曲永新13131331339
師者所以傳道授業解惑也。老師是人類文明的傳播者；是薪火相承的傳播者；是類靈魂的工程師。
關於老師的作用，恨不得用盡天下最優美的詞彙，都無法表達對老師的尊敬和崇拜。但是每個人在回憶起自己的老師時，內心又都有著又恨又痛的回憶！
試想，我們讀書求學的漫長經歷中，哪一個沒有受過老師責罰過？哪一個沒有遭受老師的語言暴力？畢業經年，我們在夢中還曾遭受老師的棒喝，悚然心驚，汗水涔涔，開燈起坐，心有惕息，久久難平！
尊敬教師這個群體與憎恨教過我們的老師，這是一個二律背反的現象。我們尊敬老師，又憎恨老師，心態複雜，真不可以用一句話來表達我們的對待老師的感情。
等到成人之後，有些恨漸漸淡去，有些敬慢慢浮起，尤其是一些愧疚更如影隨形，像蟲子一樣啃噬著內心。
我有一個同學，讀書時，調皮搗蛋，受到老師責罰，後來走上社會，碰了一些壁，受到一些傷害，幡然醒悟，在老師生日宴會上，誠摯悵悔，說到動情處，聲淚俱下。
原來，每一個老師播種的愛都是那麼長久，而這種播種愛的方式卻常常讓人感到是有毒的！
有人把教育比作是農業，這個比喻真是再恰當不過了。農民播種時，哪一顆種子下面不是伴有毒藥、臭糞——如果種子有意識，一定也會起來造反的！
幾乎所有的成長都伴隨著痛苦、傷害；痛苦、傷害才是成長最有價值的養料。
樹在被傷害的地方，長的結總是最堅硬的，人在傷害的地方總是獲得通達和智慧。
從這個角度說，老師真是我們每一個人生命中的貴人，而這種貴人又常常遭遇著誤解、詛咒、侮辱，甚至傷害！
他們從初為人師的興奮，到把這份職業當作上天賦予的神聖使命；他們付出的一直都是那樣多，但是，他們又一直用單薄的身體承擔了所有的委屈。
他們的青春寫在同學的記憶中，寫在校園的每一個角落裡，寫在那些理解或者誤解的心裡，他們用心血和汗水把一個稚嫩、頑皮的少年培養成一個風華卓越的精英，卻是不爭的事實！
老師，是我們人生中一盞燈，一顆星，星光雖然微弱，但是順著它指引的方向，我們就可以找到理想居住的地方，看到了理想的模樣！
如果沒有老師，我們也許還在矇昧中茹毛飲血、刀耕火種；尊敬老師，是一個人最起碼的公德，是別人信任的起點，是一個人踏上社會的基本禮儀。
一個合格的公民一定是把老師放在心裡尊敬著的！不敬師者，你將永遠和文明與修養擦肩而過，是一個野蠻人，是一個悖妄之徒，只是一個兩腳的走獸！
青衫李探花
我1951年8歲上學一年級，是李老師，也是比我大8歲哥哥的老師，我哥倆對李老師非常尊敬。由於各自搬家，參加工作，加之那個年代通信方式落後，信息不靈，中斷聯繫多年，我哥哥讓我多方打聽，1994年我小女兒在《三江晚報》投遞，除分叚投遞外還給蓮江口用戸，把報紙裝信封通過郵局郵遞，得知池思我的老師劉玉文訂這份報後，就附信打聽李老師，有位好心村幹部把信轉給李老師，這樣我和李老師聯繫上了，我和哥哥還有別的同學，差不多每年都要看望李老師，並和李老師難得合影留念。2OO7年春節過後，偶遇李老師兒媳才知李老師病故了。還有一位張老師，她結婚時，我和其他同學扒窗戶看熱鬧，我喊了句"張老師，我們來賀喜了"張老師以為我起鬨，當眾把我批評了，當年成立少先隊沒讓我入隊。2O○1年我到長勝村，她侄孫女告訴她的姑姑知道她姑奶的電話號，到佳木斯找到張老師侄女開的飯店，她說，我知道表哥在哈的電話號，告訴了我，過幾天我打給哈市這個電話號，告訴我他媽在秦皇島住的地址，我連去兩封了信表達想念老師的心情，張老師流著眼淚看了幾遍我的信，才想起我(當年我11歲)很感動，O2，o4，O5來佳，和張老師夫婦幾次見面，共敍師生情併合影，以後每年春節，教師節都給張老師去電話，直到2○15年"空號"，張老師年事己高，可能…
用戶6096一帆風順
這個真的在我童年留下一層抹不去的陰影！！我恨自己為什麼不是這個年代的小孩，因為現在的家長懂法，知道維護小孩的安全。現在的老師也比較有修養！
