撿來的八哥
肯定的啊，現在高考生一對一一節課五百到一千五不等，很多差距不是靠努力就能跟得上的 不只教課他還會教會解題思路 怎麼拿分 這些都是貧困生沒法知道的
我在tou條看海
你好，我是武靈遙，我來回答。
回答這個問題，我先簡單說一下我的個人情況，書香門第，上面連著兩代人都是大學生，爺爺奶奶科研出生，姥姥姥爺教師，自己是大學開始留學英國，碩士畢業。
現在，我暫居北方某縣城，主要是積累寫作素材，以及想要看看真實的中國，平日裡也與縣城不少人有交道，基本上了解當地的一個情況。
這裡，我先來說一下，寒門為何難出貴子，
1. 成長環境
我剛出生的時候，90年代，幾乎沒有什麼早教意識。
但是，我姥姥姥爺因為自己是教師，會開始教我簡單的數字，教我念古詩，食物上也很重視，在意營養，每天會煮一條鯽魚給我吃。
到了小學一年級，也是養成學習習慣和生活習慣的關鍵年紀，家裡的老人每晚都會在吃完飯後，帶著我複習功課，順帶給我講講不會的題。
另外，家裡也有一個大大的書房，99年左右家裡的藏書便接近千餘本，有事兒沒事兒都在看書，閱讀速度也是那個時候練出來的。
但是，縱觀現在的農村/縣城小孩，幾乎一放學回家，做完了作業後，便會抱著個手機刷快手，或是看電影。
學習也大多不是很認真，不會的因為沒有辦法問自己的父母（文化程度大多不高），只能抄答案，死記硬背，更不要提未來的規劃了。
至於考大學，在那些高考大省，幾乎都是隨緣，考得上就讀，考不上就跟著家裡的長輩去周圍城市裡務工。
2. 教育環境：老師
讀到這裡，你也許會問了，家裡人懂得不多，那學校裡的老師呢？
這裡，我只想告訴你，教師行業現在越來越商業化了，尤其是在城市裡的私立學校開始衝升學率以後，都在教師招聘上不惜下血本，動輒給出30萬+工資搶老師。
結果，能夠留在縣城的，不是些剛從師範學校畢業，自己人生都沒有想清楚的小年輕，便是些個考編制的寒門，自己學習能力就很差，更別提教人了。
比如，我去年認識的一個，便是編制考了3遍才考過，全靠死記硬背的人。
這樣的人教出來的學生，競爭力完全就跟不上呀。
另外，這些老師的教學方法也是很死板的。
有一次，我本想去樓下的輔導中心當兼職老師，幫學生改改作業，答疑一下，結果卻發現老師的教育水平非常有限。
比如，一個四組的，有小數和分數的乘法相加求和，要在規定的時間裡做完，首先便要考慮是不是可以提取公因子，簡化運算。
但是，這個老師卻教學生手算，可見這教學方法和質量。
3. 學習氛圍：家長同學
最後，學習氛圍也很重要，我讀的是省裡最好的中學，也是國家重點中學，同學大多勤奮好學，上課和自習都很認真，都希望考個985. 211，基本上不會出現早戀、抽菸喝酒、曠課等情況。
但是，縣城中學裡，這類情況其實很多，甚至不少人還告訴我說，這裡的孩子會找人打群架，恃強凌弱，和《少年的你》裡面演的相差無幾。
在青春期，高度渴望與周圍人保持一致，在意周圍人評價的年紀，又那麼多的誘惑，學生真的很難靜下心來好好學習。
再加上不少農村父母和孩子講的，讀書無用論，有那個錢和時間讀書，不如找個工作，早點娶媳婦，不少人便會在初中畢業後，跑去學一門手藝，早早便結婚了。
因此，綜合考慮到家庭環境、老師、同學的原因，有極強自理能力的，能夠走出來的人，真的是寥寥無幾。
古代同樣如此，只是那時候的文獻材料留下來的十分有限，我們知道的也就是那些個很厲害的人，因此造成了古人讀書厲害，寒門出貴子的錯覺。
這就好比，幾百上千年後，我們的後人來看我們，也會發現，真正被歷史銘記的，也就馬雲、馬化騰、劉強東、任正非、王石等大佬。
至於我們普通人，不過是有幸來人間走一遭的普通人罷了。
書語人間
確實越來越難了，我是農村的，之前自己上高中的時候總感慨教育的不公，因為聽老師們說北京本地的考生考400多分就能上清華北大，而我們最少也要快700分才可以。
後來通過自己的努力定居城市，慢慢發現世界上根本就沒有真正的公平，就像沒有絕對的靜止一樣。出生時，孩子的們的差距就有了，城裡的孩子不少很小就上早教，幼兒園的師資也更是優於農村，幼兒園中班開始，孩子們就報各種興趣班，很多父母不只是為了學習，是想讓孩子多一種發洩情緒的渠道，多一種未來的選擇。而農村的孩子很少有報興趣班的。到了小學，初中，高中城市孩子的輔導班，興趣班也不會間斷，但農村好多家長讓孩子只知道學習。
