疫情之下，全民抗疫
在這個“全民抗疫”的特殊時間裡，我們看到了太多太多的讓我們感動的事，每一次看新聞，每一次刷短視頻，每當看到抗疫人員在前線的浴血奮戰的時候，總是忍不住的潸然淚下，我相信許多網友也都跟我一樣，看到這些的時候，不自覺的眼裡就進了沙子、進了石頭、進了磚頭等等，開個玩笑，這個是咱們網友跟大家表達情緒的一種方式。
這段時間，我看到了：
不畏病毒勇敢奔赴前線的白衣天使，
不懼感染誓死堅守崗位的安保人員。
不辭辛苦毅然紮根基層的防疫人員。
……
太多的在無私奉獻的人，才疏學淺，沒有辦法去一一描述，每個人都在為著我們這個民族最大的事情而努力著，能做一些事情的堅決去做，不能做的想辦法來去做，捐款、捐物，實在不能做什麼的我們這些平民，也選擇了呆在家裡不給自己的祖國添麻煩，終於在大家的努力之下，在春光明媚的三月中旬，國內的疫情有了一些起色，多地新增人數以及現有人數的清零讓我們看到了抗疫這場大戰勝利的希望。
國際形勢帶來的“巨嬰”氾濫
可是就在這個時候，國際形勢開始嚴峻起來，從日本、韓國，到美國伊朗，再從法國英國到意大利，這個世界似乎變得只有中國是一個比較安全的地方了，全世界各個地方的華僑都紛紛往家裡趕，都想著回到祖國這個相對安全的地方，而我們偉大的祖國面對散落世界各地的孩子也都是接納和寬容，儘量的保證他們安全回到自己的國家。這也充分的體現出我祖國的偉大。畢竟都是自己的孩子。
當然，國外還是 有許多本著不給祖國添麻煩的心態在外面撐著的同胞們，真的很感激他們，我相信，我們的祖國也是希望他們不管走到哪裡都平平安安的。
但是就在這個全民抗疫，人人都想著為祖國做貢獻的時候呢？總是會有一些不能管理好自己的行為和自己的語言的人的存在，在這個全民隔離的大環境下呢，總是有人想著搞“特殊”，給自己搞“特殊”，給自己的家人搞“特殊”，不斷的挑戰著國家的底線，成為國家養育之下的“巨嬰”，這些“巨嬰”打著是中國人的旗號回來，卻做著損害中國人利益的一些事情，相信大家也看到過許多這樣的例子。
鄭州那個“千里送毒”的“毒王”，給我們留下了深刻的印象，作為高等教育的受教者，瞞著自己的公司，吃退燒藥，瞞過檢疫回到自己的祖國，讓自己家鄉幾千萬人幾十天的努力白費，這樣的“巨嬰”行為應該和她受到的教育是不匹配的吧，所以，作為一個教育者我覺得他所受到的教育是失敗的，不管她的學歷有多高，都是一樣。
我理解想回國的想法，也知道在外漂泊不容易，可是祖國也沒有說在這個時候會拋棄你們什麼的，反而還各種想辦法派專機去接滯留在外地的留學生和從業者，那我們需要做的就是配合
只喝礦泉水的“巨嬰”
還有比較讓人生氣的“巨嬰”就是那個隔離期間嫌棄環境差，嫌棄東西髒，因為必須要喝“礦泉水”而和防疫人員大吵大鬧的留學生，這個高學歷的特殊思想真是體現的淋漓盡致的，受到的這麼多的教育，連老祖宗留下的最基本的知恩圖報和遵紀守法都不知道，回國之後能有一個地方保證我們的安全，應該是一件值得我們高興的事情，但是如果以一種挑三揀四的態度來去進行看待的話，那我就覺得是很不應該的了。
作為一個幼兒教育工作者，我有理由懷疑這個必須要喝礦泉水的巨嬰從小就是一個挑剔和自以為是的性格，而且還是那種一點都不懂得尊重和容忍的人，同時另一方面來說，我也同情她，因為從小開始，她就沒有接觸到正確的教育和正確的價值觀的培養，有些行為，在我們自己的家裡還勉勉強強可以，但是放到了社會上，面對著社會這個大環境，這種人的性格以及缺點就會暴露無遺。
要求“待遇和條”的“巨嬰”
作為幼兒教育工作者，其實我看到這樣是很痛心的，留學生回國之後對待自己祖國的方式是讓人痛心疾首的，我們國家花錢培養的人才卻以這樣的方式來對待祖國，這是我們教育的缺失，缺失了那部分對於孩子品格和感恩之心的教育，我們是否反思過，在我們與孩子相處的過程中，是否把重心過渡的傾向於知識的學習，而忽略了孩子性格及品質的培養呢？我們是否教過孩子感恩，是否教過孩子要的大體顧大局，以國家利益為主呢？我相信我們大多數的家長都是可以做到的。但是我也相信仍然有類似這樣“巨嬰”行為的孩子的存在。
