教學，一方面是考驗學校和老師的應對能力和教學的水平；一方面對家長和孩子提出更高的要求，如何做到自律、保質保量的完成作業、課前預習課後練習都是新課題。
只要其中一方面因素出現短板，或許，都會加劇兩極分化的程度。