農村的很多媽媽學歷不高，不少孩子是留守兒童，即使自己看孩子，教育理念和育兒觀念相比較城市高學歷的媽媽也還是有差距的，家庭教育可能很多農村的父母會忽略，但是卻是對孩子性格影響很大的一個因素。
基於以上原因，寒門出貴子確實越來越難。但是，現在是一個互聯網的社會，網絡沒有界限，給農村的孩子多了一扇看世界的窗，很多培訓機構也有線上課程。相信只要父母對孩子的教育用心和重視，不管孩子生在哪，也必定成材。
a小可樂188637348
網上查了好久也沒找到相關的數據，但是從許多當教師的同學那都聽到過這個說法。為什麼會出現這種情況呢，我的理解有這麼兩點原因。
一
寒門不寒
記得我2000年上高中那會，班上從農村來到縣裡讀書的學生是真的很窮，很多同學都是用大玻璃罐帶很多的鹹菜，每天買饅頭配著鹹菜當飯吃。因為捨不得坐車的錢，通常一個月才回家一次。我覺得這種才叫寒門。這些同學把留在學校的時間全部都用在了學習上面，他們的心裡通常都有明確的目標，就是要通過學習改變現在家庭的窮困狀態，所以他們的成績絕大多數都非常好，考上211、985院校順理成章。
反觀現在的農村，經濟狀況相比以前有太大的好轉，絕大多數的農村學生再也不會只能吃上鹹菜配饅頭，城市學生有的東西農村學生也都不會差太多。這樣的“寒門子弟”缺少了很多該有的優點，在他們身上看不到以前農村學生的毅力，也看不見以前學生的自控力，他們沒有表現出比城裡學生更刻苦的一面，其實這樣的學生已經不是真正的寒門子弟了。考上985、211的比例逐漸降低也就沒有什麼意外的了。
二
教育資源差異拉大
教育發展不平衡已經不是一年兩年的問題了。人往高處走，優秀教師越來越集中在大城市或經濟發達地區，這是必然的結果。另外，城裡學生從小接受琴棋書畫的學習，課後接受各種課程輔導，家長對學習又足夠的重視，這些都讓城鄉的教育越來越不平衡。最後的結果就是城裡學生的優勢越來越大。
農村學生寒門不寒，優點不在，能夠接受到的教育資源又比城裡學生差，最終導致985、211中農村學生的比例越來越低。
童年的童先生
就像我大學宿舍6個人，一個北京的一個烏魯木齊的還有我西安的，我們三個在一排床睡，另外三個一個天津本地，兩個外地，都是辦助學貸款上的學，我們三個我條件算中等的，另外兩個都是比較有錢的，一個有車，一個學校對面有房，我們幾個沒事aa天天喝酒唱歌上網，每週末如此雷打不動，另外三個從不和我們一起出去玩，不是我們不叫，是他們不願意和我們一起去，我們aa一人基本200左右一次，他們一個月生活費500，大家表面很和諧，但是明顯分兩波人，我們三個畢業後我去廣州某國企上班，這幾年買車買房也沒耽誤，另外兩個一個回家接手他爸生意，一個出國讀研，日子也順風順水，另外三個一個在私企打工，至今房車沒有為了夢想在打拼，一個回老家幹了一個事業編月薪4000生活也還過得去，最後一個因為和同事不和，被老闆開除，至今未就業。我們是一個宿舍出來的朋友，我們經常在一起的富二代談不上，但是家裡在當地都還算過得不錯的，另外三個家裡沒你想象中那麼窮，但是條件確實不好，兄弟姐妹也多，考上大學的不僅要負責自己，還有父母弟妹，困難可想而知，我們畢業這6年來大家有的追逐夢想，有的養家餬口，寒門不是不能出貴子，但是家庭的影響對於你來說會伴隨一生，我父母高知，父親哲學碩士，母親哲學學士，兩人也都是農村走出來的，他們帶給我的就是樸實的生活習慣和努力上進的生活態度，為人處世教導的比較高深，至今沒學到什麼，但是總是在強調遇人低頭時不彎腰，遇事改避時不手軟。僅此而已，家裡也帶著在我看來不好的一面，我也在努力擺脫原聲家庭帶來的影響，破除自己思維的枷鎖，讓自己更上一步。
lathander
70後的我確實是有感觸。當初我考上大學但是家裡拿不出學費，我默默撕爛了錄取通知書，高中畢業就打工了。多年之後，生了大寶之後經濟允許，才拿起復習課本，參加成年高考，順利如願。在校園學習四年順利拿了本科畢業證，有家庭的婦女去校園脫產讀書，其中克服了多少阻礙和困難，感謝我孃家人一直的支持，是我爸爸媽媽幫我帶小孩，我才安心坐在教室裡。我想證明給我的孩子看，媽媽也一直在努力學習，媽媽也想給孩子做個好榜樣，無論年紀多大。如今，我兒子高三了，成績還不錯，一直都在補習，一對一的補習真的是燒錢，只要輔導老師一個微信通知我說要交補習費，我省吃儉用也要交。因為我不想我兒子遺憾，初中到高三，算不出花了多少補習費了，但是我覺得值得，老師的付出我們必須尊重，交課酬就是尊重老師知識的體現。明年六月份我兒子就參加高考了，我希望他能考上985，加油我的兒子！^O^[玫瑰][玫瑰]媽媽知道你一直都很努力，媽媽知道你也心疼補課費，沒事的，錢可以再賺，青春要無悔[加油]
