慢步夕阳88
取消教师专业技术职称会不会影响教学成绩，我的看法是这样的
一，什么是职称
国家在中小学老师中评职称是1986年开始的。那个时候小学教师职称分小高，小二，小一。第一次评职称沒有现在这么严格，基本上是按工作的年限评的，也没有什么矛盾。等于是给每个人发了一个不同的本子。职称证也叫上岗证，也就是正式在编的人民教师。有了这个证，工资就不一样了。也就端上了铁饭碗。
二，职称和成绩
小高职称的老师教不了学生带不了班的大有人在，一学期连一节象样的公开课都拿不出来，不会写教案，不会讲普通话。而站在第一线挑重担的还是小教一级的老师。她们还常常带的是毕业班。彻底打破了按劳取酬的国家规定。哪个时候也有公开教学，基本上全是年轻教师。也就是说，这个时期的职称和成绩不挂勾
三，教师职业的吸引力
随着国家建设的飞速发展和经济水平的提高。大学生越来越多。教师工作相对稳定，在校园里也安全独立，一年的寒暑假更是让人羡慕。许多大学生想当教师。特别在允许非师范类的大学毕业生可以考教师资格证后，想当老师的大学生越来越多。这应当是一件好事。
四，职称证的作用
职称证即是对教师工作能力的肯定，也是督促教师勤奋学习努力工作的动力。假如取消了这个职称证，一个是发放工资沒有任何依据，另一个是教师优劣不分，一盘散沙，还谈什么成绩。古人说：师之昏昏，焉能使学生之朝朝。
五，铁饭碗打破了
随着飞速发展的教育教学的需要，出现了县管校，区管校，私立学校等教学机构。这时候的教师职称证也要随之取消了，但是一定还会有新的评定办法和标准。
文姬归汉
不会。当了二十几年的教师，对于职称真的是一种痛。太多的酸楚，太多的苦，无法诉说！相信大多数老师都是这种感觉。即使是这样，还是努力追求完美，做最好的自己，没有受到职称的影响。说一下自己的经历吧。我是2000年起就等待进中级，一波一波的等，不停的积累自己，同学早就晋级了。（不同的学校竞争的人数，名额不同。机会好的，到时间就能进）等到2009年好不容易在竞争中获得进级机会，可校领导找到我谈心，劝我让给比我年长的同事。虽然一百个不愿意，我还是让了。（几个原因）就这样错过一次机会。继续等，2011年机会来了，终于如愿学校把我报上去。可由于自己的原因，我考入了合肥的学校，一切从头开始。2011年下半年，当我们原来学校的人事经办员把我的中级证书交给我时（年初报，年尾批下来），我欲哭无泪。因为对于我已经没用了，到新的地方从头再来。又经历几年，至今还在苦苦挣扎。虽然经历这么多，没有影响我对教学的态度。所以，我说不会的。相反，有许多人，进了高级后，认为他的待遇可以了，从此不求上进，停滞不前。这就是职称的现状，几乎没有起到它应该起到的促进作用。
YI老师
取消职称，让老师专心从教，按教龄发工资，脱离教学一线的就按实际教龄发以后按从事的岗位增长工资，应该让老师成为令人羡慕的职业。取消职称，还有绩效工资，更何况为了教出好学生，不会影响教学成绩，应该让老师更专心于每一个学生，使德智体全面发展，再说学习成绩不好的，我们就不关心了吗，学习成绩不好的老师可能会付出的更多。现在的职称评价能体现出对问题学生的付出吗，我们现在只关心成绩，忽略了每个学生的全面的发展，因为每一个学生都在将来成为社会的一份子，学生的德又怎么评价?不要职称，我们应该要的是每一个学生的全面发展！
青山绿水23272127
题主这个问题可以这样问：学校里拥有那些高级职称的教师教学成绩好吗？
也就是说，我通过举反例的方式来回答你这个问题。
职称是教育行业最饱受诟病的话题，为什么会这样呢？
一者，教师职称评定的标准较为模糊，也就是说职称需要的材料并不能真实反映一个教师的教学能力和教学水平。
比如职称评定里对于论文的要求：必须有3篇某网收录的论文。
