山村与读书
我来谈谈所谓的绩效吧！
目前所说的绩效很大程度上指的是学生的学习成绩，就我所知，中小学校为了考核教师成绩简直是无所不想其策啊。换个主任或校长，那绝对是要换套考核方法的，一会以罚为主，一会以奖为主，一会与别人比，一会与自己比。一所学校尚且如此，整个教育系统怎么考核教师的工作？
另一方面，我们都经常说教师的职责是教书育人。教书有成绩说话，那育人怎么考核呢？比如两位教师，甲教书成绩好于乙，乙育人效果好于甲，那怎么比较甲乙的绩效呢？
所以，由职称或由绩效都是没法全面考核教师工作的，我觉得多考虑学历、教龄倒是比较公平的办法。
一孔之见，不喜勿喷。
跳起来摘果子
名符其实
崆峒散人H5
由岗位工资和薪级工资组成。岗位工资由职称决定，薪资工资由工龄决定。
用户2301107342183
永远都不会有完美的方案，无论什么方案都会有人不满意的！要辩证的去看！
完毕业
其实，不管是绩效还是职称都有其弊端。单看职称似乎比绩效更具有权威性，它也一直影响着中小学教师（不单单是中学教师），挫伤一大部分人的工作积极性，导致学校内部的不和谐。据笔者所知，在许多学校普通教师晋级远没有领导优先，即使你有一定的工作实绩，学校人为设定的评选细则往往对人不对事，很难让一心干事的老实人得到好处。一些人一旦职称晋升上了便可高枕无忧，尤其是高级职称到手了，人就失去了攀登的欲望，久而久之，思想颓废了，工作懈怠了，“抱着元宝冲盹”的人到处可见，学校分配的任务拈轻怕重，要么偷奸滑懒，也敢于与领导叫板了。工资卡在我手，谁敢动我，这些人的思想和做法无形中伤害了那些卖力的中流砥柱，一个单位，如果这种现象不加以遏制，就会像瘟疫一样蔓延。
绩效考核尽管有一些不可回避的人为因素存在，但职工所做的工作以及在单位的付出，大家是有目共睹的，它不像职称是隐含的，干好干坏一个样，干多干少也是一个样，工资一分也不少。笔者认为，工资的发放可以从两方面考虑。一是设定一个工作年限，比如工龄1~10年为一个档，11~20年为一个档，21~30年为一个档，31~40年为一个档，41年以上为一个档，每个档设相同的基数，每多一年加若干教龄工资，其权重为60%。二是根据工作实绩，即所带的课时量、教学业绩、领导同事学生及其家长评价等综合因素，其权重为40%。这种做法操作起来并不难，只是触及了不少人的利益，特别是那些思想不上进的高职称的人。
王者归来
教师的工资目前影响最大的是职称工资，职称越高级聘了之后，工资就越高，相差好大的，相差几千大洋的，所以现在老师要拼死拼活就是要评上职称，不然你与别人的工资相差十万八千里，心里会不平衡的。
教师工资第一个就是岗位工资，职称越高级，岗位工资就越大。
第二个绩效工资。每一个人都不一样。当班主任的话领的就多点。各地根据各地的经济情况，都不一样，像笔者所在的地方。这其中的70%打卡，30%作为绩效打学校帐户，根据每个月的考核进行发放。
第三部分：薪级工资
薪级工资其实就是工龄工资，工龄越长，这部分工资越多，跟参加工作的年限有关系，但是差距并不是很大。这个还是比较公平的。我认为国家加大工龄工资的补助。
第四部分：教龄津贴
这部分就是你从事教学工作的长短，目前全国的执行标准是从1985年开始实行。该项津贴按从事本职工作的年限计算。凡从事本职工作满5年不满10年者，每月发3元；满10年不满15年者，每月5元；满15年不满20年者，每月7元；满20年以上者，每月10元。
这个要看地方财政或者教育部门是否有津贴，跟当地的经济效益也有很大关系。有的地方就没有，或者很少。
第五部分：乡村教师补贴
这部分是只有在农村执教的教师才可领取，也是为了鼓励大家能够到偏远地区教书。笔者所在地一个月300-600元不等。
至于教师工资是一个综合指标的，不是由绩效工资决定的，也不是职称工资的决定的。不过作为老师，你只要努力去拼职称就对了，记住职称越高，工资就越高就对了，其他的都差不多的。
这就是小学教师的工资构成，目前来说，中小学教师的工资并不高，各行各业都不容易，希望大家多一些理解，少对中小学教师进行攻击和漫骂！
一个国家，一个社会，只有重视教育，也尊重教师，这个国家才有希望！
初中道德与法治教师
以岗定薪比较公平！以职称定薪绝对不公平！
用户533636480799
我认为由工龄和班主任工作年限决定好。
数学丌老师
我想知道教师的绩效表现为什么方面，是学生的成绩吗？还是什么，请告诉我。请不要再逼教师们了，太多的无奈了，有的教师出于生活的无奈，也出于职称的诱惑，做出了不可告人的事情，令自己都不可思议，这些其实都是制度的弊端，其实每个教师的初衷不是这样的，为什么要这样逼教师呢？
Wendy我的
教师的好坏既不能只看成绩，也不能只看年限职称，他的效果有时要多少年以后才能显现！如：人品、能力、心态、亲和力等！
