魯迅

著名文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東主席曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。” （出自百度百科）

我們從小學習魯迅先生的作品，因他擅寫雜文，嘻笑怒罵皆成文章，就認為他為人嚴肅，缺少人情味。

但是細細品味魯迅先生的書法，卻發現魯迅先生骨子裡是一個寬厚而又充滿情趣的人。

魯迅先生書法賞析

郭沫若評價魯迅的書法說：融冶篆隸於一爐，聽任心腕之交應，質樸而不拘攣，灑脫而有法度，遠遂宋唐。直攀魏晉。世人寶之，非因人而貴也。

意思是說魯迅的書法水平高，不是因為他是名人書法才出名，我們喜歡他的書法是因為他的書法本身就很好。

魯迅的書法主要學習顏體，同時有魏晉人的筆意，又參考了清代著名書法家何紹基的用筆，書法勁健有力，文人氣十足。

之前注意過《參考消息》的報頭，那四個字有金石氣，越看越有滋味，細細考較，才知道那四個字是從魯迅先生書法的集字。後來又聽說，《浙江日報》的報頭也是，《平頂山日報》的報頭也是，才漸漸感覺到魯迅先生的書法實在是好得不得了。

魯迅的書法中鋒用筆，圓潤遒力，心平氣和，碑帖融合。

甚至《魯迅手稿叢編》的編輯王培元說他對魯迅手稿書法的感受：『魂飛魄散！』

魯迅在自我的書寫之中，不考慮濃淡乾溼，不考慮佈局節奏，不考慮文字以外的諸種效果，他就那樣自自然然地寫來，卻達到了自然書寫的極致。恰恰是魯迅沒有把自己當作一個書法家，他的書法才顯示出平和蘊藉的力量。

魯迅的文章犀利深刻，讓沒有看過魯迅墨跡的書法家和書法愛好者想來一定是『書如其人』，可能就像是黃道周或者倪元璐、徐渭那樣的稜角鋒利，劍拔弩張。

但恰恰相反的是，魯迅書寫是那樣的理性瀟灑，字字平易處，筆筆銷魂時。如魯迅說自己的寫作：『靜觀默察，爛熟於心，然後凝神結想，一揮而就。』一揮而就，水流花開。魯迅的書法更顯出魯迅精神的真，俱道適往，著手成春。

從以上賞析我們可以得出結論，魯迅先生其實是一個標準的傳統文人，骨子裡充滿智慧和豐富的情感。魯迅先生愛國憂民，正義凌然，愛憎分明，但生活中卻崇尚寬厚大度、自然和諧的處事之道，這與從先生文章裡折射出來的人格大相徑庭卻又和諧統一，顛覆了很多人的認知。

魯迅的教子之道

魯迅的教子之道，將“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的座右銘表現的淋漓盡致。

他在家庭中，便是一位寬厚的丈夫，慈愛的父親。
魯迅和許廣平僅有一子，即周海嬰。

兒子出生時，許廣平出現難產跡象，當醫生向魯迅徵求意見是留大人還是留孩子時，他果斷回答：“留大人。”結果母子平安。
魯迅與周海嬰一起生活了七年，稱其為“小紅象”，因為在信中魯迅稱許廣平為“小白象”，周海嬰剛生下來時皮膚紅紅的，所以叫“小紅象”。
在兒子成長過程中，魯迅基本按照順其自然的思想來實行，讓他“完全的解放”，其中又說：“我現在心以為然的，便只是愛。”
據周海嬰所著《魯迅與我七十年》介紹，魯迅的教育方式是“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不願拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內”。
有一天，周海嬰死活不肯去上學，魯迅用報紙打他屁股。
後來，魯迅向母親寫信解釋道：“打起來，聲音雖然響，卻不痛的。”這足以顯示出父愛來了。

1936年10月19日，魯迅去世，次日，天津《大公報》發表了他的遺囑，其中第五條寫道：“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。”

周海嬰正是這樣做的，他畢業於北京大學核物理系，成為無線電專家，一生“做一個實實在在的普通人”。

下面我們具體看看魯迅先生如何與孩子相處

1、給孩子全部的愛。

魯迅晚年得子，自然喜愛萬分，魯迅對海嬰傾注了全部的父愛。每天深夜12時至凌晨2時，他一定要輕輕上樓，察看海嬰的睡眠情況，幫忙蓋好被子;孩子睡足就逗孩子玩，孩子倦了就抱起孩子，哼著催眠曲，把孩子送進夢鄉;孩子病了，魯迅更是徹夜守護。正如魯迅妻子許廣平所說的：“他是盡了很大的力量，努力分擔那可能範圍裡的為父之責的。”

