有些人寧願勤奮到死，也不願關聯一下思考。
在解決問題時，如果你習慣性去找方法，學習方法，患上了方法依賴症，你這樣不累嗎？
萬物都互聯了，沒有什麼事物之間是不存在瓜葛的，細節見真章，一旦關聯，找到共振點，猛搓幾下思考，很多問題就會迎刃而解，而辦法是自動產生的，你便擁有了一種“無師自通”的本領。
比如記憶差導致學習效率不高，這是一個普遍上令很多人苦惱的問題，但為什麼發生在親朋好友身上的事情，或是他們講的一些故事你可以保持長久的記憶週期呢？甚至時隔好幾年後，依然記憶猶新，可以八九不離十把內容複述出來。原因很簡單，愛聽故事是人類的天性，而“愛之深恨之切”的心理，往往我們對身邊親朋好友所發生事情的記憶特別深刻。那麼把深刻記憶這兩個驅動點“故事+熟人”，關聯到知識學習中會發生怎樣奇妙記憶效果呢？
例如學習武則天的歷史內容，你可把這個人關聯到自己母親或是哪位具有相似特質親人身上，不僅能提高自己的學習的興趣“愛之深恨之切”，還能極大提高學習內容的記憶黏性。這就是關聯式學習的價值意義所在！
曾經有個朋友要參加考證類的考試，內容是大量枯燥、乏味的消防場景的信息，令他很痛苦，問我該怎麼辦，我告訴他:“如果靠純粹為了記憶而記憶，信息肯定很難形成牢固的記憶，最痛苦的是前腳記住，後腳就忘記了。怎麼辦呢？比如把丙類二層廠房的消防場景轉化成“我二叔阿炳的廠房”，帶著情感去記憶，有代入感，這樣大腦輸入的信息才會記憶更深刻。
關聯式學習的認知模型分為四個步驟：感受，關聯，思考，行動。
感受，捕捉事物信息的某些顯著特徵；
關聯，把顯著特徵快速映射到自己的某個現實場景中；
思考，顯著特徵能給自己的某個現實場景帶了什麼促進或是改變的作用；
行動，是利用顯著特徵直接進行模仿，或是做出與自己相適配的個性化解決方案。
舉個簡單的例子說明：有人問我如何提高職場情商，有哪方面書籍可以推薦給我嗎？我的回答是，你每天洞察身邊同事或領導是怎麼說話的，借鑑過來學習，這是最快的方法，而且是現場直播的教學場景。如果缺乏這種關聯的學習力，看書照樣還是學不會職場的高情商。比如我之前有一個同事A，每次向其他同事求助工作上的事情時，總是一副“很受傷”的表情，加上很誠懇語氣“我需要你的幫助，可否貢獻一點你萬丈光芒的智慧”，最後還有一個殺手鐧，給求助的同事送上一瓶飲料，沒有人能抵擋得了他的這套求助的攻勢。如果你大腦掌握了這種自律關聯式學習的認知模型，就會產生下列
自我智能學習的四個步驟：第一步，感受這個場景中信息的顯著特徵：表情、語氣、讚美和小禮物；
第二步，關聯到自己在工作中向同事求助的場景是什麼樣的；
第三步，思考自己的不足，大腦形成激勵反饋，參考A同事求助的溝通方式，自己也可以獲得同事很有力的幫助。
第四步，行動，還等什麼？下次求助同事幫忙時，按著A同事的溝通套路去做即可。
關聯式學習的三種類型：一是主動關聯，二是被動關聯，三是延遲關聯。
1、主動關聯
在現實場景中遇到問題時，積極主動尋找相關聯的場景，通過場景關聯啟發，找到解決問題的辦法。
很多時候，我們解決問題時總是侷限於在一個空間裡，諸如辦公室、會議室、家裡，腦子裡會不停想解決辦法，常常陷入冥思苦想的狀態，結果往往也未必盡如人意。
有一次，我在做一個快消品的項目時，陷入到大腦思考枯竭、抓狂的地步，令自己很苦惱，領導察覺後說：“老在辦公室待著，想不出什麼策略，給你放假一天，去商場轉轉，找找感覺……”於是第二天，我去了某個大型商場轉了一天，大腦裡思考的項目和現實的場景不斷碰撞，連接，回到家後，很快就完成了項目規劃的草案。第二天上班後，我第一時間和領導交流了草案，綜合他的建議，完成項目規劃方案後提交給領導，獲得了他的讚許和認可。
