鬼谷说法论史
然而，北大实行的3学期，是秋季、春季及暑期学校的模式，暑期学校的时间安排在7月初至9月中旬，为期两个半月。据了解，北大暑期学校的课堂教学相对比较集中，从早上8时开始至晚上9时，一天会开设12节课，为此，校方建议学生，为保证学习质量，不宜多选课，还将校内学生每人选课上限设置为4学分。在实行3学期制的高校里，中山大学显得有些特殊——2016年开始，取消推行了6年的3学期制，重新进行两学期制。校方表示，3学期制已经完成了学校在特定发展阶段所承担的作用，目前重新实行两学期制，是因为学校已经步入了新的发展阶段，同时也是遵循师生反映的意见看法。
最后，有人认为，三学期制可能是一个进步，因为增加更多的可自由支配时间，可以让教师和学生更好的调配自己的工作与学习；但也有人认为，三学期制中的“夏季学期”与正常的“秋季学期”和“春季学期”差异较大，可能带给学生的实际作用并没有多少。值得一提的是，2009年开始的“三学期”制度的中山大学，在实行了6年三学期后又改回了二学期制。我们的高校要对症下药，
所以，个人认为三学期制可能是个好东西，但却不能够简单的“抄袭”了事。各大学在实施三学期之前，一定要做好相应的准备，再结合自身的特点制定详细的规划方案后再开始实施。
知返小书童
我亲历了几年的三学期制，后来换了校长，管理层把三学期又改回了两学期制。从自己的亲身经历，简单说一下吧。
最初学校实行三学期制，是想让学生在暑假能够有多一些时间实习。这个初衷很好。但是，实习对工科学生非常重要，但是对于文科而言，实习基本可有可无，而且很难都找到实习。
这样的话，对于文科院系而言，小学期基本就是放羊式管理。出于安全考虑，学校又不敢给学生放假。于是，我们当时每周学生只有几节课，却要忍受酷暑。很多学生就只是通过爸妈找关系，开一个实习证明，实际在家吹空调。
对于老师而言，小学期无疑是好的。许多老师不用带实习，也不用上课，会因此多出很多时间来写论文或者读书，对于文科老师以及广大需要更多假期的老师而言，无疑是一件好事。
现在我们不仅改回了两学期制，而且一个学期二十一周，简直让人崩溃。也因此，很多人十分怀念三学期制……
射手座外语
我在读书时亲身经历过三学期，也就是每个学年有小学期。作为学生和老师，我谈谈体会。作为学生的时候，小学期的主要内容可以是实习、自学、参加学校安排的选修课程等。我记得当时同学们大都选择了实习；也就是基本从大二暑假开始，我们就每学期都有实习经历。感谢母校在业内具有一定知名度，在某种程度上“有姓名”，本科学生的实习机会还算好找，再加上师兄师姐帮衬，我每年的实习经历还算漂亮。本硕时期的小学期基本都在实习中度过。
当时我觉得自己可能是离经叛道的坏孩子，因为宁愿选择辛苦实习，也懒得去学校参加课程。后来毕业之后再回母校跟导师交流，其实作为老师，也是希望学生能用参加实习来代替回校上课。因为小学期课程的设置，就是为了给找不到实习机会的同学，补学分。小学期上课，格外需要确认学生的安全问题。同时，小学期都是小班教学，更考验老师的教学水平。
这只是我的一点感受，希望能够帮助到你。
喝奶茶不长胖
3学期有两种，第一种是把一年分成三个学期，第二种就是正常教学，但是暑假会有一个月算小学期。
我上大学的时候就是第二种，每年暑假只有一个月。第一年暑假是测绘实习，第二年是学了一个月的数据库，第三年学了一个软件还有地质实习了一周。最后一年把实习改到了秋季开学的第一个月，分小组做一个项目。
不同专业有不同的实习内容，有校内也有校外的，
就是每年多花一个月时间学了一个技能，不需要额外缴费即使是地质实习包车出去也没额外收钱。
总体感觉还是挺好的，时间不长，不收费，学的也就是单独的一门课。
一只大鸽子
三学期制是一种对教学改革的探索。往往新的制度变革必然会经历几年，甚至十余年才能释放出改革的动力与活力。三学期制因为才刚刚起步，所以目前谈效果还为时尚早，让我们且看且珍惜！
1.为什么要实行三学期制
国内高校教学制度一直以来被诟病的地方，是大学教育与社会需求有所脱节。造成了学生学了很多知识，但到社会却发现无用武之地。
一些学习成绩好，学习态度认真，学习能力强的学生，在步入职场后，有很多混的不怎么好。
这就好比在学校生产出的最好质量的产品，到社会上却不怎么受青睐，这是有很大问题的。
按道理来讲，应该有一个共同的目标，有共性的评价指标，这样不管是学校，还是职场，亦或者是社会中，人们知道怎么去努力，怎么去学习，怎么去拼搏。
发现出了问题，那就需要改进，怎么改？
三学期制就是一种尝试，而且国外的很多高校都实行三学期制，效果还不错，也就是至少在有些地方被验证过，三学期制是可行的。