2、信守承諾，尊重孩子。

海嬰漸漸長大了，魯迅就有選擇地帶他去看電影。凡是益於兒童身心健康的，如《泰山之子》、《米老鼠》及世界風光類的影片，魯迅常常帶他去觀看。一次，吃晚飯時，海嬰聽說飲譽世界的“海京伯”馬戲團到上海演出，高興得手舞足蹈。但魯迅考慮到馬戲團大多為猛獸表演，且在深夜臨睡前，怕海嬰受到驚嚇，終於沒有帶他去看。海嬰為此嚎啕大哭了一場。魯迅第二天便耐心地對他說明了原因，答應別找機會，白天陪他去看。魯迅在1933年10月20日的《日記》中有這樣一條記載：“午後同廣平攜海嬰去海京伯獸苑。” 這件事給海嬰印象很深，以後每提及此事，海嬰就動情地說：“

3、理解孩子。

魯迅把兒童看作民族的未來，國家的希望，竭力反對兩種因襲的錯誤教育方法：一種是粗暴壓服的方法，對兒童非打即罵，使得兒童從小唯唯諾諾，低聲下氣，思想愚鈍，目光呆滯，父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，其實這類孩子長大以後，“如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”另一種是嬌生慣養的方法，任其跋扈，放任不管，使兒童在家裡成了“小霸王”要什麼給什麼，待到將來走到社會，“便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。”

魯迅提倡，對兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾經說：“孩子的世界，與成人截然不同;倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達。”有一天，魯迅在家裡請朋友吃飯，桌上擺了一盤魚丸子，海嬰面前也放了一小碟，他先夾了一個嚐嚐，覺得味道不新鮮，就嚷菜壞了。大家從大盤中揀來嚐了嚐，都說是新鮮的，以為是孩子瞎嚷，就不去理他。但魯迅卻認真地對待孩子的意見，把海嬰碟子裡的揀來嚐了嚐，果然味道變了，趕緊吐了出來。魯迅說：“孩子說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。”

4、要教導孩子。

魯迅認為，對兒童要循循善誘，教給他們文化知識，使他們明辨事理。兒童天真活潑，喜歡遊戲，有愛美的天性，大人要注意發展兒童的想象力和求知慾。他曾經說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”

因此，對孩子們提出的問題，魯迅總是不厭其煩地給予解答，如果問題過於複雜，他就會說 “等你大一點讀書了，書本和先生會告訴你的。”

5、讓孩子游戲。

魯迅曾經指出：“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據兒童的特點，引導，發展他們的興趣愛好，促使其健康成材的。

魯迅發現海嬰從小對理工知識有興趣，便給海嬰買來一套木工工具的玩具。小海嬰捧如至寶，常常用它敲敲打打，那認真的神態，儼然像一個小工程師在蓋房子。魯迅還常常帶海嬰到郊外去玩，欣賞清清的河水，鮮豔的野花，嫩綠的莊稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆蟲。野外的新鮮空氣，滋潤著海嬰稚嫩的心田。

一次，魯迅好友瞿秋白送海嬰一套蘇聯兒童玩具，這是一種類似積木的鐵製玩具，有上百個金屬零件，可以組裝出各種各樣的玩意兒，小到簡單的翹翹板，大到複雜的起重機、飛機等。瞿秋白的夫人楊之華在玩具盒上用娟秀的筆體，寫明一共有多少零件，如何玩法。魯迅和許廣平慎重地對小海嬰說：“這是何叔叔、何叔母從蘇聯帶給你的，你可要格外愛惜。”小海嬰迷上了“積鐵”，一玩就是半天。他由玩“積鐵”開始，迷上了理工技術，小小年紀，就能拆鍾、修鎖、裝礦石收音機了。

魯迅在1925年3月18日致許廣平的信中，又這樣寫道：

“現在的所謂教育，世界上無論那一國，其實都不過是製造許多適應環境的機器的方法罷了。要適如其分，發展各各的個性，這時候還未到來，也料不定將來究竟可有這樣的時候。”

追憶一代大師魯迅先生

1936年10月19日早晨5點，魯迅因肺病醫治無效，病逝在上海。寫下了一封信：“出乎意料之外，從半夜起，哮喘又發作起來了。因此，已不能踐十點鐘的約，很對不起。”這是他的絕筆。

魯迅先生是一個偉大的文學家、思想家、革命家，他用思想和行動喚醒沉睡中的國民。

他的文字被時代凝視,串起幾代人的語文課本，他的彷徨吶喊，也激盪在每個國人的心頭。即使在今天，這位舊文化的革新者和新思想的領跑者筆下的話語，仍能跨越時空障礙，發人深省。

做為文人，他博學多識，著作等身；做為父親，他循循善誘，寬厚慈愛。

這篇文章，旨在展現一個豐富又立體的一代大師，正如先生在《墓碣文》裡說的那樣：“待我成塵時，你將見我的微笑”。

在我們的心中，先生仍然剛強而飽含熱情地活著，他的思想，依然照耀著今日中國。

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