懷揣元寶曆經山河
小學一年級，教育部推薦必看的書單如下。
挑選課外書，我當然優選教育部推薦的。
個人推薦的，可以參考選擇。
我曾經在很多篇文章中，都多次強調了閱讀理解的重要性。
我們現在正在經歷一場緩慢進行的教育改革。
課本中，增加古詩詞，增加文言文的佔比，已經慢慢的在小學和初中的課本中得到體現。
以深圳為例，中考的語文總分值是120分，其中作文50分，閱讀理解約50分。
閱讀理解是基礎。
閱讀理解很重要。
家長們需要從小學一年級開始，引導孩子們養成閱讀的好習慣。
下表中的很多圖書，其實也未必需要購買，完全可以考慮到圖書館中進行借閱。
養成孩子們常在圖書館借書看書的習慣，也是一個非常好的習慣。
我是笑狼生，兩個孩子的父親，很高興能幫到各位，歡迎各位點贊加關注，謝謝。
重要的說明：
1，由於本文只允許上傳一張圖片，所以我也只能上傳一張小學一年級的教育部推薦書單；
2，如果需要更多教育部推薦書單，請各位點擊我的頭像，歷史文章中有小學一到六年級和初中七到九年級的全部書單。
笑狼生
首先說明這是我原創博客內容，但願對你用.
很榮幸，我這個剛剛開通博客的新手，就能認識很多優秀的虎爸辣媽，更為榮幸的是能接到冰書挑戰的作業，雖然在此之前，不怕前輩笑話，我對冰書挑戰真的是知道的知之甚少，我不斷的學習終於明白是怎麼一回事，突然我發現這個作業是多麼的有趣和有意義，冰書挑戰我接棒，一定努力完成前輩留給我的作業。 一： 我喜歡的書： 雖然我的女兒只有8歲，才上三年級，但我對目前中國的教育現狀特別的無奈，都說小學應該減負，但光從沉甸甸的書包看一下就知道，任何減負都只是紙上談兵的說法，根本也絕不會落在實處，我心疼我年幼的女兒被這種教育體制在戕害，但我作為媽媽也很無奈，我只能幫著孩子養成好的學習習慣，提高學習效率，不然我又能怎麼樣呢？有的家長把孩子放在託管所，聲稱忙著掙錢沒有時間陪伴孩子，我想說，在孩子最需要你的時候你在哪裡？不要做這種掩人耳目本末倒置的做法，你不陪孩子你怎麼知道孩子的作業錯在哪？沒有學好的在哪？以後在羨慕別人家的孩子優秀的同時又在責備自己孩子一無是處，那你又為自己的孩子做了什麼付出了什麼？不要老想著不勞而獲，天下沒有白吃的午餐！ 對於我本人而言，很慶幸閱讀池莉的書《立》，一個偉大的作家，一個了不起的母親，字裡行間充滿的是濃濃的母愛，還有什麼比愛還能讓孩子受用一生的呢？父母永遠都是孩子的監護人，無論孩子長多大，以後遠行在哪，父母都是孩子的領路人，所以說家庭教育很重要，父母是孩子的第一任老師，不要老想著把學生放在學校裡，什麼都靠老師，憑什麼老師就一定要教好你的孩子呢？不要推卸家長的責任！推薦閱讀池莉的《立》，任何一種教育方式都不能模仿，但它總能給我們年親媽媽們啟示！ 《好媽媽勝過好老師》，正如書上所說，媽媽是朋友/媽媽是老師師,媽媽是孩子的引路人/媽媽教育方法的差別/常常影響孩子的一生！孩子會走路以後，她就要不斷的接觸人、物、社會，任何新鮮的東西都會讓她感興趣，但在媽媽的眼裡屋子也亂了，地也髒了，任何小事在孩子的面前怎麼就無法溝通呢？媽媽們，耐心點，再耐心點，陪著孩子一步一步的成長是多麼偉大光榮而又榮幸的事情啊，尹建莉的書或者說博客都值得去讀讀，謝謝她的指導，我是受益匪淺啊！ 王東華的書《發現母親》，江山是銀，母親是金！推薦閱讀此書！你可以不是天才，但你可以成為天才的母親！都說世上只有媽媽好，那你知道原因嗎？