滌凡88
按照國家規章制度來說，有違師德。
從人之常情來說，我覺得只要沒有任何自己學生自己學校的學生知道，只要沒有打著自己學校身份去有償補課，應該不算有違師德。
老師在課後可不可以開滴滴可不可以去麥當勞肯德基打零工，不要說這會耽誤備課和批改作業。國家規定的教師應該也是八小時工作制吧，八小時之外去搬磚頭應該是合法的。
自己業餘時間的兼職不對自己的職業有任何影響，應該把老師和其他職業一視同仁。
不過這種情況太不好界定了，一刀切是最簡單的，只要有償補課了就是有違師德。作為教師如果真的想掙點外快，那就做些和教育關係不大的和學生家長沒有關聯的事情吧。
書林覽閱
謝謝這個問題。
這個問題，讓我們對老師補課的事情，會越來越明白。
在職老師不許有償補課，這是教育部文件明文規定的。
教育部沒有說，不許對本校的學生有償補課。也沒有說，不許對本班的同學有償補課。要求嚴禁在職老師有償補課，這是對的是所有學生說的。
個人覺得，這條禁令，主要是怕在職老師有償補課，影響的不僅是教師形象，還有我們政府辦教育的形象。一個利益燻心的群體，是有敗師德師風的。
在職老師不是不能補課，而是不能有償補課。也就是說，老師傳道授業解惑，是使命，也是職責。只要不是對學生有償補課，老師的其他講學，著書，立說，等等還是可以做的。
中國的知識產權，是有價值的，老師也是社會公民之一類，只要不是有償補課，也是可以有工資之外的收入的。
法無禁止即可為。
聽說，曾經有一位老師在網上講的一節公開課，課堂效果非常好，在網一夜暴紅，光家長打賞就有一百多萬。這個收入合不合法？
網上專家論證了半天，最後還是認定為老師講課打賞是合法收入。因為這位老師是網上講學，不是補課。她講課的時候，沒有向任何學生收費，課程是公開透明的，誰都可以聽，你聽了以後，也可以不打賞。打賞是人們對老師的賞識和認可。這樣的收入，老師沒有違法違規，那就是合法的。
儘管如此，為了不鼓勵老師利益當頭思想，官方還是叫停了老師這種講課打賞的模式。
我個人倒是覺得，優質教育資源均衡，就應該從網絡曬課開始。什麼時候，中國教育變成老百姓自己，在網絡上自由選課學習的時候，中國教育的均衡發展，才真正地上升到了一個新高度。
夢語齋推斷：中國教育的未來，網絡教育是一個突破口，什麼時候中國都是沒有圍牆的學校時，才有可能，真正地實現教育資源均衡化。
其實，我們頭條裡，也有不少有身份的老師們，他們都很優秀，頭條粉絲流量到一定成度時，也是有收益的。因為法無禁止，老師憑本事吃飯，個人覺得也是可以的。
當然，個人認知服從國家認知，合不合法最終結果以中國法律法規裁定。
總之，君子愛財，取之有道。老師收入，以合法合規為德。
結語：老師也是生活在社會中的普通凡人，當工資收入己經不能支撐自己人生夢想的時候，老師們在不違法，不違規的情況下，合情合理的收益，應該還是有很多種的。
老師們，家長們，幹嗎非要盯著補課這一件事呢？給老師發展空間，您的孩子才有學習空間。支持老師自由發展，其實就是支持教育成長。
感謝信任。關注我們，一起成長。
方方夢語
如果老師在本校有償補課，並且課上不講課下講，這涉及到師德師風，這是有違師德的。
有償家教問題，實際是一種市場需求。我知道我的同事很多本來不想補課，可是家長求啊。有的校領導，還為學校的知名教師，介紹做自己親屬孩子的家教。這就是市場需求。找名師做家教，找一線老師做家教，比找在校大學生或者是培訓機構更好，因為一線老師更熟悉教材，熟悉學生。
我覺得對於有償補課問題，不能一刀切地認為老師師德不好。很多老師都是卻不開情面，不得不收學生。誰不願意在家好好休息，誰願意大熱的天好不容易的假期，還費心費力地講課？實際是個市場問題，是有需要才會屢禁不止。當然，付出勞動了，就該有收穫。比如說，作為家長，老師利用假期給您孩子補課了，您若是不給錢，或者不給禮物，您心裡過得去嗎？
