孩子剛上高一，沒有分到實驗班，現在平行班，在平行班成績靠前，是不是在實驗班會進步？

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首先可以確定，重點班的全方位條件是在那裡的，我家正好高一，家長會的時候，班主任說這個班的孩子太低調了，我就說作為A一班的成員，你們完全可以在校園裡昂首挺胸，生龍活虎……這個話裡的正面信息不言而喻，同時當然也體現了壓力，就我知道的，即便總成績倒一的孩子，也可能有一個單科第一！

所以，不要瞎操心，您的孩子絕對比你更聰明更瞭解情況更靠譜，幾千個孩子的學校裡，重點班的優勢感覺，你無法想象，同時對於不能適應的壓力，你更無法想象。具體說吧，孩子如果回來和你商量能進重點班了是不是要去，那你可一定不能打雞血！因為，如果準備好了的，根本不會徵求你的意見。自己孩子的情況自己必須清楚，特別是男孩子，後勁大的很多，現在的學習壓力只不過是他們下水前的熱身；而女孩子的方向，好的會習慣性一直好，如果感到壓力的，就可能有透支生命力的方向。

所以，各位寶爸寶媽，不要裝第二個字母，對於學習靠譜的孩子，像朋友一樣尊重他（她），才是真的關心真的負責……

會想者袁

我給你舉一個現實的例子。

我們這一屆高一的學生在入學的時候，年級把前100名的學生集中到了兩個奧賽班裡。

這兩個班由兩位教數學的帶班主任，足以見得年級對這些學生的高度重視。運行了半年，陸陸續續的有一些學生從這兩個班裡強烈要求出來。

當時年級考慮到對這兩個班的不良影響，就沒有允許那些想出來的同學離開奧賽班。後來這些孩子反應到家長那裡，有一些家長聯合起來反饋到年級，最終年級在這個學期終於讓這些孩子出來了。出來的學生回到了普通的班裡。

一、實驗班這麼好，為什麼有的孩子非要出來？

1、競爭壓力大

實驗班裡的學生都是優中選優的佼佼者，這些人集中在一個班裡學習，競爭壓力是非常大的。古人云，不患寡而患不均。如此高手雲集的實驗班裡面也總有第一名和倒數第一名。可能這個倒數第一名在普通班兒裡成績非常靠前，但是在普通班裡倒數第一這在心理上是無法接受的。

2、實在跟不上

有些學生初中考高中的時候，雖然成績比較好，但是到了高中階段，由於學習方法和學習內容上的變化，可能會出現跟不上的情況。

初中成績好，到了高中變得很差，這種情況是蠻多的。那些想從奧賽班出來的學生其實說到底是跟不上奧賽班的上課節奏。眾所周知，奧賽班上課的進度、速度比普通班要快。有的同學基礎其實一般，跟不上也就很正常了。

3、心理在作祟

實驗班或者奧賽班其實就如同一個圍城，外面的人絞盡腦汁想進去，裡面的人歇斯底里想出來。

其實這些進入奧賽班的學生，一開始都是自願報名的。甚至有的同學為了進去都找家長幫忙，生怕進不去，損失幾個億。

二、平行班成績靠前，進了實驗班就會進步嗎？

這不一定。有的人習慣當雞頭，有的人喜歡當雞頭，當雞頭學習的動力才會足，如果做了鳳尾就會心灰意冷不想學習。

所以你的孩子在平行班成績很好，但是到了實驗班大概率好不了。這說明你的孩子是適應平行班這樣環境的。

進了實驗班成績到底好不好？會不會進步？其實最終的原因還是取決於你孩子。如果你孩子心態擺得足夠正，如果你的孩子喜歡那種激烈的競爭環境，如果你的孩子在生活中屬於那種抗壓能力很強的人，那麼我想說你的孩子進了實驗班應該會更好。

真正的好學生，真正的學霸無論是在實驗班還是在普通班都會很好。因為對他們來講環境是客觀因素決定不了他們。

總結:

適合才是最好的。平行班也好，實驗班也罷，對孩子來講，喜歡就好。好學生在哪裡都一樣學好，不想學的學生，在哪裡也都學不好。

教師老李

我家孩子就是這種情況。

分班時成績不夠，只能去了普通班。在普通班級，成績很好，一直在上升。

每次考試後，我把孩子的成績和實驗班的進行比較，都是二十名左右（實驗班36人）。

後來，也有進去的機會，孩子不去，我也沒強求，在班級第六保持到高考。成績還不錯。

去不去實驗班無所謂，看孩子適不適應，按孩子現在的成績，去實驗班就是墊底，沒有了信心就沒有動力了，還不如在普通班上升的快，當他站住一定位置了，信心更足了。

所以，不論在什麼班級，適合的就是最好的。孩子成績上升，說明很適合他，就不需要再動。

動了，再去適應老師，適應同學，適應環境，太耽誤事了，反而會適得其反。

元氣女神

平行班和實驗班，是所有高中孩子家長們都不得不面對和非常關心的問題。平行班的孩子到了實驗班，是否就會進步，我想用我的親身經歷給你一點參考，我就是高一在平行班，高二轉入實驗班。

