推遲開學對孩子影響究竟有多大？家長有些擔心了！
一、高考可能推遲，試題難度可能會降低
3月13日，《新聞1+1》主持人白巖松關於高考是否推遲的提問，教育部表示正在廣泛徵求相關部門、各個省市，包括家長和考生代表的意見，近期教育部將會慎重研究並會作出決定。現在離高考還有一段時間，談高考是否延期還為時尚早。但是如果疫情沒徹底結束，高考有推遲的可能性。對高考是否推遲進行了激烈討論，家長的親身感受，表達的都是各自的實際困難情況，同是上網課，但是每個家庭的情況一樣，條件有差別，農村高三孩子上網課有很多的限制和不易，瞭解到中等生希望返校衝刺的渴求，因為家長表達的觀點就是想讓推遲高考，感覺推遲高考，孩子能夠複習的更好一些。教育部的答覆沒有明確表示，家長對推遲高考都產生期望，接下來一定要認真調研，推遲與否都要有充分的原因支撐，也可適當降低高考試題難度，畢竟高考是家長學生和社會最關心的大事。
二、週末調短，假期縮減
開學晚一天到來，這個學期的時間就少一天，但是這個學期的學習內容並沒有減少。為了趕學習的進度和複習內容，很多地方現在已經發布通知，利用週末補課縮減週末，調短假期的方式來進行彌補這段因推遲開學而落下的時間。線上教學和課堂教學區別還是很大，老師無法調控和監督孩子的學習情況、聽課情況，線上學習的效果家長普遍反應一般，學習效率較低，還是應該回歸課堂教學，效率會更高一些。
但是學生和老師都不願意想調短週末和縮減假期。因為孩子和老師在假期間都沒有閒著，老師每天都要備課，做課件在網上授課，還要對著電腦或手機進行批改作業，還對學生進行一對一輔導，正常上班沒有什麼區別，甚至比平時上班還累還要忙，那麼開學之後通過縮短假期調休週末的方式，開學之後的教學負擔也不會輕鬆。
三、學生成績會產生兩極分化
要求開學後“零起點”推進教學，但肯定也是簡單複習、推進新課，必然導致成績兩極分化。“不怕學霸在家度假，自主學習落實計劃；就怕學渣自己放假，學過知識全都忘啦”，不是一句假話。疫情期間居家上網課，家長普遍反映孩子在家學習不夠自覺，聽課不認真，學習效率不高。但是也有的同學自律性很強，自控能力很強，能夠禁得住誘惑，坐得住，雖然沒有老師當面講課，沒有教師的上課氛圍。但是對於自律性很強同學，依然很認真聽課並完成作業。同時他們把這次特殊的居家學習的當做一種鍛鍊自己的機會，看作是超越別人，提升自我，突破自我的最佳時期。對於中間的同學來說，可以彎道超車。但是對於平時在校不認真學習，在家又沒有老師的監管，再加上家長監督不到位，成績會一落千丈，所以開學之後這兩類同學成績將會產生明顯的兩極分化。
四、家庭矛盾加劇，親子關係受到考驗
疫情期間，孩子和家長長時間封閉在家，家長和孩子接觸的時間過長。不免會發生一些家庭矛盾。親子關係會受到嚴重的考驗，特別是對不自覺自律性很差的孩子，家長就想管教，就想多說幾句，總想讓孩子多學一會，就會出現嘮叨，但是孩子就是不願聽，聽不進去，依然我行我素。這個時候就出現的爭吵，家裡會鬧得天翻地覆的情況發生。
五、充分暴露孩子的學習習慣和缺點
一群是一面鏡子，一方面能能夠照出好的一面，同時能夠折射出孩子的缺點和不良的學習習慣。這些都會充分的暴露出來，平時家長可能看不出來，孩子的注意力和自覺性有多差，通過這一段時間，逐漸認清孩子的學習習慣和自律性以及自由散漫，注力不集中的問題。
通過這次疫情推遲。居家在網上學習，會產生很多不利的方面，同時會產生一些有利的方面。有利的方面我們要充分發揮它的好，處為我所用。不利的方面讓我們找到自己的問題，發現自己的缺點，努力改正，爭取做的最好。這是這次疫情帶來的啟示和思考。
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