當然，無論哪個群體，都會有道德敗壞之人，教師隊伍也不會例外。但這樣的人，畢竟是少數。我覺得我的同事都很好，都是用心教學、熱愛學生的好教師。不能說他們中有的人做了有償補課，就師德不好。在我眼裡，他們仍是好教師。
素面布衣
在職教師有償補課是一個熱門話題，更是一個敏感話題。在職教師給其它學校的學生有償補課也是有違師德的。
也許有人認為：其它學校的學生來找到你補課，首先就證明了這個老師是有能力的、有影響力的。家長請到你，說明是有求於你。在這種情況下，在職老師把自己的知識、能力、經驗，傳授給需要的學生，不是兩全其美嗎？有需要的學生得到了滿足，自己的知識智慧也沒浪費。這，沒有違背師德。
再者，在職教師在課餘的時間，犧牲了自己的休息時間，給其它學校的孩子有償補課，付出了勞動，就應該得到應有的報酬。所以，這沒有違背師德。
這個觀點混淆了“師德”和“道德”的概念。
“道德”是什麼？道德，是一種由人們在實際生活中根據人們的需求而逐步形成的一種具有普遍約束力的行為規範 。
“師德”是什麼？師德，就是做老師應該有的職業道德。2008年版《中小學教師職業道德規範》第五條有這樣的規定“……自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”可見，給其它學校的學生有償不課也是違規的、違背師德的。
在職教師給其它學校的學生有償補課，會影響自己本質工作的質量。
有償補課主要包括以下幾種形式：教師在住宅內進行教學活動並獲利；教師個人或與他人合夥租用場地進行教學活動並獲利；教師在校外辦學機構中從事學科類教學並從中獲利；教師利用職務之便為其他教師或校外辦學機構介紹有償家教生源並從中獲利等行為。
無論那種形式，該教師都是要花時間和精力的。而人的時間和經歷都會有限，在完成本職工作時，就有可能構思輔導班的課程，出現身在曹營心在漢的現象就是在所難免的了。
有償補課被處罰的例子比比皆是。所以，所有在職教師，一定要認真學習《中小學教師職業道德規範》，兢兢業業做好本質工作。
語文思維
在職教師給學生有償補課是有違師德的。
第一，先弄明白幾個概念。在職教師，有償補課，師德。
在職教師：在學校教學工作崗位上，在教學一線工作的，有編制的，學校正式教師(人事局和教育局有備案的學校正式老師)，也就是說執教人員所在地的人事部門有人事檔案，代課老師沒有。有償補課：課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行“零容忍”，《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。師德：教師職業道德。《山東省中小學教師職業道德規範》第五條：為人師表……作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。從以上概念來看，在職教師只要給學生有償補課就是違反教師職業道德規範的，這一點是毋庸置疑的。
第二，弄清楚背景。
教育部為進一步加強中小學師德師風建設，規範中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題。（1）對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行“零容忍”。（2）緊盯寒暑假、法定節假日等重要時間節點，紮實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。
第三，為什麼會出現補課這種行為。
