我從小到大，直到現在我都覺得自己非常平凡。 記憶力較差，理解力較好，導致我學什麼都是入門都很慢，特別是對於新東西的學習。
讀初中時期，初一學習成績班上倒數幾名，我用了一年的時間去適應初中學習生活，到了初二有了物理之後，我成績有明顯起色，初三之後最終攀登上班級第一名。
高中時期去到市區湛江四中讀書，高一時期很不適應市區的英語教育，英語成績一下子就跌到了谷底，從未及格過。到了高二第二學期才慢慢適應高中的學習，成績慢慢回升，最終高考比重點大學分數低一些的成績被一所師範大學錄取。
大學四年，我都無法適應大學的學習生活。我萬萬沒想到，大學的數學主要靠背書取得高分，簡稱背多分。對於我這種記憶力較差，理解能力來說，當年大學這種學習模式真的不適合我。
大學畢業後從事教師當班主任的第一年，那日子特別難過。我從小就是一個乖乖仔，做什麼事情都很自覺，一下子管一群初中熊孩子，可嚇壞了我。舉個例子，剛開始，我還不熟悉學生時候，我帶的班級學生去掃校園衛生，男生一邊打掃一邊拿掃把打鬧，熊孩子把班上至少一半的掃把弄壞，當時不懂怎麼處理班上這批熊孩子，只能生自己的悶氣。
經過半年多的時間的班主任實操訓練，我也慢慢摸清這批熊孩子的品性，也有了應對之法，之後的班主任工作流慢慢輕車熟路了。我的數學教學一直都沒有多大問題，因為我是理科特長生，對數學的理解和感悟都很深刻。我雖然教初中，但是對高中，大學的數學一直都利用空餘時間學習。我在班級給學生上數學課，很不喜歡滿堂灌，也極少讓學生去記數學公式。最喜歡把難題分解為若干個小難題，引導學生主動去把問題想通了，學生學數學自己也覺得有成就感。所以我自己帶的三屆初中學生都很喜歡我的數學課，我帶的班級數學成績在同一層次的班級中數學成績都名列前茅。
今年因為疫情，學校不能正常開學，目前只能上網絡課堂。網絡數學課想要效果好，太難了，網絡數學課上課方式主要是教師單方面傳授知識給學生，很難進行互動。這時候，我數學教學的特長無法施展，我又遇到了教學難題。
為了給學生答疑，我積極學習網絡授課，但是效果不理想。剛開始錄課給學生答疑的時候，特別難適應。利用教室黑板很容易就給學生講解明白的數學題目，但是通過錄課給學生講解題目，我第一次錄課時，一道題錄了十幾遍，但是還是感覺沒講好，把教學視頻上傳到頭條號，閱讀量是個位數。後來隨著要給自己班的學生講解的題目變多，逼著自己不斷錄課，現在慢慢也熟練錄課了，順便把錄課內容上傳到頭條號分享更多的人，不過閱讀量是極低的。有時候我也在想，絕不多數的人用手機瀏覽網頁是為了放鬆娛樂的，有誰那麼無聊會去聽數學老師講數學題。
我之前為了通過教育領域優質創作，精力都放在了回答問題上，為了有更多的粉絲，提高閱讀量，爭取一個月時間能通過四條優質回答，什麼亂七八糟的內容都創作過。前幾天才醒悟過來，再次明確我用頭條號創作的初心。我的初心是想通過頭條號:
寫自己的親身教育經歷感悟和初三數學同步好題講解分享。於是我取消了教育領域興趣認證，不想再浪費時間在回答無關緊要的問題上，迴歸到自己的創作初心。在現實中，我能讓班上學生喜歡我教的數學。那麼在網絡上，我堅持創作分享數學好題講解，天道酬勤，經過自己長時間的努力，相信一定有更多人喜歡我的數學講解。加油������
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