福媽喵喵
你們想過小學上學需要走半個小時才到學校，中學需要騎自行車將近一小時到學校的學生是怎麼過來的嗎？尤其是冬天，到學校還得現生爐子，初中的時候有早自習，真的是早上帶著星星走，晚上帶著月亮回來，不放假在家冬天肯定是看不了太陽的，小手凍的都是凍瘡，這種情況早上有兩個小時平靜心情，下午兩個小時提前發愁，我們莊和我一起上初中的男生就有10多個，最後只有我一個人堅持初中畢業，不是學業太累，而是實在堅持不了了。現在想想真是，都是眼淚呀
瞎看瞎評論
這確實是這樣！！原因有幾個：
1.師資力量。還記得上山下鄉嗎，那個時期有一大批大學生來到偏遠地區，有的留下做了教師。還有就是響應國家支援中西部，也過去一批人，紮根到基層。兢兢業業的奉獻整個人生。所以有個階段，偏遠地區的基礎教育也撐的起來，會有考入名校的學生。
但是，90年代開始，發達地區開始不遺餘力的挖各地高級教師。我家親戚就有被挖到上海的。男的是老師，妻子不是老師，但給解決工作，解決住房，解決戶口，解決子女入學，工資是原來的好幾倍，幹嘛不去！！
加上原來的老大學生退休，大多數人不願意回農村當老師，師資力量差距越來越大。
2.家長重視程度。農村孩子大多數基本都是放養狀態，很少有重視學習的，學不學在個人。特別是隨著父母出去打工，變成留守兒童，指望著爺爺奶奶，來督促學習，不太可能。
城裡的父母，從早教就開始抓教育，幼兒園已經各種啟蒙，小初高甚至擼胳膊挽袖子親自上陣，自己學完再教娃，不會就各種補課班，甚至家教輪著補。
我小姨在我弟弟上高中時選擇陪讀，每天上下班通勤，單程將近兩個小時，每天下晚課後，還在弟弟旁邊陪著，弟弟學習，她看書。
城裡家長基本高中三年付出太多。有很多媽媽高三一年頭髮半白。
3.孩子的視野。城裡孩子視野更開闊，大多數父母意識到帶孩子旅遊增長見識，去國內不同的地方，看看當地的高校。有能力的還會帶孩子出國，現在身邊高中孩子很多基本都出過國。見過世面的孩子，有的也對他觸動很大，學習會變得主動一些。
不知道其他地方農村孩子怎麼樣，我身邊認識的或者聽說的，家長很少有這方面的意識。有的能接受打麻將輸一兩千，但不接受讓孩子去旅遊。
4.不可否認，電腦，手機上網正在使寒門孩子通過讀書改變階層的希望越來越渺茫。
李老爺後院的貓
我不是很懂什麼985.211，我只知道我們村裡二十幾年前，一個大學身都沒有，後來一個，兩個，三個，想在每年都有，不管那個大學，都不再回弄村了，在外邊有車有房，混的大多都很好，有的回來給父母買車，有的給父母在市裡買房，當然也有幾個父母要給貼補的
明天更會好151271406
也從我自己說說對這個問題的理解，我出身於蘇北的農村，三年級的時候通過考試去了縣城的重點小學，而後一路重點到北京，現在在一個說出名字中國應該沒人不知道的單位工作。一層一層的選拔，到了高中，一個省重點，國家級示範高中的時候，班裡有一半左右的農村孩子，但已經沒有貧困家庭的孩子了，在九十年代，能考上我們學校的農村孩子父親都是十里八鄉的“能人”，雖然收入大多不能和城裡的富人相比，但也都是附近的富裕戶了，到了大學更是如此，普通大學可能會有很多貧困家庭出身的（這裡的貧困家庭是農村人眼裡的貧困戶，我們眼裡的富裕戶可能在某些人眼裡就是個赤貧）。我認識的農村同學不論是高中的（高中同學全員本科）還是大學的都選擇了出國或者在大城市生活，老家認識的只要有點“能耐”的也都去縣城或城市裡討生活了，他們的孩子雖然是農村戶口，但事實上沒真的在農村生活學習過，他們接受的是城市的教育（我想現在好一點大學裡的農村孩子大多是這些孩子）。真正的“寒門”，不管是農村的還是城市的，除了因病（故）致貧的，孩子真的有競爭力嗎？憑藉什麼成為“貴子”呢？我的人生也出現過一次曲折，初中的時候奶奶病重，需要持續的花銷，父親就和我商量考個中專早點賺錢（那時候的中專是包分配的），我同意了，後來奶奶沒熬到我中考就病故了，我才唸的高中。