作為教師，有幾點疑惑：一，課上不講，課上老師在幹什麼?不可能天天上自習，學生也不會服氣老師，還會上他的課下輔導嗎？二，故意不完成教學任務，我想教師本人不答應，年級組不答應，教務處不答應，學校不答應，學校主管部門更不會答應。三、孩子課下補課行為是學生自主行為，還是他人行為？學生本人是否願意補課，國家一直倡導減輕學生的課業負擔，為什麼還要課上學了課下學，白天學了晚上學，星期學了週末學。
第四，個人一些想法。
第一，堅決抵制有償補課，珍惜課上時間，爭取課下可以多休息。因為教師工作比較瑣碎。
第二，但凡有教育情懷的人，都想在教育領域能有一番自己的成就。現在科技日新月異，師生再也不是一桶水和一杯水這麼簡單了，老是一桶水，如過了一個暑假的一桶水你是否還願意喝，教師已不能生存了，教師應該做活源水，長流長新，才能保證自己可以端得起來這碗飯，所以，假期教師應該多閱讀、多學習，開闊自身視野，保持工作興趣，人可能獲得更開心，活的更久。因為我想活的久一點。
第三，不能做兩面人。市場上某個商品大減價，嘴裡一邊說著這個商品太差、太次，卻一直在挑選商品，恐怕被人搶光了，自己搶不到貨。良好的規則是需要所有的人去守護，沒有守護的規則也就不叫規則，如果我們每個人都能守住規則，我想社會會很和諧。規則不是要求別人的，也是要求自己的。
第四，努力做好自己，老老實實做人，踏踏實做事。孔子說：吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。願都能從心所欲不逾矩。
繪語文
在職老師從事有償補課，一定是違反了教育部的規定，但不一定就違背了師德！
以下幾種補課的老師，違反師德的：
補課是老師單方面的要求，學生和家長不願意在老師這裡補課，但是老師通過各種明示和暗示，達到逼迫學生來補課的目的；
老師對參加自己補課班和何不參加自己補課班的學生，分別對待，比如不參加自己補課班的學生，就調到不好的座位上， 上課時就不提問……強迫或逼迫學生及其家長補課；
補課老師，在學校不認真工作，一心只想著補課班，影響教學工作，教學質量低下的，甚至有意讓補課學生成績好，誘惑其他學生的；
老師為了獲取一些好處，向社會培訓機構推薦學生，或者強迫、逼迫學生去指定的校外機構，或者把學生的各種信息賣給校外培訓機構的。
以下兩種情況，補課老師行為跟師德無關：
有的在職老師給其他學校的學生有償補課，老師沒有辦法動用權力，沒有辦法利用自己的身份地位，強迫和逼迫學生補課，學生來補課完全是學生和家長家長的自願；
老師本想放假後想好好休假，結果被家長找上門來，請求、要求甚至苦苦哀求，老師實在難以推辭，最後答應補課的。
無論是什麼情況下的補課，違規都是一定的
但是有一點必須清楚，不違背師德，不代表不違反規定，這是完全不同的概念，作為老師，一定要非常清楚。無論是哪一種情況，在職中小學教師有償補課，都違反規定。
無論你是本校的學生還是外校的學生，無論是你自己組織還是家長請求的，一律在查處之列。所以必須提醒我們老師，遠離補課，快樂度假！不要不要為了那點錢賺錢，付出了心血和勞動，還被罵得灰頭土臉，一不留神被查處，扣工資，被處分，甚至解除聘任合同，不值！
當代師說
我認為教師有償補課不是什麼師德問題，你工作之餘為別人工作不也收取相應的報酬嗎？比如順風車的司機，順路拉了乘客不也收取相應的勞動報酬嗎？教師補課他也付出了勞動，怎麼就違反師德了？這是一種道德綁架。如果你覺得不可以你就不讓你的孩子去補課不就得了？僅代表自己的看法。
手機用戶人在江湖
其實，在職教師給非本校非本班級的學生補課，又不是上班時間，是犧牲了自己的休息時間，存是為了掙點錢補貼家用，而且從目前的補課市場來看，凡事給其他學校學生補課的老師，多是教學能力教學質量比較優秀的教師，因為這走的完全是市場經濟下的你情我願，各取所需，存是憑能力掙錢，而不是有些班主任、任課教師強買強賣自己的學生！但為什麼教育主管部門卻不允許在職教師這樣做呢？
