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原本高中生是該擺脫網絡，全神貫注學文化，但是不是由於網課的學習給一部分孩子帶來了上網的機會，網絡世界的豐富和現實生活中高中階段的單一形成了對比，再加上青春期的孩子很多話不願跟父母交流，尤其是當他已經有了釋放情緒的通道時，就會出現這種情況
此外要觀察他的不愛說話的情緒變化，有時候也是焦慮不安的表現。
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已經是兩個不同時代的人了，思想上已經很難兼容了，說來說去不就是一些家庭生活，對於未來的生活方式，孩子早就已經忍夠了吧。
孩子越來越成長，越來越成熟，越來越想離開家，這就是人生的必然經歷過程。
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這個問題很典型！但是也能反映出很多其他的問題出來！
我們先從結果往前推原因：
為什麼不願意說話？可能是沒什麼話說，原因可能是代溝？可能是得不到回應？或者沒人說話！也有可能是本就是內向性格，沒人跟他說，他就不願意說！這些都是間接原因！再往深了說，就只有一個原因，那就是家庭溝通的問題！
你是否有以下幾個情況：
1.沒有關心孩子的生活，不主動去找孩子溝通交流！
2.在孩子說話的說話的時候，是不是在認真聽並給予回應！
3.孩子的性格你瞭解嗎？有沒有做出一些符合他的性格的事情！
4.家庭氣氛是不是有問題？
給出幾個建議：
1.主動跟孩子交流溝通，可以說學習，說笑話，或者講時事新聞等共同關注的點！
2.做一個合格的傾聽者，在孩子說話的時候要認真聽孩子表達的意思，並給予正確的回應！
3.如果孩子性格內向，要給予孩子一定的獨處空間，這期間不要打擾。在一起吃飯的時候、看電視的時候、或者休閒的時候，多聊一些開心的事，或者一些他這個年齡的孩子關心的東西！
4.規定一些家庭節日：比如，每週五電影日，一起看場電影。每週六大餐日，可以規劃以下一起吃個火鍋或者每個人做道菜之類的。每週日大掃除等。重點在於每個人都要參與，都要體驗這種家庭氛圍，讓家裡也更有儀式感！這樣也會讓我們的興趣點有更多的相同點。同時更瞭解彼此！
希望能對你有所幫助！
吳知
不是他不願意說話交流，是他不願意和家長說話交流吧？
一是覺得和家長沒有共同語言，很多家長只知道關心孩子的學習，不瞭解孩子的心理，或者是平時很忙忽略了和孩子的交流，沒有共同語言，怎麼能指望孩子主動和你說話交流呢。
二是高中的孩子正處於叛逆期，他的思想可能和家長不同步，他認為他有他自己的世界，大人不瞭解，也不想讓大人參與，自然不會和家長交流。
三是他一直待在家裡，一舉一動都受到家長的“監視”，感覺不自在，所以就把自己關在房間裡，不想出來，不想和家裡人交流。說不定在房間用手機和別人聊天打遊戲呢。
作為家長，應該在孩子小的時候就建立起溝通機制，每天都問問孩子在學校遇到什麼好玩的事，聽聽他說的學校裡的，上學放學路上的各種事情，不要只關心學習。
如果從小就建立起良好的溝通機制，那麼孩子就會養成習慣，不會排斥與家長交流，家長也能及時瞭解孩子的想法。
遇到問題不能粗暴解決，要平等地與孩子對話。
影中月
今年疫情，人人隔離宅家，無奈之下，學校推出在線課程。如果說，在宅家期間出現不願說話現象，興許出於以下幾個原因。
第一、從停課不停學的實施情況來看，課程表基本是按照學校作息實施的，各學科的課時量很充實，考勤、作業和檢測每個環節都不少。對於有些學生來說，容易出現知識的夾生，時間久了就出現學習上的困難。因焦慮而不願說話、不願交流則成為可能。