大家在網上說這樣的話，疫情面前，人人平等，其實我想說的是不管在什麼時候，只要是在這個社會中，人人也都是平等的，不管你是歐洲人、美洲人都是一樣的，也不管你是從哪個地方過來的，我們大家都是平等的，疫情之下，平等的接受檢測，平等的接受隔離，沒有所謂的“我是歐洲回來的，我就這樣的待遇”的說法，歐洲回來的也是和別人一樣，沒有什麼好特殊的。如果你還想享受這種歐洲回來的優越感的話，你可以繼續呆在歐洲，因為我們國內不養“巨嬰”。
還是要回到我的本職工作上來，平時接觸到的孩子是比較多的，可能因為我是個男性，所以我本人對於孩子的要求是比較高的，但是這個要求高並不是指對於孩子學習上面的要求高，而是對於孩子的能力以及品質上的要求高，我們班級裡有3-6歲的孩子，他們的年齡短都是不一樣，但是我要求他們從3歲開始就要學會一定程度上的獨立，這個獨立並不是完全上的獨立，而是他一個個能力的獨立，比如穿脫衣服，洗臉刷牙等這些方面，同時呢，我還要求他們能做的事情都要自己做，自己背書包，自己整理衣服，自己學會一些基本的生活技能，目的就是等到他們長大了有一定的自我生存的能力，而不是到了十五六歲的時候還需要我們成人的幫助和看護，離開了成人的看護就什麼都不行，這樣的孩子不是我想要培養的孩子。
16歲還不能獨立的“巨嬰”
就像前兩個報道出來的一個新聞一樣，一個女留學生，在未經檢測與隔離的情況下在小區門口對著防疫人員大呼小叫，說著：“我們是這裡的業主，我們都溝通好了的。”說是所在區域的防空指揮部已經批准了的，最後還是強行的闖入到了小區裡，這裡先不管他是責怎麼得到防空指揮部的批准的，我就是不明白一點，一個不能單獨進行隔離的16歲未成年人，是怎麼在美國進行學習的呢？不能單獨隔離作為成人，我們難道不能配套隔離嗎？留學的這些時間要比隔離的14天還要長嗎？
這件事情目前還沒有後續，只是說會對該小區加強管理，我想說這個加強管理所需要的人力物力財力是有誰來承擔，由誰來買單呢？是由女孩的父母嗎？
我不是不保護未成年人，我想說的是，如果一個孩子到了16歲都沒有單獨生存的能力的話，我覺得，她以後的需要可能更多，他到了18歲成年了仍然學不會獨立，他到了20歲仍然還是學不會獨立，我不覺得我這句話誇張了，只是一個正常的表達。
相較於這個16歲的，另外一個從韓國回來的8歲小女孩就顯得優秀的太多了，相信大家對這個孩子也有一定的瞭解，父母在韓國工作的他，獨自乘坐飛機到到達國內，並且全程配合檢疫人員的檢查，接受14天的醫學觀察隔離，現在在進行隔離，即使是這樣，我也覺得這個女孩很棒了，他才8歲。
我相信，這個女孩的獨立一定不是這一次疫情的時候才表現出的獨立，而在他很小的時候就得到相應的能力的培養，而且也在很小的時候就有獨自做事的能力，慢慢的長大之後，到了現在，如此嚴重的疫情之下，能夠自己獨立回國，給自己的父母省了很大的心。而且這個孩子在面對全部都是全副武裝的情況下，孩子表示的很淡定，還說了句“我不怕”，瞬間感動到了跟拍的記者。
同時，我也相信，孩子的獨立能力，也一定比孩子只會考100分的能力強。
結語：
教育是所需要培養的一定不是隻會讀書，只懂得知識的“巨嬰”，而是那些懂得感恩，感恩我們的祖國，感恩曾經幫助過我們的人，懂得知足，知足國家給我們帶來一切，懂得在適當的時候做適當的事，這個不僅是對於個人性格的成長培養，同時，很重要的是一個人品格的體現，一個家庭的品格的體現，一個國家的品格的體現，所以，我們需要把握住孩子階段的教育，至少讓我們的孩子建立完整的獨立的人格。因為中國現在真的不再養“巨嬰”了。
好了，我的Leo，一個做蒙臺梭利幼兒教育的老師，歡迎大家關注，一起聊教育，談育兒。
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