熱點背景
近日，教育部官網發佈《關於實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，《意見》為落實《國家職業教育改革實施方案》，集中力量建設一批中國特色高水平的高職學校和專業群提出了“雙高計劃”的意見。
此《意見》從總體要求到改革發展任務再到組織實施的各個環節都做出了詳細的指導。從2019年開始啟動，五年一個週期，“集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺，支撐國家重佔產業，區域支柱主業發展，引領新時代職業教育實現高質量發展”。力爭在2035年，“實現一批高職學校和專業群達到國際先進水平”提高國家人才競爭力，“形成中國特色職業教育發展模式”。
熱點試題
近期，期待已久的“雙高計劃”名單公示，在高職教育界引起震動和刷屏。在本科倡導“雙一流”之時，高職倡導“雙高”(中國特色高水平高職學校和專業群的簡稱)。對此，你怎麼看?
北華解析
“雙高計劃”以提高高職辦學質量、培養高水平職業技術人才為目的，這一計劃的實施毫無疑問給廣大學子、高職院校和未來製造業的的發展注入了新的活力，可謂是高職教育迎來了春天。
第一，國家通過“雙高計劃”大力發展職業教育，為千萬莘莘學子打通了又一條學業和職業雙豐收的通道。畢竟能考入雙一流高校的學生是少數，而企業又急需有實力的高級職業技術人才助推企業發展。這一舉措必將拓展高考畢業生的學業和職業選擇的道路，使萬千學子受益。
第二，是引領高職教育發展的新契機。職業教育和普通教育一起，構成了我國教育的完整體系。職業教育往哪個方向發展，國家需要高屋建瓴予以規劃。此次“雙高計劃”出臺，在國家層面重點支持一批高水平院校和高水平專業群，並引導地方政府和企業加強投入、合作，如此以點帶面，勢必提高中國高職教育的整體水平。
第三，助推我國製造業發展。職業教育是技能型人才的孵化器，而技能型人才又直接關係到我國製造業的發展。國家通過“雙高計劃”高屋建瓴的部署了未來職業教育發展的方向，勢必也為我國製造業實現從大國到強國的發展補足了人才要素這一驅動力。
但是，我們也應看到，高中教育發展存在種種瓶頸。雖然可能隨著“雙高計劃”2019年的啟動，一批辦學質量高的高職院校獲得了認可，必將在將來獲得更多的教育資源，但是這類院校也面臨辦學不具特色、校企合而不深等問題。而且長期以來“學而優則仕”“官本位”的傳統思想根深蒂固，這種思想反映到對職業教育的認識上，則是認為職業教育是低層次、低人一等的教育，只有考不上高中，考不上大學的學生才會去上職業院校。大部分的青少年的目標都是我要考上“雙一流”，我要讀研讀博。這都將是職業教育發展不得不跨越的障礙。
因此為了更好的讓此項計劃落地，還應該多措並舉，共同發力。
一是政府除了資金支持外，還應不斷探索有效支持職業教育高質量發展的政策、制度和標準，建立健全現代職業教育與培訓體系，為職業教育未來發展保駕護航。
二是職業教育院校應該利用好國家給予的政策、資金等資源，打造辦學特色，做好技術研發和產品升級，並積極探索與政府、產業園區、行業領先企業深度合作的路徑，真正服務重點行業和支柱產業發展。
三是認知的改變。一方面加強對部分職業背後所涉及權力的監管和約束;另一方面主流媒體要加大宣傳和引導，不同的職業沒有高低貴賤之分，只是愛好不一、分工不同而已，讓人們對職業的選擇多元認知。
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