這件事讓我明白了一個道理：圈養在辦公室裡只會讓情況變得更糟，“運籌帷幄，不一定能決勝千里之外”。尤其是我在帶團隊時，經常鼓勵團隊成員，走出辦公室，並允許他們在自己項目遇到難題時可以申請出去“愉快地玩耍一天”，找一個與自己問題相關聯的環境去尋求解決問題的辦法，而不是試圖坐在在辦公室裡思考解決問題辦法。這樣做不僅提升了團隊的工作效率，還能贏得人心。
一句話概括：把問題連接當下關聯的場景，答案往往會自動浮出水面。
2、被動關聯
大腦接受到信息的顯著特徵，第一時間上傳到大腦信息系統，對某自己現實場景的某個片段進行快速連接，從而快速產生一種解決問題的辦法。隨機反饋是不帶目的性的學習方式，具有隨機性，達成一種“無為而治”的結果，是一種自我高級智能的行為模式。
當下我們每天不可避免的地要接受大量碎片化的信息，可以利用這些碎片化的信息，關聯自己很多瑣碎的小事情，解決大問題。
無論是一個視頻、一篇文章，還是一個人、一件事等等，或多或少都有它的閃光點，這些閃光點一定和我們的現實場景有存在著千絲萬縷的關聯，一旦與大腦聯機，產生某種共鳴點，就可以讓我們在短時間內找到一些解決問題的智慧。
記得有一次，我隨機看到一個視頻畫面裡，國外一個男老師在開學首日教室門口以各種肢體動作跳舞、撞胸、擊掌，猜拳等方式，迎接暑假歸來的小學生，每個孩子都很喜歡老師的這種歡迎儀式。通過這個視頻，大腦很容易分析，檢索出一組關鍵信息：孩子喜歡有儀式感的動作。這個信息源在大腦裡很深刻，那麼關聯思考下，我的孩子也一定會很喜歡有儀式感的動作，當天晚上陪伴3歲的孩子閱讀後，我把事先設計好的動作，與孩子對按大拇指，連擊三掌，自此孩子非常喜歡這個動作，每次完成讀書，遊戲後都用這個動作來慶祝動作。
通過這種方式，我和孩子之間就建立一種親密的儀式感，他能體會到完成一項任務後帶來的成就感和滿足感。再進一步思考，隨著孩子成長，下一個階段則需要演變出一種和孩子年齡形態相適配的某種儀式感，升級為一種更為緊密的親子互動關係，而這其中包括諸如契約精神、激勵方式等等。這是一種“自然狀態”下觸發出來的關聯方法，比刻意尋求的解決方法更有效。
一句話概括：因為有真愛，總會有解決問題的辦法。
3、延遲關聯
是大腦之前存儲的某種信息的顯著特徵，在未來某個時刻與自己需要解決問題的現實場景發生關聯啟發，從而產生的解決問題的辦法。
比如2001蘋果推出簡約主義的體驗店大獲成功，在隨後升級的專賣店中，喬布斯把立方體，標誌性樓梯、玻璃的簡約主義發揮到了極致，其中專賣店地板風格則是源自喬布斯1985年在被蘋果驅逐之後，他去了意大利，走在佛羅倫薩人行道上，灰藍色石頭給他留下了深刻的印象。而喬布斯認為淺色的木地板有些平庸，所以他決定用那種石頭做地面。
而我自身的體會是，常常遇到一些問題，第一時間不是去找書籍，而是從大腦的信息存儲庫裡，檢索出與問題相關聯的一些舊場景，回溯這些舊場景中有哪些值得借鑑的經驗，而這種關聯思考的方式往往很有效，能快速找到解決問題的辦法，從而避免一些無謂的時間與精力的耗費。
一句話概括：現在的問題，從過去記憶深刻的場景中找到解決問題的辦法。
簡言之，一個人要想擁有傑出的解決問題的能力，關聯式學習的能力是繞不開的一項核心能力。
有些人在解決問題時，不是缺乏行之有效的方法，就是疲於奔命為了學習方法而方法，就像我認知的一個朋友，不斷學習方法論的工具書，結果方法越學問題越多，過度依賴於書本知識，反而失去與“萬物互聯”的能力。“機械式”地學習方法，大腦缺少了關聯，智慧也就失去了靈動，無法應對各種變化的現實場景，只會令自己陷入“無計可施”的境地。
問題永遠也解決不完，一旦“萬物互聯”，問題就會朝著你關聯的那個方向產生智慧。每天我們身邊發生的大小事情，不少於10件，總有一件與你有關，感受，關聯，思考，行動，你便擁有了自我智能解決問題的智慧。
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