記得1999年上三年級的時候，我們的班主任那簡直是全班人的噩夢。那時候沒有什麼數學老師，語文老師，體育老師，所有的課都是一個老師教的。班主任是個女老師，姓洪（我就不說名字了），對於我們來說就是個變態。因為我們班級裡的學生沒有一個沒被她打過的，出血是很正常的事。別的同學我就不說了，說說我和我的同桌，我就問我同桌借了一塊橡皮，她就把我們兩的頭對撞，嘴巴都撞出血。我們回去還不敢跟爸媽講。現在看她領著退休金過著瀟灑的日子我們都恨的牙癢癢，真想讓她嚐嚐牢飯的味道！！！
所以老師值不值得尊敬對於我來說真的要看人！！！
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當然，老師是這個社會上最值得尊敬的人，想想我們每一個人的成長都是離不開老師的，當然也有不太好的老師，但是大部分都是好的，感謝感恩我們的老師，我記憶中對我影響最大的有三位老師，第一位就是我上初一的時候，我們的班主任，要求特別嚴厲，因為我有兩次沒考好，讓我罰站還打了我，讓我的成績一直都特別好，我非常感謝他，十多年沒見了，非常感謝，還有就是上高中的時候，我們的班主任當時年齡很大了，那會學習緊張，壓力大，早晚自習他一直都會在班裡輔導，有一次他病了，依然堅持輔導我們，我非常感謝，還有就是在北京的老師，也是很好的，未來能讓我們學會學好，付出了很多，在這裡我非常感謝我們的每一位老師，每年有時間我都會去看他們，感恩，感謝，
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寫給我最尊敬的老師——
記住你的學生的名字
農曆四月十八是威縣城裡傳統廟會，到了這一天，周圍十里八鄉的人都來趕廟會，四關五街到處是人。因此，人們說不逛南街不算逛廟會。
我家正住在南街的中段。那年我剛高中畢業十八歲，喜歡看熱市，喜歡逛廟會。這天上午十點多，正是街上人最多的時候。我出了我家住的小衚衕，來到大街上，哈，黑壓壓的滿街筒子都是人，你擁我擠，摩肩接踵，一走進大街就被捲進了人潮，用“人潮”來形容一點兒也不誇張。我被潮水推擁著向北走去，不到二百米就是十字街口，那裡最熱鬧。越往前走人越多越擁擠，同時兩邊攤販的叫賣聲，人們你嚷我喊的嘈雜聲震耳欲聾。
“雲山——”忽然，在嘈雜的聲音中，我似乎聽到一個聲音叫我，聽來有些耳熟，在周圍的高聲大嗓中倒顯得有點兒綿和低沉。誰在叫我？看看周圍，又不見有認識的人。“雲山，是我。”正當我懷疑自己是否聽錯了時，分明又聽到有人叫我的名字，順著聲音望去，在我前面隔著幾個人，有一個人正微笑地看著我。
望著這個有些熟悉的面孔，我潛意識地覺得這是我上初中時的一個老師，而且還教過我，可我一時竟想不起是教什麼課的老師來了，也記不起這個老師姓什麼了。在我發愣之際，老師已擠過人群來到我的面前。“老——師——”我很尷尬地叫了一聲，我覺得我的聲音很低，甚至懷疑自己是否叫出了聲，因為在我們那裡叫老師從來不帶“老”字，都把老師的姓和“師”字放在一塊兒叫，“張師”、“劉師”叫起來很順口，很親切。可是此刻，我忘了老師的姓，總不能只叫個“師”吧，所以“老師”二字叫起來有點兒彆扭。老師卻沒有注意到我的神情，親切地問我畢業後幹什麼，並告訴我他又回到縣中教書了，最後還邀請我有空到學校去玩，我只是一個勁兒地點頭答應著，老師拍了拍我的肩膀，順著人流向南走去，望著老師消失在人流中的背影，我心中一片茫然。
一天過去了，我忘記了熱鬧的廟會上的一切情景，浮現在眼前的一直是老師那張熟悉的面孔，縈繞在耳旁的總是老師那熟悉的綿和深沉的聲音。一直到了晚上九點多鐘，我去問正在縣中上學的鄰居的孩子，他下了晚自習剛回到家。
“有個老師中等身材四十來歲，白淨臉，說話的聲音綿和低沉，他是——”沒等我說完，他說：“那不是秉君劉師嗎！”
“秉君劉師”四個字使我渾身猛然一震，對，就是他！上初二時他教過我語文，那時我的語文成績不錯，尤其是寫作文。記得我寫過一篇作文，文中描述晚上我到鄰居老爺爺家去聽故事，一進屋，裡面黑黑的，我以為老爺爺睡了，可是我分明看到炕頭上有一閃一閃的火光——那是老爺爺在吸旱菸等著我呢。劉老師在作文課上讀了我的作文，表揚我運用了以明襯暗的手法，細節描寫生動形象。是劉老師對我的器重，使我更加喜愛作文。可是曾經這樣關心自己的老師，我竟然忘記他姓什麼叫什麼了。