在十月懷胎中的你我同行，靠的是臍帶在聯絡你我的感情，母乳把你養大，媽媽把你抱在懷裡，此時此刻你是離媽媽心臟最近的時刻，所以這才是親情、母愛，無論走在哪都在唸想的感情，並不只是因為你身上流著媽媽的血，你還是媽媽身上掉下的肉，一個生命，不管你以後是不是天才，多看些書對媽媽們來說，只有好處沒有壞處，只是想做一個稱職的媽媽，無私的母愛，永遠的牽掛是媽媽對你永遠的承諾！ 任何傷痛在青春年華都會經歷，只是在於你怎樣療好自己的傷口，面對繁華的世界，這就是成長的代價，因為經歷，所以成熟，任何經歷都是人在成長過程中的財富，身體在成長，心靈在成長，靈魂也在成長！ 高中的時候，借的同學的書看，我記得那本書字又小，而且只有一本，現在想來肯定是本盜版書，但即便是那樣，當時還看的津津有味，真的是書非借而不能讀也！現在自己買書重新溫顧而知新，孫少平堅強的身影永遠都在我的腦海裡，真的是一本勵志書，給我女兒留著，等我女兒大一點兒的時候，介紹給女兒看。 臺灣作家張德芬的書《遇見未知的自己》，《愛上生命中的不完美》，是一本關於身心靈方面的書，修身養性值得一讀，我在反覆的讀，每次都會有更深的感受，特別推薦給女性朋友一讀！
二：女兒喜歡的書
如果說在閱讀的過程中孩子笑了，那就達到了閱讀的效果，因為孩子開心了！ 名字Linda
關於怎麼給孩子挑選課外書的問題，可以參照下面幾點建議。
首先，讓孩子把每一冊語文課本上面推薦的書閱讀完。
現在中小學語文課本已經統一，每一冊語文課本上面都有課外書推薦。
小學階段叫“快樂讀書吧”，每一學期推薦三本到四本書。二年級和三年級是一些童話類故事；四年級上冊是神話類的故事；五年級上冊為一些民間故事；六年級上冊為一些教育類書籍等。整個小學，語文書上推薦的書籍在30本以上。
初中階段語文書上推薦課書的板塊叫“名著導讀”，每學期推薦6本書，三年初中，共推薦36本書。只要孩子依照每一冊課本上的推薦要求，把那些書閱讀完成，到初中畢業，閱讀量就已經不低了。
其次，把孩子帶到書店或圖書館，讓孩子學會自已給自已選擇書籍。
讓孩子自已選擇書籍，肯定不是完全隨意地讓孩子選擇。家長也要適當關注孩子選擇的書籍，覺得不合適可以與孩子商量、溝通，儘量少買。家長對孩子閱讀的書籍不太瞭解，可以問學校的老師，他們會給出適當的建議。
如果完全依照孩子的興趣去選擇書籍，肯定會選擇趣味性強的書籍，以及容易閱讀的漫畫書。我並不是說那些書完全不好，而是孩子看了得不到多少東西。這樣的書籍適當地閱讀沒有問題，但是不能以此為主。
最後，還可以詢問一些專業的閱讀老師，他們會給出一些適合孩子閱讀的書籍名錄。
孩子要學好語文，“適當增加閱讀量”是很必要的。
先閱讀完語文課本上那些推薦的書籍，如果還有時間，再讀一讀自已感興趣的書籍，或者是課外老師所推薦的書籍，這是最好的選擇。
與森老師聊閱讀
選擇適合他的讀物
一般來說，一二年級選擇的閱讀材料一定是那種想象力很豐富、畫面感很強的，例如童話、寓言故事，偵探故事、兒歌、十萬個為什麼，等。
這個年齡段，如果你讓他去讀散文，讀小說，難度太大，他讀不懂，自然也會不喜歡。
從圖畫到文字
兒童閱讀，一般都是從繪本閱讀，到配圖閱讀，再到純文字閱讀。
對於低年級的孩子來說，選擇有趣的圖畫書，孩子可以慢慢地琢磨圖畫上的內容，根據圖畫上的內容形成自己內心的語言。結合圖畫和文字，孩子對故事展開自己的想象，這個過程對培養孩子的閱讀興趣非常重要。
