成都教育帮帮帮
你的问题问的有点不确定，我也有几点不同时想法，待我娓娓道来
时间上不应该从初中开始，我觉得应该从孩子能开始做家务时开始，可以是一岁半也可以是两岁，根据自己孩子的具体情况而定。之所以从这个时候开始，是因为孩子的不同阶段有不同的需求。这个时候的孩子需要锻炼口眼协调能力，还有需要适当体育锻炼，伴随着孩子的好奇心越来越多家务也是一个慢慢揭秘的过程，这个阶段不要指望你孩子能干多少活，他能玩的愉快最重要。
到了小学阶段，他们有大把的时间去学习和玩。你不能让他们只是疯玩，玩也要玩的有意义，这需要你的参与，需要让他跟你一起做家务，他们需要认同和鼓励。在做家务的过程中能消耗他们的体力，同时了解大人的辛苦，更加爱妈妈爸爸，并且也是探索生活的开始，还能举一反三，从中悟到很多学习方法，益处多多。
在小学你都不让他做任何一点家务，那到了初中他也未必干，从小培养一颗感恩的心，即是对孩子负责也是对家庭负责
幼儿园小学都这么度过了，您觉得初中他不会干吗？前面水到了，后面自然渠成，不用你去锻炼他，他都会自觉去干，在学习上自然也不会有问题。
对于孩子的学习和生活都不要违背自然规律去培养，多体验生活多做家务孩子会更懂事更有责任感更爱你！！
冷枫红舞
家务活，从小学甚至是幼儿园时期就可以让他做，做力所能及的。初中才做，都算晚了。以前的农村小孩，一放学就得往田里跑，去帮忙干农活，回家洗衣做饭挑水打柴，样样都要帮忙，长大后能独立，过渡很顺利。现在的孩子，除了学习外，就没别的事干了，真是教育内容的一大缺失。
无住生心0
让孩子做家务，是我们对孩子从身体到心灵的一系列培养，对孩子未来的发展有相当大的帮助。
►1、帮助孩子练习动作技能
心灵手巧的孩子大多会一些家务或者手工活，不同的家务可以锻炼到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可以锻炼到大肌肉。
►2、让孩子练习分类归纳
分类和收纳的意识，无论是生活中，还是学习中都是非常重要的，生活物品需要分类归纳才能理清，学习知识也要分类归纳才能融会贯通。
让孩子从小养成分类归纳的好习惯，无论是生活、学习，还是工作中，都能让他一生受益。
►3、培养孩子的责任感
让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出家庭责任感。孩子会更爱家，珍惜家人的劳动成果，懂得承担。
►4、增加孩子的自信心
在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，并从中获得自信。
►5、培养孩子学习解决问题的能力
孩子刚开始学习做家务，一定有做不好的时候，但是妈妈不需要着急，在练习过程中，孩子会观察妈妈的做法，妈妈也可一步一步地进行示范讲解。
让孩子通过模仿妈妈的动作来完成家务，这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”，进而学习到解决问题的方法。
辽宁教育大观
我建议您换个思考模式，不是锻炼他做一些家务活，而且和他一起做家务活，孩子本身也是家庭的一份子，收拾屋子，洗洗衣服，洗洗碗，擦擦地，只要他能干的，都可以做，你不让他做其实是忽略了他在这方面成长的机会。但是看您的问题之前应该都没有让他做，所以你让他自己他一定不愿意。所以提高你想让孩子介入到家务活当中一定要和他一起做，既能体验到生活的不易，又能让他感觉到父母的不易。其实有点晚了，在小学就可以和孩子一起做家务，那样亲自关系会更融洽，孩子自觉性和自律性也有助于增强。其实我们大人的大部分生活技能都是小时候跟父母学来的，比如包饺子、擀饺子皮、叠被、扫地、刷鞋、做饭等等都是在学习父母，越早让孩子体会这些，孩子日后照顾自己方面就越强。所以在家务活这块不要心疼，心疼反而是耽误他，但一定要和他一起做，做到他习惯并且做的很好为止。而且干家务活其实也有助于学习，这是生活类学习，能够起到辅助教学的作用，写作水平还能提高一些。
