【導讀】
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眾所周知，我們在申論考試中需要在150-180分鐘內讀完5000字-7000字的材料，並從中尋找答案要點，最後呈現在答題卡中。那麼如何在短時間內快速準確找取要點呢?這就需要我們藉助一些小方法，接下來，中公教育就這一部分給大家做具體介紹如下：
一、詞句提示
上千字的材料也是由一個個詞組成的，詞又分為很多種類型，主要作用是提示句子的內容。
問題詞：表示材料中問題的提示詞。例如：問題;壞處;壞現象;不足;缺乏;困難等。
原因詞：表示材料中出現現象的原因的提示詞。例如：因為;由於;原因;究其原因等。
影響詞：
①積極影響、意義、作用。表示材料中的某個內容產生了好的影響、作用。例如：有利/益/助於;積極意義;推動了;實現了;完成了等。
②消極影響、危害。表示材料中的某個內容產生了不好的影響，也叫做危害。例如：不利於;導致了;損害了;危害了;負面;破壞了等。
對策詞：表示對策的詞後面經常加做法。例如：對策;建議;措施;需要;必須;應該等。關聯詞：
①表示並列：並列關聯詞前後可能都是要點，要點性質相同。例如：同樣;除此之外;另外;既…又;一方面…另一方面;同時;還;一邊……一邊等。
②表示遞進：前後都是要點，前一句是基礎，後一句層次進一步加深。例如：不但(不僅、不光)……而且(並且、還、也、甚至)……;不但;不僅;更;尤其等。
③表示轉折：轉折之後是重點。例如：雖然……但是(卻)……;卻;雖說……然而……;然而;但是;即使……但又……;可是;更;儘管…卻;不但等。
觀點詞：表示材料所提觀點的詞，後面通常加人物的觀點。例如：說、認為、提出、指出等。
高頻詞：出現次數多、頻率比較高(通常是答案要點)。
高檔詞。高檔，既高端、大氣、上檔次的詞，通常出現在專家、領導、政府文件中。特點：概括性、總結性比較強。
二、句
幫助判斷句子之間的邏輯關係，在這個部分不僅可以通過內容判斷，也可以通過標點符號判斷。
首句：出現在段落的第一句。作用：總括，總領該段核心思想。
尾句：出現在段落的最後一句。作用：總結段落觀點。
中心句：出現在段落中間。作用：概括上文，引出下文承上啟下。
三、標點符號
標點符號能夠在一定程度上幫助我們判斷句子之間的邏輯關係，從而達到幫助我們找點的目的。
【，】：逗號。切分句子。
【。】：句號。陳述句末尾的標點——表示一句話的完結。
【;】：分號。用以分隔存在一定關係——在申論中一般表示並列的關係。
【：】：冒號。
①表解釋說明——用於需要解釋的詞語後面，表示引出解釋或說明。
②用於稱呼語之後——提示下文。
③用於總括性話語的後面，表示引起下文的分述。
④用於總括性話語的前面，總結上文。
【——】：破折號。
①一般表解釋說明。【——】後面的解釋【——】前面的，一般是言簡意賅的說法。
②用於話題突然轉變。
【“ ”】【‘’】：引號。
①用於行文中直接引用的部分。
②用於需要著重論述的對象。
③用於具有特殊含義的詞語。
④引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
【?】：問號。
用於疑問句和反問句末尾。
【!】：歎號。
①用於感嘆句末尾。
②用於語氣強烈的祈使句末尾。
【……】：省略號。
①用於列舉的省略。
②用於引文的省略。
③用於話語之間，表示說明斷斷續續。
四、段
段與段之間的邏輯關係是用來幫助我們判斷材料的結構，看每一段的主要內容是什麼。由此既可幫助找點，又可以按照材料的邏輯為之後的加工做準備。
並列：有些共同反映了某些內容的段落。標誌詞:一方面……另一方面;與此同時;另
外;同時。
總分：第一段起總體介紹的作用，從第二段開始是具體的分析或論證。
遞進：段落按時間或層面來層層遞進的論述。
①時間上的遞進:從古至今(對作文有幫助)
②層次的遞進：問題→原因→影響→對策
因果：先因後果或先果後因。
轉折：正反對比。材料中經常出現在爭議新興事物中。
通過以上內容，可以幫助同學們快速閱讀材料，理解材料的內容，從而在其中找取要點。多做題，將理論轉化為實際，同學們會發現，申論其實也很簡單!中公教育希望以上內容能對同學們學習申論有所幫助。
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