我是在一個小縣城讀的小學初中，初中三年成績還可以，高中的時候如願考上市裡的重點高中，不過成績排名不靠前，上的是平行班，也叫普通班。這所重點高中每年給我們縣的招生名額大概有30多個，另外會招收30多個成績接近錄取線的學生，當然會收取擇校費，少則一兩萬，多則十多萬。

平行班和實驗班的區別

第一，平行班和實驗班在學生層次方面有區別，實驗班基本是尖子生組成，學習氛圍更好，競爭壓力也更大。我高一的時候讀的是平行班，班裡大概60個學生，分數達線考進來的學生大概只有15個左右，其他都是交贊助費的。實驗班也就是所謂重點班有四個班，當然基本都是達線考進來的，並且成績更好的學生。

第二，師資力量方面，當然是向實驗班傾斜，各科的特級教師、高級教師首先滿足重點班的需求，有餘力的才會帶普通班。普通班配備的更多是年輕一些經驗和資歷稍差的老師。

高二的時候文理分班，因為大部分學生都選擇理科，重點班有個別選擇文科的學生，所以普通班的前五名學生如果填報理科就可以再次分到重點班。我就在這個時候重新分到了重點班。

第三，孩子是否由平行班進入實驗班成績就會進步？

時隔多年，以我個人這段經歷來說，我覺得在重點班和普通班的問題上，還是要看孩子的資質。如果孩子資質普通，那麼還是寧做雞頭，不為鳳尾，在普通班孩子能夠得到更多關注更多展示機會，建立起自信，對未來發展也是很重要的。如果孩子資質較高，當然重點班可以給孩子更高的平臺，更好的師資力量指引。

最後，再講個真實案例吧，某重點高中將分校區的尖子生都統一集中到本部，成立清北班，讓這些孩子從初三開始就學習高中課程，準備高考衝刺清華北大。有一個孩子是分校區的佼佼者，卻在進去本部重點班後承受不住落差和壓力，選擇跳樓自殺。

所以，總結起來，我覺得普通班和重點班並沒有好壞之分，就像你的鞋子一樣，最重要的是合不合適。資質一般的孩子，父母不該強求重點班；在普通班孩子能夠得到更多關注，建立自信心，心理健康，說不定成績更好。資質好的孩子，當然可以進入重點班，在更高的平臺接受更殘酷的競爭，才能取得更好的成績和發展，不過父母也要多關注孩子的心理健康狀況，適當引導幫助孩子緩解壓力。

初見人生

這個問題涉及的情況和我家孩子當年面臨的問題很類似，我談一談我當時的想法和作法，或許對題主和麵臨同一問題的家長有所啟示。

我家孩子在縣城參加了中考，分數進了市一中錄取分數線。當時分在了普通班，離尖子班只差十幾分。2005年我縣一中的教學質量也不錯，孩子要上市一中，是奔著兩個重點班去的。往年市一中的高考成績在全省都排在前三名，重點班更是讓孩子們嚮往，幾乎全部上重點線。因此我家孩子也強烈要求上重點班。

當時市一中是根據中考五門課的成績和體育成績錄取的，我家孩子是英語、政治和體育（滿分20）成績偏低，理化、數學和語文成績偏高。當時我想，上了高中要分文理科，我家孩子要上理科，政治和體育學科成績就不影響了；一中這屆高一兩個尖子班是由一個英語老師帶，是全市頂瓜瓜的好老師，對我家孩子會更有利。於是我也支持孩子上尖子班。

報到那天我領著孩子去市一中。我們先沒報名，先去教務處找主任，費了好大勁擠到主任旁邊，可沒等我陳述完，主任大聲說：“你這是無理要求，那不就麻雀帶了皮繩了嗎（當地俗語，壓力太大之意）？就按我們的分班情況報到去。下一位說。”我們只能先退出來了。我想，人家說的當然有道理，但教導處不可能對每個學生的成績作更細緻的分析的。

於是我又想了好幾個辦法，找到了我認識的一個老師，據說他是這個主任的酒友，尤其他知道主任這幾天“避難”的地方。我喜出望外，把成績給他仔細分析了一下，他答應給我爭取一下。

第二天早上，果然拿到了教導處的條子。

這個班共66人，我家孩子當然是最後一名。到了第一學期中期考試，他果然考到了第21名，並且高中三年一直保持在班裡的中上水平。物理和數學還頻頻衝入第一名。高考時以高於一本線76的成績被四川大學一理科專業錄取。