第二、宅家時間一月有餘，面對的只是父母或家庭其他成員，少了平時學校豐富的活動，少了和老師們、同學們的溝通和交流。同時，孩子和家人待的久了就沒有共同話題、共同語言，對於有的家庭，只要一搭話就出現言語衝突，甚至出現家庭“戰爭”，故而，孩子一昧迴避，不願說話。
第三、有的孩子，沉迷於網絡，喜歡虛擬世界，喜歡在遊戲中和朋友交流分享。整日在遊戲中，不願離開手機、iPad和電腦，不願意離開臥室書房，不願意走進大自然，容易出現自閉、自嗨和自我，那麼不願說話也就很自然了。
第四、宅家時間太久，家裡生活單調，和熟人說的無話可說，也就不願交流，不願說話。比如，現在會餐聚會，經常出現聊了幾句後就開始抱著自己的手機，進入自己的個人世界。
第五、高中生，有了自己的精神世界，有了自己的主見和人生目標，甚至有的學生有了自己心裡的異性朋友，為將來憧憬、或擔憂或焦慮等情形都有。他們興許喜歡和自己設置的“影子”說話。
第六、有的家長很喜歡只和孩子聊學習、聊成績、喜歡嘮叨，導致孩子心生厭煩，迴避三舍。
希望以上分析對你有幫助，謝謝！
王校長研修室
孩子年齡小，愛要是天性，我們每個家長都希望孩子自己的孩子有一個快樂的童年，笑聲想伴，童趣滿滿。可是，一場疫情，打亂了所有的計劃，孩子們不得不呆在家裡，與平時要好的小朋友斷了來往，於是乎，孩子的世界變成了受家長管轄，成人般的生活軌跡所籠罩，孩子可能剛開始有反抗，隨著時間的推移，孩子慢慢得適應了被人管制，心理也成年化了，於是乎變得整日鬱鬱寡歡。缺少了孩子的活潑，調皮，一個機靈愛動的頑童的生活，頓時被枯燥乏味的深沉所代替，甚至孩子的性格也被父母成年化了。所以，孩子不再反抗，墨守成規了，家長朋友，你的孩子這樣是很可怕的。
郭的自媒體
疫情導致絕大多數的人，居家隔離超過60天了，在心理上都會有一些微小變化。身為大人，也可以內省一下，是否有這種輕微不被察覺的變化？只是相對來講，大人因為處理的事情比較多，所以隱藏較深，小孩因為沒有完整的成人思維，很多時候情緒非常容易表達出來而已。
首先，您不必擔心，和疫情一樣，這是短暫的一種居家隔離後的正常反映。按照生物鐘理解方式，以前的生活一直是過了正月十五，孩子就已經開始學校生活了，現在這個生物鐘被打亂了，自然有一些心態變化，屬於正常現象。
其次，不願意交流，往往是有壓力的表現，高中生的壓力一般來自學習（也有可能是家庭環境也有些影響，剛講到疫情對家長也是有影響的）。家長可以站在孩子角度思考問題，適當疏導，要表達出對這種不願意交流現象的認可和贊同。然後，與孩子達成協議，學習一門技能。畢竟距離開學可能還有一段時間。
環境的變化和壓力的增加，容易導致孩子封閉起來。家長不能過於強調這個事，否則會起反作用，大人一般有自己的釋放壓力的方法，可以把自己當做孩子，和孩子一起找釋放壓力，讓生活有趣的方法。
最後，還是要說，這是暫時的，都會迴歸正常狀態的。
祝您愉快
木一的精神世界
交流的方法不對，高中的孩子要當他們是大人了，彼此直接有些隱私，有自己的空間，家長要注意這個問題；還要像大朋友一樣給他們提供經驗，讓他們自己選擇，哪怕是犯錯；最後讓他們承擔自己行為的後果和責任，當然多半是家長承擔的。只有更好的交流，他們才願意把自己的秘密講給你聽，自己走了彎路才願意聽取你的經驗，對孩子一定要有足夠的耐心，不要用命令的口吻。
chrisjc
疫情期間，人們的心情都或多或少的有一定的緊張和焦慮，再加上時間久了，和外界相對聯繫少了，經常宅在家裡，面對的都是幾個家人，活動的空間也侷限在有限的空間，每天所做的事也很單調，所以不願說話也是可以理解的。作為家長應儘量減少孩子的焦慮情緒，創造寬鬆和諧的氣氛，主動尋找話題多與孩子溝通。