中国擅长的就是，引进消化吸收再创新。在教改迷茫中，看到一种好像可行的方法，那必然的选择就是先模仿过来，然后结合本国本校的现实情况，再做改良。
2.三学期制可能的优势
第一，破旧立新。一种旧模式的变革，一种新制度的诞生，必然会受到现有利益集团的强力抵制，所以如果只是在原来的教学模式上小修小补，难成气候。举个最简单的例子，很多学校为了契合社会需求，要求老师改变原有的教学计划，很多老师口头上是应允了，但实际上呢，其中的一大部分，改个封面，改个结构，但还是原来的教学内容，换汤不换药。为什么？因为这都教了十几年了，滚瓜烂熟了，张口就来，改变是很难的。
那如果想改变这种抵消的情绪，唯有从立意，从态度，从思想精神层面，必然要选择一种完全不同的教学模式，这样不管是对学校，对老师，还是对学生，都能形成事实上的影响力。
第二，学生的学习强度增加。以前的假期很长，大学生很多就是混日子混过去了，或者是玩一个假期的游戏。与其浪费，不如学点真材实料，有胜于无，多胜于少，有助于提高学生的专业知识素养与技能。
第三，学生自主选择的课程多了。央视名嘴白岩松曾说过一句话，我非常认同，就是“现在的年轻人阅读量小，读的书少。人生就像一个围棋盘，你读书少，你的棋子就少，棋子少了，你怎么去落子围棋盘获胜啊。”所以三学期让学生可以自主选择很多非专业课程，提升学生的阅读量和综合素养。
第四，课外实践与实习也有了保障。之前课时紧，任务重，连教学都完不成，如何去社会实践或者企业实习？现在三学期制，时间充足了，就可以真正安排学生去实践，去实习，这样学生能尽早融入社会，提前适应职场，为后续工作与事业打下基础。
3.三学期制可能的弊端
第一，改革有成功，就会有失败。引进国外的东西，有可能是好东西，也有可能水土不服，不适应中国国情，结果就是浪费了时间，耗费了精力，但却没啥明显的成效。
第二，无形中给学生和老师增添了很大负担。学生休息时间少了，教师教学压力增大了，学生假期回家往返的成本也增加了。很多师生对此有所抱怨。
第三，现有教学内容跟不上，有可能换汤不换药。如果只是把两学期改为三学期，但教学大纲没有跟进改变，教学内容没有更新，尤其是老师与学生的思想上没有改变，那相当于把两学期的课程拆分为三学期上完，那就毫无意义。
4.最后，我的观点是，高校教学模式一定要改，怎么改？大胆去探索，去尝试，去创新。先小范围试点，试点成功后，就全国大规模推广。凭借中国人强大的智慧，一定会找到一条适合中国国情，中国特色的教改之路。
全栈品牌人
据悉，陕西西北农林科技大学通报了近期学校本科教学工作计划，计划中提到学校将实行三学期教学改革。这也意味着又一所“985”大学加入了三学期制的队伍。在此之前，已有近半“985”大学实行了三学期制，其中包括北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学等。
那么，大学里的三学期制是怎么回事呢？
据西北农林科技大学大学三学期实行规则来看，三学期制就是在原来的二学期制中插入了一个第三学期，又称“夏季学期”，作为“春季学期”和“秋季学期”的衔接。但全年的总教学周数不变，所以在插入“夏季学期”后，原来的“春季学期”和“秋季学期”就相应的由20个教学周缩短为了18个教学周。
据通知，西北农林科技大学将于2019-2020学年开始实行三学期制。实行三学期制后，西北农林科技大学的教学周次安排为：2019年9月9日到2020年1月10日为第一学期，“秋季学期”，教学周18周；2020年2月17日到2020年6月19日为第二学期，“春季学期”，教学周18周；2020年8月10日到2020年9月4日为第三学期，“夏季学期”，教学周4周。其中，大一新生没有“夏季学期”。
对于三学期制，西北农林科技大学的一位教师称：三学期制度并不新鲜，这是世界高等教育基本制度里面的一种形式。在欧美国家，有三学期、二学期、四学期。西北农林科技大学大学实行三学期制度，是在创建一流本科教育，和构建新的人才培养体系的新背景下推行的。新的人才培养体系要求学校要，通专要结合、本研要贯通、产教要融合。
他说：现在的二学期制存在弹性不足，学生自我选择空间不足的问题。因为三学期制配套了教学时间的调整，“由原来的50分钟课堂调整为40分钟，增加了4个学时的课下指导”，所以课程教学组织的效率就提高了，也使课堂教学的强度增加了，还能让师生有了相互交流和课下指导的专门时间。课程配置方面也更加自由和灵活了，夏季学期主要开办辅修专业，教师可以在“夏季学期”安排学术进修，让教师能够把教学工作，学术工作和科研工作进行有效的调配。