這個成績也和初中同學橫向比較了一下，我總覺得當初我的想法和做法是正確的！

大厚真金

實驗班的師資配備好，學習氛圍好，課堂紀律都好一些！我孩子上高中一直在實驗班，後來有平行班的孩子因為成績好（連續兩次月考考進年級前100）被調到我兒子班上，她說實驗班就是不同，同學們都好努力，寫作業一點都不拖拉，她也跟著積極完成作業，比以前更努力，學習成績更好！她爸爸媽媽高興得不得了，這個女生高考考上了很好的大學

湘南梅姐

題主提到的問題讓我覺得答案還真不一定如您所願，從平行班調到實驗班有可能還不如在平行班的成績好呢，當然也可能有例外，孩子成績會進步，因為一切皆有可能，咱當然希望孩子更好。

跟您分享一下我知道的兩個真實案例吧。

我有一女同事的女兒當年考高中時沒有進入實驗班，孩子爸非得讓孩子進入實驗班，於是找人調到了實驗班，結果一年後孩子不僅成績不理想，而且學習自信心也幾乎沒有了。孩子對媽說：“問老師問題，有的老師說像你們這樣優秀的學生這麼簡單的問題都不會？”老師的話讓孩子很受打擊，所以孩子有不會的問題也不願意去問老師了，這樣孩子的學習自然更加感到困難，於是，孩子媽和孩子商量決定調到平行班。平行班講課節奏慢，學習進度慢，學生做的練習題是實驗班的一半或者是三分之一，學生有更多的時間消化吸收。

對孩子期望值很高的爸爸竟然還有“如果孩子成績好了再回實驗班”的想法，我同事跟他對象說：“你別瞎折騰了，這樣甚至會毀了孩子。”這女孩後來一直在平行班，高考時成績還是不錯的，過了重本線不少分。

我同事總結說：“閨女本沒有上實驗班的能力，硬逼她進去，對她實在是一種折磨，人家實驗班的孩子接受能力強，老師講課進度快，孩子真的消化不了，又怎能學好？老是跟在人家的後面，要求進步的孩子壓力太大了，壓力越大孩子就越急，結果學習效率反而更低。”

的確，對於孩子的學習，趕鴨子上架，只是一廂情願，適合孩子的才是更好的！“拔苗助長”相信大家都是不喜歡的。

我兒子當年考高中也沒能進入實驗班，順其自然分在平行班。兒子中考入學時全校排名324，班級名次11，理科排名267，班級名次第8。學校前200名的學生分了四個實驗班。幸運的是兒子的班主任（上學時很聰明，高中因沒好好努力，考了師專，後來自己挺後悔的。）是我教的第一批學生，並且他班第一名是一女生，本可以上實驗班的，但中考發揮失利，進入了平行班（這是兒子告訴我的），有這樣的班頭對孩子是件幸事。

初中時兒子文科不好，高中選理科後，兒子的理科科目還算較好，語文和英語仍然是弱勢科目，好在兒子學習上比較自覺，學習目標明確，所以他一直在努力，即使遇到一點兒困難，他還是能及時調整心態，很快再次投入到緊張的學習中。

上高一的他自己選上過寒假輔導班（以後就沒再上過），上高中前，他可從沒參加過如何的文化課輔導班。高二暑假放假前兒子給我的信裡提到他不想去旅遊，說什麼我若讓他去旅遊他寧願拿旅遊的錢去上輔導班。當然，那年暑假我們沒有外出旅遊，兒子也沒有去輔導班，是和姨家舅家的表弟們一起在我家裡（我是老師，有空陪孩子們，主要是給孩子們做飯吃，我懶得為孩子們檢查作業，因為我認為學習是孩子們自己的事情，自己檢查才是最重要的，所以兒子的作業我從來不檢查！有問題提出來我會幫你解答。）學習的。

只要孩子知道學習是自己的重要事情，而且有自己的目標，他自然會重視並努力想做好。

兒子高一過年前的期末考試考了班級第三，這讓他有了信心，高二時他開始考班級第一，高二放暑假時，他對我說：“媽，高三這一年，班級第一將非我莫屬！”這是我這麼多年來聽到的兒子關於學習方面最有豪氣的話。真的，兒子做到了，他不僅是班級第一，而且在學校裡排名最差是73名，高考出成績後，實驗班的好多同學比我兒子的成績還差不少呢。儘管兒子不是學霸級人物，但我覺得更為兒子的成長進步而高興！