其實這跟道德和師德根本不沾邊，拿這些說事太蒼白了，真缺德的老師基本不在這裡。這就是政府的硬性規定，就是不允許，你不聽話抓不到你是幸運，抓到你就要嚴厲處分你！就這麼規定的，誰讓你是在職教師啦！你要沒有編制的，可以去任何需要的地方去，你要800一節也沒人會告你哄抬物價。所以，目前的教育行業中很多事都是在矛盾中運行著，不讓在職教師補課可能是政府抓了矛盾的主要方面，但我們看到由此帶來的諸多次生矛盾又應該如何解決呢？
例如，你不讓在職教師去補課，而目前的社會教育機構如雨後春筍般你方唱罷我登場，說明市場需求非常大，一個非教育者，只要能租起一個門市房，僱傭幾個老師就可以辦教育掙錢啊，而這些機構聘用的老師基本就是沒有編制的，有編制的一定是跟政府搞游擊戰的，機構都會給他們安插眼線什麼的，這樣遍地的補課機構不但師資總體水平跟學校相差懸殊，且收的補課費用也都是選高於學校的，教育已經如此商業化的今天？政府僅靠圍堵公立教師能辦成人民滿意教育嗎？好的資源不讓用卻還允許補課現象存在，這不矛盾嘛！
因此，禁止在職教師補課只能規範公立教育，整個國家教育並不在一個正常軌道上良性運行，商業味依然很濃，包括在高考志願上精英學霸多填報的是經濟學大類的如金融學等志願，青年人的主流價值觀多瞄向了財富而不是教育、醫護和科研等。
試想如果取締社會教育機構，只允許清一色一定規模的公立和私立學校存在，均不允許校內外任何形勢的補課現象存在，恐怕教師的重心真的就都回到學生身上了，家長的經濟負擔也會大大減輕了，然市場經濟下的中國，教育能做到完全機劃獨立與市場之外嘛，好像行不通！
再例如現在的初高中收費上晚輔導，主科和副科老師收入不均且相差很多，一些領導收入高於任課教師，個別任課教師失去了教學熱情，矛盾也很大，而這在地方就沒人去管，也沒人敢說，似乎是合理合法！
泱泱大國，一個教師的力量太微弱，也很渺小，且人生有限，最好別觸及國家政策的底線。如果我們空有一身本領無處施展或家庭經濟條件逼迫我們必須要去做這個，那就是鋌而走險，遊走於規則的邊緣要儘可能的去規避風險！不破不立，社會在不斷進步也在不斷整合，只是我們心目中的美好有時需要等待，
正如蘇格拉底之死，他可以不死，關鍵是他自己選擇的，他對真、善、美的追求遠遠超越了生死，可能當時他與那個時代已經格格不入了，但這並不影響歷史對他的裁決，正義的、進步的思想必將推動歷史的發展！
古希臘三賢並不完美，也不是完人，然而千年前的他們卻能超越生死，為了捍衛法律，為了打造一個完美的“哲學王”，為了挑戰人類智慧的極限～文理兼修，這些“精神助產士”，在追求真理的路上一如柏拉圖的愛情，永遠憧憬前面還會有更美好的！
所以，人必須要有一點精神的！
教育本來就是一件值得憧憬美好事情！
有媽的靈魂
付出就有回報，有的學生學習成績不理想找個老師補習補習無可非議，那麼老師工作也非常忙，擠出點寶貴時間幫助學生補功課拿點回報天經地義，但有的老師在課堂上講一半留一半讓學生似懂非懂，等到下課老師問學生“老師講的明不明白？”學生說”老師有些不怎麼明白”老師說“好，沒聽明白的學生放學後請參加課後補習班“，一堂補習課一個學生百八十元，有的學生一下午至晚上得上兩到三節補習課，對待家庭富餘來說不算什麼問題,但對待掙死工資的家庭來說是個沉重的負擔，經過教育部門的治理補習班有所收斂,但有個別老師介紹學生到某某補習班從中收取好處費，所以說課外補習班這個問題想解決好教育部門任重道遠！
手機用戶57391549492
這類問題我來個終極答案:無論老師是給自己的學生還是別人的學生補課，也無論是給本校的學生還是外校的學生補課，只要不收錢就是“師德高尚”，只要收了錢就是“師德敗壞”。收得少的叫風氣不正，收得多的叫喪盡天良十惡不赦。除非，如果是非教師的社會無業人員給學生補課那就屬於正常的市場行為。對吧！