对于三学期制，大学生们也是非常期待的。有大学生说：课时变短，听课效率可能会提高吧，中午还可以早点吃饭，下午也更有精神听课。还有大学生说：中间多了一个一周的假期，就可以出去玩嘛。
其实对于三学期制，不同的人也有不同的看法。有人认为，三学期制可能是一个进步，因为增加更多的可自由支配时间，可以让教师和学生更好的调配自己的工作与学习；但也有人认为，三学期制中的“夏季学期”与正常的“秋季学期”和“春季学期”差异较大，可能带给学生的实际作用并没有多少。
值得一提的是，2009年开始的“三学期”制度的中山大学，在实行了6年三学期后又改回了二学期制。
所以，个人认为三学期制可能是个好东西，但却不能够简单的“抄袭”了事。各大学在实施三学期之前，一定要做好相应的准备，再结合自身的特点制定详细的规划方案后再开始实施。
已经体验过“三学期制”的大学生们，你们认为“三学期制”如何呢？你们对“三学期制”又有什么建议呢？欢迎留言讨论！
常见小龙虾
您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。
受到国外学制的影响，部分985高校把传统的两学期制改成三学期制，也就是说原来我们划分的寒暑假，在部分985高校当中可能已经不存在。它们会根据自己的课时安排，设定不同的假期长度，那么三学期制是否符合国内高校的情况呢？对当下的高等教育发展能否促进提高，又或者一种流行风波呢？下面具体围绕三学期制，谈一谈自己的见解：
第一次了解到三学期制是当年同班同学考到上海大学，他说他们一学期有3个假期，而且暑假开学很早。后来大学慢慢接触多了，就发现部分985高校都在采用三学期制，而且陆陆续续很多985高校都在加入。比如武汉大学、厦门大学、南京大学、复旦大学，在2019年西北农林科技大学也宣布新学期将实施三学期制。但是，并不是没有退出三学期制的高校，中山大学在2015年改成三学期制，后发现不是很适合学校的发展，又调成成两学期制。那么为什么一些985高校倾向于改成三学期制呢？三学期制到底有没有弊端呢？
前面已经提到，三学期制起源于国外，在我们国家，最早是由上海交通大学校长钱伟长先生在1985年提出，目的是改变学制，促进教学内容精简，提高学生的自学能力与自学效率。钱伟长先生提出以后，并没有大面积实施，只是在近几年，部分985高校为了与国际高校之间进行接轨，又重新规划出三学期制。三学期制相比两学期压缩教学周的时间，原来两学期制教学一学期大概18——20周，而改成三学期制以后可能只有15周左右。
三学期制的优点在于，学习的方式更加的灵活性，对学生的要求更高，需要学生自己必须提高自学的能力，不然很难完成教学强度。同时三学期制特点在于暑假期间，暑假各个高校会根据自己学校的特点，开设不同的课程。学生自己也可以选择与其他国际高校交流，学生自己也可以参与社会实践，与导师后面开设课题设计等。总得来说，国内三学期的特点在暑假期间，一般多数的活动开展也都在暑假。
三学期制的缺点在于，学习强度加大，目前国内的大多数本科教材都是按照两学期制编制而来，教材方面跟不上要求。老师为了按照学校要求完成进度，那么对知识点的讲解就只能浅尝辄止，部分学生反应学习难度加大。因此，对部分自觉性相对较差的学生来说，很难有效的掌握知识点。
另外就是三学期制，很多学生可能不适应，特别是对等长的三学期上海大学来说，四月多放假，不属于暑假乘车区间，很多学生回家都不方便，而且容易造成家长的误解。而七八月分属于炎热的季节，学生学习的积极性并不是特别高。
总体来说，大多数同学都反应三学期不如两学期制好，主要的一点就体现在教学方面。本来是18周上完的课程，可能就要压缩到14周左右上完，本来大学的进度就很快。如果把课程留到下学期上，很多知识点又衔接不上。另外一点就是，国内的三学期不能称完全意义上的三学期制，大多数都是把八月份压缩为开学，只有少部分高校实行等长的三学期制。
你们认为三学期制到底好不好呢？有没有必要把传统的两学期制改成三学期制呢？
以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。
微谈论
影响大了，少打多少局lol啊
白菜炒香蕉
我觉得3年制度利大于弊
\n{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "thumb_url": "2d50700032aba0ae2c2dd\
小高的成长日记
别的也不说啦，现在一味地要求分数，思想教育跟不上了，政府部门要重视起来。