低年級課外閱讀讀物推薦
中國部分
《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍著
《大個子老鼠小個子貓》周銳著
《小老虎歷險記》湯素蘭著
《親愛的笨笨豬》楊紅櫻著
《吃黑夜的大象》白冰著
《三毛流浪記》張樂平著
《小腳丫圖畫書系列》張美妮著
《八點猴和狐狸皮褲》張彥平著
《365夜兒歌》許海瓊著
《人參娃娃》高瑋、陳婷婷著
外國部分
《逃家小兔》（繪本）
《爺爺一定有辦法》（繪本）
《我會把你治好的》（繪本）
《猜猜我有多愛你》（繪本）
《安徒生童話》
《格林童話》
《伊索寓言》
《愛麗絲漫遊奇境》
《列那狐傳奇故事》
《洋蔥頭歷險記》
希望我的回答可以幫助到你。
小小思維家
我孩子現在小學六年級，我就根據孩子的喜歡，安排書籍，比如故事書，繪本，名著，童話故事，小說，詩詞，作文書，按照孩子要求進行篩選，基本上都是孩子自己選擇，我只是準備好了書。
雪域魂
呵呵，應試教育，硬著來，初中十二本必讀，小學提前看，中學看沒時間了，中考十二門，累死了。
語文偷懶君
由於我家開的繪本館，所以孩子從小看書就是喜歡哪本看哪本，現在二年級，看書可以是廢寢忘食，而且，興趣廣泛，哪類的書都愛看
秦海靜yuedu
閱讀是語文學科的重中之重。不要用家長的眼光給孩子挑選書。帶孩子去書店走走，挑選孩子有興趣的書籍。
孩子們的朋友
一天在家長群裡，收到老師推薦的一些書籍名稱，說是給家長作為參考，於是話不多說，我便在網上下了單。
很快書收到了，可我發現，只要我不監督，兒子很少去主動翻看這些新書，反倒是熱衷於書櫃裡的其他書。我需要反覆提醒他：“那些新買的書都是很好的，你也看看呀。”可我的催促並沒有讓他對這些書更感興趣，卻越來越敷衍（書裡有好幾個故事，加起來也有100來頁，看了二十分鐘就說看完了)。
所以我想，關於“怎麼給孩子挑課外書”這件事，和孩子的興趣結合起來才是有效的。
01
為孩子選擇一本他感興趣的書，收穫會遠遠超過一本書的價值。
1. 收穫專注和耐心
孩子只有對課外書的內容感到有興趣，才會靜下心來沉浸其中，並不厭其煩地反覆翻看。
2. 孩子願意讀，才會去思考、探究
孩子對書籍產生出濃厚興趣以後，當對書中人物的某樣經歷或感受產生共鳴時，他們便會去思考“這些經驗是不是對我也適用”、“下次遇到別人這樣對我，我也可以這樣處理“，從而完成自我完善和自我成長。
另外，對於感興趣的內容，孩子會更願意花時間去深入探究，比如，讀到了詩人的趣事後，去探究故事背後的朝代背景，人物跌宕起伏的一生，延伸去了解詩人的其他詩句。
3. 孩子讀得懂，才會去理解、感受
只有讀得懂的書，才會留得住孩子的”腳步“，也只有”留下來“，書中的內容才會慢慢在孩子腦海裡勾勒出各種畫面，在孩子心裡形成不同的感受。
02
怎樣選擇一本孩子感興趣的書呢
1. 按階段選擇圖書。
雖說提倡讓孩子大量閱讀，但是不同年齡的孩子，可能會遇到一些具體問題，比如識字量不夠，或者理解程度有限，這時我們可以按階段給孩子提供到不同的書籍。
●第一階段 繪本為主
互動性強、押韻、色彩豐富、想象力豐富，這些要素往往更能吸引孩子的注意。
例如，看裡面系列、《一園青菜成了精》
●第二階段 引入短篇小故事組成的書。
我更願意選擇貼近孩子生活或故事性強的內容，這類書往往讓孩子更有帶入感，故事具有趣味性，更能抓住孩子的眼球。