算來，我和劉老師已經有五六年不見面了，我已經由一個稚嫩的少年變成了成熟的青年，面容自然發生了很大變化，劉老師竟然一眼就認出了我，而且是在繁雜的鬧市中；可我對教過我的老師，且對我有過特殊關愛的老師，尤其是在老師已經叫出我的名字後，我仍然沒有認出自己的老師來，想到這裡，我感到慚愧地無地自容，更感到劉老師的可親可敬。
農曆四月十八廟會上的一幕早已過去了許多年，後來我也當了老師。每當我想起我尊敬的劉老師，我就告誡自己：關愛你的學生，就要記住你的學生的名字。
王老師閱讀寫作
人的一生當中除了親情之外，有三種關係是值得我們去珍惜的:戰友情、師生情和同學情。
“師者，所以傳道授業解惑也”。教師是人類靈魂的工程師，因為有了教師這個職業，才使得人類探索和積累出來的知識、技能能夠一代一代傳下來，才使得社會不斷的向前發展和進步。
十分慶幸我在學生時代碰到很多好老師，他們不但教授我知識，還教我做人的道理。我高中班主任是一位姓楊的老師。他跟學生的關係十分融洽，班級熄燈後經常把學生帶到自己的家裡補課“開小灶”，有的時候還做夜宵給我們吃。
在學習上楊老師經常鼓勵我，如果哪次考試沒考好，他必找我談心做思想工作。我從高一討厭物理到後來成了物理尖子生，與楊老師細緻的工作是分不開的。我參加軍校招生時，他主動放棄休息時間，陪著我長途跋涉到省城參加體檢。
這麼多年過去了，，我們倆一直保持著聯繫。我從部隊轉業回到家鄉以後我們隔三差五就會聚一聚。用他的話講，一段時間不見面還有點想念我。我想這就是純潔的師生關係，因此我對楊老師也一直心存感激之情。
但在這個物慾橫流的年代，師生情逐漸的淡化，有些演變成了純粹的經濟利益關係。課堂上，老師該講的內容不講，而是課後有償補課時再講。這已經丟掉了基本的師德。
公道自在人心，對教師個體而言，如果懷著一顆無私的心去授道解惑，他必將贏得學生的尊敬和感激。相反，如果把教師這個職業當成謀取經濟利益的手段，那他和學生之間就沒有了師生情，不會受到學生的尊重。
半知舍
教師，作為一種職業，應該也必須得到社會的尊重。
但如果將教師具化到個體某人時，社會尊不尊敬你這麼一個老師，就另當別論了。
社會也許真的很尊重教師這個職業(即教育),但真的不一定尊重當老師的人。——這是“三味”當了30年教師的最深感觸!
因此，在對於社會“尊師”這點上，“三味”的態度是:
我希望得到他人的尊重，但從不寄希望於因為我是“老師”的緣故。否則，事實會令我失望而傷心!
首先，我為什麼說社會很尊重教師或教育這個職業?
因為一個再愚蠢、再無知的人，都明白自己或自己的子孫後代必須要接受教育，學會認字算數，必須有老師的教。所以他們的心裡總想著老師、裝著老師。
特別對家長而言，如果孩子學習不好，他多麼希望老師幫助孩子提高學習成績，甚至希望找個老師幫他補補課。如果你就是幫孩子補課的這位老師，而且也幫孩子的成績提高了一大截，家長也感謝你，那麼，你真的以為家長就打心底裡尊重你這個老師嗎?我看不一定!事實上，一個一貫看不起教師的家長，在需要教師之時，也會做到這一點。
其次，當人們很尊敬某個老師時，主要原因往往不是因為他是“老師”，而是因為別的東西。
“三味”是一個從偏僻山村走出來的教師，每次回老家，我從來沒有從村民的言行中感覺出對我這樣一個老師有什麼特殊的尊重。特別是我的一位堂兄，因在附近小學點教書，常住村裡，可能為人處事不對村民口味，經常被村民數落，毫無被村民尊重之感。
“三味"現在在村裡還有點威望，終於也獲得了多數人的尊重，但這與我"教師”的身份真的沒多大關係。主要原因在於我能通情達理，幾次協助村民協調矛盾糾紛;村裡的公益事我大力支持;村民有需要我幫忙的事，我會盡力而為……
到了社會上更是如此!