高中三年，兒子住校三年，沒有我的日夜陪伴，兒子一路走來，一路成長，收穫的不僅僅是高考成績，還有成長的煩惱與困惑的解決與體驗，也有與同班同學、朝夕相處舍友的情誼，老師發自肺腑的諄諄教導，相信這些都會成為兒子成長的財富。

總之，我覺得孩子能不能上實驗班，關鍵還得看孩子的能力，有能力、有信心、敢比拼，這樣的孩子還是在有競爭力的實驗班可以得到更好的磨練，而孩子能力不足，耐挫力再差，那這樣的孩子還是在平行班可能會更利於他的成長和發展。

學習永遠在路上

昨天中午吃飯聊天時候剛好聊到這個問題，希望對你有所幫助。

同事表姐孩子，在海安高中，今年高三，中考時保送進去的。

目前在平行班，成績一直班級前三，在年級40名左右。

學校要求他進實驗班，自己不願意，說平行班比較適合他，壓力也不大，喜歡目前的學習氛圍，自我感覺比較良好，平時該玩玩，該遊戲遊戲，高中三年期間從沒補過課。

按照海中往年高考的排名和學校的情況，985絕對是跑不掉的，對方目標南京大學，根據該學生目前表現，不出意外，應該是妥妥的。

其實我想說的是，適合自己的才是最好的，具體要不要去實驗班，最好徵詢孩子自己的意見，優秀的孩子會根據自身情況，做出有利於自己學習的選擇的。

逆流家長

高一的孩子在平行班成績靠前，如果進入實驗班，成績會不會更好一些？以我的經驗來看，大概率來說，成績可能會有所提高，但不會提高太多。

我上高一的時候，學校也分實驗班和平行班，實行滾動制管理，即實驗班和平行班的同學在全年級內統一排名，成績排在前XX名的同學進入實驗班。

高一的分班是由中考成績決定的，從高一第一次期中考試開始大排名。根據規則，會有實驗班的同學因為考試成績不好而落到平行班，也會有平行班的同學因為成績好而進入實驗班。

當時，大多數同學成績是比較穩定的，能夠往上或者向下的同學並不多，看來中考的篩選還是比較客觀的反映了同學們的學習水平。而能夠從平行班進入到實驗班，並且穩定住的同學鳳毛麟角。

實驗班的同學在中考時就是優中選優，都是成績拔尖兒的同學，而平行班的同學多數資質平庸，學習努力程度也一般。因此，有的平行班同學進入到實驗班後，會反應跟不上學習進度，學習壓力很大，還不如在平行班待著，下一次考試，成績可能就回落到了平行班的成績。

通過我的經歷，我想說的是，實驗班的同學牛人太多，不但智商高而且還比平常同學更努力，這會給普通同學很大的壓力。有的同學與他們為伍，會向他們看齊，跟他們學習，讓自己變得更優秀，但更多的同學感受到的是壓力，是絕望，是望塵莫及，會更有挫敗感，而失去了追趕的動力。

因此，在平行班裡成績好，享受同學們的追捧和羨慕並不一定是一件壞事，至少會給自己信心，比在實驗班裡被忽視強多了。

海叔教育堂

我覺得各有利弊。我們可以從以下幾個方面分析：

一、你孩子上高一，沒進實驗班，說明你孩子離實驗班的要求還有一定差距，或者說你孩子中考成績沒發揮好，才有今天的現實。

按常規，實驗班的學習氛圍，一般比平行班要好，配的師資力量相對較強，這也是客觀事實。

從理論上講，孩子在好的學習氛圍和好的師資力量環境中，對孩子是有益的，一是大家都在學，你孩子會被好的學習氛圍感染，帶動他學，壓力即動力。二是老師教學經驗豐富，可以更好地啟發和培養孩子學習、思考、解決問題的能力，有老師甚至可以根據自己的教學經驗，培養孩子的應試能力和技巧。

這是利，弊呢？

若你孩子並不是中考失利，本身就只有這個水平，你硬性把他塞進實驗班，孩子學習起來一定很費勁，那樣反倒對孩子不利，孩子拉滿弓仍跟不上，孩子就會氣餒，厭倦學習。

常言道：“論做雞頭不做鳳尾。”

二、在一個學校師資力量差距不大，進去的學生成績懸殊一般也不大。

學習關鍵還是靠自己，在同一所學校，學習氛圍也是相互影響的，你孩子在班級成績靠前，在全校排名或許會超過實驗班偏後成績的學生。

學校大一點考試都會全年級排名，若你孩子排名能夠把一部分實驗班的學生甩在後面，對他的學習積極性會大有幫助。

我們做家長的都希望孩子在最好的環境下成長，在最好的環境中學習，但不是說在一個教室裡上課，孩子的成績都能一樣好。

所以，適合孩子的環境，孩子感到舒適的環境更利於他的成長。

關鍵字: 高一 孩子 不完美媽媽