做教师的都知道，这论文有多大水份！市场价现在是800元一篇！
这是典型的学术腐败，但却可以堂而皇之的作为论文评审条件。
再比如公开课：教育本身就具有显性和隐性的成份，但是评职称无法一一量化，那么如何认定教师的教学水平呢？就用赛课的获奖证书。
其实，关于优质课证书教师都知道它的水份一点也不逊色于论文，甚至操作起来更黑。
二者，职称评定充满着人为因素，“粥少僧多”，职称名额限制成为了许多教师心中的痛。
因为名额有限，同事之间就会产生竞争，产生矛盾。
领导就可以暗箱操作，赚取灰色收入。
所以我们会发现，有些书教得好，但是人老实的，职称却常常评不上，而那些喜欢讨好领导的，却常常成为职称的受益者。
青衫君观点：
学校里如果取消职称评定，至少同事之间关系可以更融洽，领导可以更清廉公正，教师也更有精力投入教学，不再去买论文、送礼争取表彰名额而浪费精力。
因此说，取消职称对于提高教育教学成绩还是有帮助的。
青衫李探花
你好！我是一名一线教师，从事教学有十七八年的时间，在公办学校待过，也在私立学校待过，公立学校职称对老师的工资影响比较大，而在私立学校，职称对教师工资影响相对较小，甚至可以忽略不计。
如果公立学校取消专业技术职称的话，我认为不会对教学成绩产生多大影响。因为影响教学成绩的因素是很多方面的。
第一，教师的教学水平和教学技能。教师的教学技能水平的高低，对教学成绩有着重要影响。为什么不同的两个老师，同上一门学科，教学成绩相差很大，主要是老师的教学水平有关吧。
第二，班级管理环境有关。好的班风，好的学习环境，成绩肯定要比班风差的班级成绩要好。
第三，与学生学习态度有关。如果学生学习态度不端正，心里没有学习的欲望或者对学习不感兴趣，也是很难提高教学成绩的。这个是内因，是主要因素。当然，影响学生成绩的因素还有很多，不能一一说明了。
话又说回来，职称只是对老师的一种评价。有其两面性：好的一面促使老师为了评上高一级职称，会不断努力提升自己，促进教学的发展。不好的一面，会使老师不择手段去评职称，买论文、各种造假等，获取职称；会挫伤其他老师工作的积极性，为什么同样干一天的工资，你比我工资差别那么大，这是老师们最反对的地方；如果老师得到最高职称而且聘了，部分老师会选择退居二线，拈轻怕重了，申请去食堂、或者申请上小三科的科目，因为老师职称已经到了顶峰了，会造成不思进取的思想，职称是终身的，只要不犯什么大错误，会一直享受到退休的。
总之，我个人的观点是弱化职称在工资中占的比重或者取消职称制度。
以上是我的个人看法，欢迎各位同行交流分享自己的观点和看法，一起探讨，共同提高。
初中道德与法治教师
取消职称对教学成绩影响不大。
一、教师取消职称的可能性几乎不存在。
教师职称有存在的必要。任何行业的劳动者，都需要随着经济的发展和工龄的累积，逐年逐步增加薪资水平。而要增加薪资水平，就必须要有相应的评价制度和配套的增长机制，教师行业也概莫能外。
目前，教师的职称制度实质上就是教师行业的评价制度和薪资增长机制，有它存在的必然性和必要性。即使废除了职称制度，肯定还会有类似于它的新制度来替代。
不可否认，1986年建立起来的教师的职称制度，到现在已经存在严重不足，需要与时俱进，需要改革改进，而不是一废了之。
二、教学成绩其实并非评定职称的主要依据。
教师评定职称，其实是对教师的一次全面考核与评价。评定的依据是多方面的，如政治学习，思想品德，组织纪律，教龄工龄，学历高低，入校时间，论文发表，课题研究，群众评价，领导评价等等。
教学成绩只是其中的一项，甚至并非主要的一项。比如我校，省示范性高中，成绩就只占30%，而且一般差距只1～3分。成绩对评价的影响十分有限。
三、教师不会因职称问题而影响教学。