例如，《神奇書屋》、《電話裡的童話》
●第三階段 章節書登場
當孩子識字量和理解能力都有了一定基礎，就可以選擇章節書了。其實章節書裡也有不同的難度，可以從文字淺顯易懂、句型簡單的選起，這樣孩子不會因為難以理解而感到壓力、失去了興趣。
這些階段不一定按具體年齡進行劃分，而是根據孩子的理解和接受能力來循序漸進，一級一級提升的。
2. 按孩子的關注點選擇圖書。
最簡單的方法就是帶孩子到圖書館、書店裡去，留意孩子喜歡哪類書(比如有的男孩子更喜歡軍事類的書籍，有些女孩子則喜歡《瑪蒂娜》這些溫情一點的小故事)。
無需介意孩子讀的內容是否太雜，閱讀的目的就是為了擴寬視野，無論讀什麼書，只要內容是健康的，孩子都能獲得詞語、句子的積累，閱讀的量夠了，閱讀能力也會在不知不覺中有所提升。
3. 找到知識和趣味的平衡點。
很多時候父母給孩子推薦的，孩子覺得無趣，孩子覺得有趣的，父母又覺得學不到知識、浪費時間。
但其實在現在種類繁多的圖書裡，只要留心，是可以找到平衡點的。比如《故宮裡的大怪獸》、洋洋兔的系列漫畫，蔡志忠的國學漫畫、DK的百科全書、《神奇校車》等。
4. 選擇經典書籍。
一些經典圖書之所以暢銷或經久不衰，正是因為它契合了大眾審美、觸及了某方面的感受或給人以啟迪。那麼這些書籍孩子不願嘗試，是否我們就不給他們推薦了呢，我覺得也未必盡然。只是潛移默化地對孩子進行“影響”，可能他們會更願意接受。畢竟興趣是激發出來的，而不是灌輸出來的。
比如我採用的方法就是在孩子面前，自己先閱讀一遍，一方面我可以確定書裡的內容是否適合孩子現階段的接受程度，另一方面，孩子常對我再看什麼感到好奇，可以說好奇是最好的“引子”。
或者我回翻看看一些和該書內容相關的視頻材料，孩子也不時的會好奇的看上幾眼，等我再看書的時候，這時他已經瞭解了一些片段或背景，如果他覺得裡面有某點吸引了他，想要更深入探究，自然會進到我挖的“坑”裡，如果他仍舊不感興趣，那麼我覺得也就沒有必要再勉強了。
我們常說，“會閱讀的孩子，會思考”，但只有書中的內容能抓得住孩子的心，孩子才會對“讀課外書”報以熱情。
否則即使父母選了一書架的好書，孩子不肯讀，讀不進去，好書也變成了廢書。
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寶貝的院子
小學是孩子閱讀黃金期一點不假，兒子小學裡看過的各種書達1300本左右，現初一，閱讀課外書明顯比小學少了很多。原因是課文增加了，難度也增加了，作業更是增加了。不過，孩子還算適應，成績方面各科基本保持穩定，特別是新增的歷史、地理、生物、政治科目上也有自信。昨晚放學跟我說:以前看的書多還真是有好處，別的同學要背地理、歷史等科目內容，而他不用背早知道了。以前看的科幻類小說裡就有歷史方面的知識，懸疑類小說裡有很多關於地理方面的知識·· ·
孩子從小學二年線起，我幫孩子去圖書館借書或書店買書。買書大多是帶他去買的，(家中累計買了700本左右的書)，借書基本都是我幫孩子去借，在借書給孩子的過程中，所有借的書我都有記錄，這樣一來，借的書中孩子有看的和沒看的都有標註，另在選書的過程中常摻一些孩子以前沒看過的書，比如歷史類、科學類、百科類、動物類等。這樣一來，孩子的閱讀興趣越來越廣泛。每次幫孩子借回來的書，孩子都很喜歡，常說的一句話便是:爸爸最懂我。