王家鑫的vlog
家务锻炼从幼儿时期就要开始了，初中生更应当把干家务作为日常生活的一部分。
初中生干家务会有一下几个方面的好处
1、有利于树立家庭责任观。有很多学生处于衣来伸手饭来张口的生活，家庭对他们来说就是吃饭和睡觉的地方，没有家庭概念，不懂的体贴家人，也不懂得感恩家人对他们生活的付出。经常让他们做家务，可以让他们形成家庭和家庭成员的概念，懂得守护家庭，爱护家庭成员，承担应有的家庭责任。
2、有利于形成正确的价值观。家庭是社会生活的缩影，孩子在做家务的过程中不断地总结和进行社会实践，在与家人或者其他人交往的过程中更懂的进退，也更能更好的融入到社会中去，懂得尊重和关爱他人，形成正确的价值观。
3、有利于他们培养生活自理能力。自理的生活会带来自律的好习惯，好的习惯是成功的一半。经常做家务的孩子动手能力很强，社会适应能力很强，生存空间增大。并且经常做家务的孩子情商也很高，不会被困难吓到，有拼搏向上的精神。
上课时出小差
我觉得适当的做一些。比如洗碗，叠被，扫地什么的。孩子不愿意做怎么办，家长要示范要以身作则。就叠被来说，我有时也不叠被，还要求孩子叠，他直接反驳我“你怎么不叠？”，我无言以对。衣服洗好了交给他晾，晾衣服前要收衣服吧，收好的衣服要叠吧，都交给他做。
高高健康生活
这个问题我果断的说，要！一定要！
首先，一定愿意参与家庭劳动的孩子，在性格和亲子关系上都不会很差，让孩子参与家庭劳动不是目的，目的是孩子家庭劳动给孩子带来的益处。
其次，父母和孩子一起参与家庭劳动，能增进家庭感情，营造很好的家庭氛围。孩子性格会开朗、责任感会更强、亲密关系会更紧。这样健全性格的孩子的承挫能力会更强。生活能力自然而然会提升的。
另外，家庭劳动主要是在孩子学习之余，基本上不会耽搁学习。
慧语启心
完全需要。
1、做家务不仅仅锻炼动手能力，而且在做家务的体验过程中，能够成长起勤劳的品格，和解决问题的技能。
2、同时，会把孩子从学习的紧箍咒里暂时解救出来。而且，在劳动中还能消耗青少年多余的能量，有利于情绪的疏解。
3、更为重要的一点，孩子为家庭做奉献，就会更有价值感和归属感，同时会增加自信心。
所以，让孩子做家务有百利而无一害。
心惠家庭成长教育
让孩子在学习之余做家务是非常有必要的。现在的孩子们学习之余的休息都是在看手机刷视频，这更加消耗孩子的能量，等休息结束就更没有精力集中接下来的学习，所以在休息之余可以让孩子运动一下，那这个运动可以让孩子去参与家务活动，孩子们在学习之余做家务有三个好处。
第1个好处，让他们从高度的大脑思维进入到身体力行，从而有效的活动了整个身体的能量，让大脑从局限向整体打开更利于脑部的充血。
第2个好处，孩子们当他们去接触家务的时候，就更有利于让他们去了解这个社会去认知自己是整个家庭的一部分。一屋不扫何以扫天下？让他们更快速的去进入成年人需要承担的责任。
第3个好处，当他们去接触家务的时候，他们就可以反思自己的学习和从实践中学习，而不简简单单只是学习理论和课堂的知识，更多的是达到知行合一的效果。
文斌Vincent
毫无疑问是应该做一些家务的。
初中生正是受教育的阶段，所以关键问题是要教育初中生成为一个什么样的人。
若一个学生除了成绩好，别的都是低能甚至白痴。那是家庭教育彻头彻尾的失败，也是现今应试教育的最大的弊病。
其实一个学生如果动手能力等各方面都是低能甚至白痴的话，他不会成为一个优秀的学生。
教育学生有正确的三观，有基本的动手能力。有爱心，有同情心。底线是身体和心理的基本健康。这是比成绩更重要的东西，也是学习进步的基础。
只要合理安排，掌握好尺度，这些成绩以外的东西的学习和提高，与提高成绩是没有矛盾的。这是很多家长迷惑的地方。
智商情商达标，身体健康，心理健康。孩子将来才能幸福。这也是我们教育的核心和终极目的。