5年前，我們學校老師自發組織一次外地旅遊，旅行社和導遊嫌棄我們這些老師愛討價還價，購物太小氣，全程沒給我們一個好臉色，弄得我們真想投訴他們。但是我們中有一位老師，導遊很尊重，因為他在我們老師中有威望，導遊協調不了的問題，都找他幫忙。
我不敢說這個導遊不尊重教育或教師，但他確實不尊重我們這些旅遊的老師。
總之，我們老師也是人，內心需要得到別人的尊重。但如果我們認為依靠“教師"這個身份就可以獲得他人的尊重，那麼，我們可能會很失望!要真正獲得他人的尊重還得靠我們為人處事的方法和才能。
友友們，你認為呢?
三味聊教育
答:我認為這種提問很可笑，對【教師】這個稱呼的意義，根本就不瞭解，或是有牴觸情緒。
【教師如父母】他們不僅教我們學文化，而且德，智，體全面教育。父母對我們的教育，必競沒有【教師】和書本的知識全面。也必競沒有【教師】的教育能力。人的一生，除了感恩父母以外，首先要感恩和尊敬，我們的【教師】。
【十年樹木，百年樹人】培養一個人成材，是需要【教師】的嘔心瀝血。和千垂百練。需要他們豐富的，教學知識，和實踐的磨勵，才能成材。沒有哪一個【教師】不希望自已的學生成材，更希望你能成為，一個國家有用的人材。你成了材，也是他們的榮耀。
我們做學生的，和一些家長。不能正確的理解【教師】某種教育方法，或對學生的某種責罰。責罰是因為學生陶氣，和錯誤的言行。比如我自已，因為去桃園偷桃吃，在逃離時，將考卷丟在了樹下。也正好給看守桃園的人，留下了證據。將證據交給了【老師】到第二天，【老師】就讓上講臺罰站。當時，恨不能找個地縫鑽進去。後來，父母知道了，也是㚖罵一頓。那麼這種行為，你能怨【老師】嗎？
綜上，【教師】的職業是無尚光榮的。他們的資格是，當然的國家幹部。在我們的頭條，持資格證者，也是當然的大V。他們對教育事業，和培養國家，及社會各種人材，所做出的貢獻也是不可否認的。也是我們每個人都應該去《尊敬》他們的。
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老師值得尊敬嗎？
用儒家學說傳承幾千年，必須尊敬人是，天地君親師。
師就是老師，老師為人師表，曾被稱為，人類靈魂工程師。
老師為了教育好學生，針對教材進行教育研究。
例舉好多生動的亊例，強化學生對所學知識的記憶，老師的為教育祖國的下一代，做出了無私奉獻。
無論從啟蒙幼兒園，直至博士生導師，雖然學生的學習過程，和所求知識不同，他們都是為國家打造人材的大功臣，都是老師，我當過學生，我認為老師這工作很偉大，值得社會和所有人尊敬的。
但少數道德敗壞者，就另當別論了。
靠山4
不值得。任何行業都是在完成自己的工作而已。
要是去尊重老師，肯定會有很多附加條件。
比如安貧樂道，既然我尊重你，你少拿點工資不可以麼。
比如無私奉獻，既然我尊重你，為什麼不能利用你的業餘時間免費給我孩子補補課。
比如為人師表，既然我尊重你，為什麼當老師還會犯錯呢，你犯錯我是不能饒恕的。
所以，千萬不要尊重老師，他們不是園丁，不是太陽底下最光輝的人，也不是蠟燭，只是燃燒自己，照亮別人。他們只是和你一樣，和所有人一樣，普普通通，拿著微薄的工資養家餬口的普通人而已。
同時，也不要尊重任何行業的人，不要尊重醫生，他們並不能藥到病除，懸壺濟世，他們也是和你一樣戰戰兢兢的工作，踏踏實實的做人，他們和你們一樣，都只是完成一份職業而已。護士不是天使、公務員也不是公僕，他們也是普通人而已。
所以，請不要尊重老師，不要尊重任何行業的人。