教师责任心强，职业操守好。教师是蜡烛、是园丁，是太阳底下最光辉的职业。这就决定了，教师不可能因为职称问题而影响自己的工作情绪，更不可能因职称问题而虐待自己的学生。
不论职称高低，我等仍旧努力！
才友说教育
不但不会影响学校成绩，而会堤高教师教学积极性，因为职称已论落为教师工资不公平的最大因素，职称高的基本上不干活，最累的人是刚毕业没职称的新人，慢慢地这些新人也会论为，为了职称没有底线的人，送礼送人就为了能评上职称，对那些勤勤恳恳教学的人起到了坏作用，时间长了学校的风气就变了，教出来的孩子就变了，教育界的风也变了。
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一、教师职称评定制度改革取得重大突破
2013年之前的教师职称评定，为广大教师的地位的确立和提升发挥了重要作用，提高了教师的工作热情，但教师职称评定的制度饱受诟病，它的真实性公平性受到质疑。2014—2015年暂停了教师职称评定，并在全国进行了教师职称评定制度改革试点，2016年启动了新的教师职称评定制度，在新的教师职称评定制度运行两年情况看来，改革是成功的。
二、新的教师职称评定制度成功的地方
它比旧的评定制度真实、公平、合理，作为去年被评定为高级教师（副高）的我，亲历了整个评定过程，其实，早在2009年，我也亲历了旧的教师职称评定。因此，新旧对比，我是最有“发言权”了。1.旧制度是个人自由申报，省里组织专家评定，就一个环节，造假的空间很大；新制度是上面根据比例下达指标到学校，学校按照省市标准提名，层层筛选，由地市交叉组织学校人才库专家评定，确保真实公平。2.评审标准更加明确清晰，不符合标准的连上送机会都没有。3.整个流程都要进公示，确保公正，避免暗箱操作。4.增加了答辩环节，进一步确保评审的真实公平。
我是学校里公认的教育教学工作方面取得突出成绩的老教师，而且有论文发表或获奖，开创了学校的课题研究工作。然而2009年在旧制度下，我评不到高级教师职称，2017年新制度下，我经过层层筛选，终于评上了高级教师，我从心底里感激教师职称制度改革，否则像我这些踏踏实实搞教学的老师，恐怕到退休也无法评上高级教师职称。
三、高级职称评定真的唯论文唯课题吗？
其实这也是许多老师和传媒的不了解导致的误解，再加上传媒的兴风作浪，这个说法就变得好像真的一样了。在我经历的两次职称评定中，都没有唯论文唯课题的情况，如果真的这样，我2009年就该评上了，因为我2006年以来就有论文发表和获奖而且是国家级刊物。
四、新制度下，为什么还有那么多老师持反对意见？叫嚣着要取消教师职称制度呢？
1.这是惯性思维在作怪，很多老师不了解新的教师职称制度。2.部分老师的惰性思想，他们既想领取高工资，又不想付出努力，舒舒服服安安稳稳的得过且过。3.部分老师评到高级职称后，不思进取，遭到领导和老师的不满。这一点，其实是可以完善的。
名人解读
只要工资的涨幅，主要以教龄，工龄为主，适当考虑职称，那，多数一线教师没意见！注: 职称是老师深恶痛绝的东西。问问那些评了高级，一级教师的，那个东西是光凭教育教学优秀吗？很多是见不得人的！
用户4218103027077
职称评定不可能取消，这是专业技术岗位的评定体制，各个岗位都有，如果说高级职称后职业倦怠，那么如果只靠教龄核定工资的话，年轻老师从一开始就会职业倦怠的，要知道教育也是要与时俱进也是要不断发展的，没有职称评定作为激励机制的话，又有几个老师愿意去不断充电提升教学技能，要知道连我们的教材知识都不一定是完全正确的，所以老师得不断提升自己学科境界，这样职称自然而然就上来了，个人荣誉也会上来，甚至成为学科带头人，引领学科教学的进步。
