嘿嘿嘿17805

如果中小學教育重拾懲戒，學生必有所畏懼，知道什麼事情能做，什麼時候可做，什麼時候不能做？才能培養出一個身心健康的孩子，當然這需要家長，社會和學校共同努力，並通過立法來實行。

梅講成語

我覺得對中小學生適當的懲戒還是有必要的，完全的放任只會害了孩子。

第一，適時懲戒，可以要孩子有明確的是非觀。在孩子成長過程中不論是做人還是學習知識，有些就是非是既非的問題，這個沒有商量的餘地。比如碰了別人就應該說對不起，一次做不到可以教育兩次也可以教育，第三次就是故意，今天你不懲戒他將來別人就不是簡單的懲戒了！

第二，適時懲戒，可以幫助孩子成長。現在的孩子都溺愛的過分了，十幾歲的孩子連起碼的尊重都不懂。我們祖先的教育不能說都正確，但有很多是經驗是智慧的結晶。以前的學生被老師懲戒家長是要感謝老師的，被懲戒的孩子反而變得更優秀了。

第三，事實告訴我們，沒有懲戒的教育是失敗的。素質教育的傳播讓很多人錯誤的理解了教育，認為教育就是對孩子只表揚不能打擊自尊心，當然又些偽專家也在鼓吹這點。表揚的孩子都不知道自己姓什麼了，課堂上回答錯了也得表揚，這不是顛倒黑白嘛！稍微碰孩子一下教育兩句家長就開始狀告老師體罰孩子，現在為什麼很多老師變成佛系？不是沒有責任感，是被逼的。孩子呢？社會上一樁樁未成年事件的發生就是懲戒教育的缺失造成的。

國家也已出臺文件實施懲戒，懲戒不是目的，沒有哪個老師家長和孩子有仇過不去，都希望孩子變優秀。我們要看到懲戒的優勢所在！不要讓所有的老師都變佛系！

佛前的哈羅花

我認為教育孩子不能沒有適度懲戒，該揍的時候就得揍。你覺得呢？

老張學聊，聊教育，聊孩子……

復旦大學著名教授曾旗幟鮮明地呼籲：“都希望孩子能夠成才，但是在教育問題上，不能一味地縱容孩子，該揍的時候就得揍。”

為了孩子真正健康成長，教師懲戒權應該歸還。我支持中小學教育重拾包括打手板、罰站在內的懲戒手段。這是因為：

第一、一味追捧“快樂”是畸形的教育

我不反對快樂教育。但生活本身是順境與逆境、坦途與坎坷、成功與失利的喜怒哀樂的集合。因此，孩子接受教育的過程也不應該僅僅是單純的一味快樂，如果所有教育手段的是與非都要用快樂度量，不分青紅皂白讓孩子一直在完全快樂中成長，難以成就經得起風風雨雨的孩子。

前幾天，河北小學生上網課玩手機，媽媽並沒有皮開肉綻的責罰和不堪入耳的汙言穢語，僅僅因為在正常不過的制止和幾句訓斥，孩子便感覺沒有了習以為常的“快樂”，於是奮不顧身跳樓。“快樂”，讓我們不得不扼腕嘆息幼小生命的喪失。

查證可知，跳樓的孩子他並非唯一。

試想，如果我們的教育不僅僅是“快樂”，不讓孩子認為生活應該僅有“快樂”。讓孩子第一次犯錯就被懲戒而不是被快樂指導下輕描淡寫，讓孩子習慣於過錯的責罰甚至適度的體罰，大概不至於此。

第二、適度責打，應該是對孩子更大的愛

我認為，當孩子有以下過錯時應該適度打一打。

1、孩子主動打人時該打。

無論什麼情況，孩子都不能主動動手打人。違反了，如果這時候老師或家長仍然風和細雨，可能養成孩子霸氣、暴力的危險個性。該打！

2、孩子偷東西該打。

無論孩子偷拿家裡的，還是其它任何人的東西，都不能輕描淡寫聽之任之。久而久之，其結局不堪設想。該打！

3、孩子說謊該打。

誠信，是孩子該養成的基本品質。如果發現其撒謊騙人，打是必要的。

不過要強調的是：老師或家長對孩子的責打，畢竟不是為了洩憤，不是為了讓孩子遍體鱗傷，而是為了更好、更有效的教育。因此，一定要有部位的選擇，要有力度的把握。寧願稍輕，不可過重

中小學教育絕不應該是簡單地僅僅一味“快樂”、讓孩子們經不起任何挫折的教育。應該有懲戒，有責打。打手心、罰站的懲戒手段不僅該有而且安全，我贊成讓老師。家長拾起。你呢？

老張學聊

我認為是有必要的，我從以下幾點說一下我的觀點:

一、現在每個家庭基本都是一個小孩，最多倆個，從一出生都是掌上明珠、心肝寶貝，再傳統一點的說就是他們家族未來的香火，所以家人對孩子是百順百依，長此以往孩子就會變的任性、自私、驕橫。

二、所有事物都是物極必反、樂極生悲，尤其是小孩在成長過程中更應該有個框框，讓他感受到酸甜苦辣，才會有喜怒哀樂，如果一味的好，那將是對孩子不負責任，孩子最後是不快樂、不健康的。

三、凡事都有一個度，不要用懲戒傷害了孩子的身心健康，適當的懲戒只是為了提醒或者說警示孩子要注意了，讓孩子知道自己做錯了就可以了。

這就是我個人的三點建議，希望能幫助大家，謝謝。

俗事的思念

有言道懲戒是教育的手段之一。但是它永遠不能與教育畫等號。站在一個學生的立場來說不管是小學還是叛逆期的中學生只要教師的教育方法永遠得當一切均不是問題，今天做熟悉的一句話叫沒有差的學生只有差的老師，今天一小部分老師很容易把生活中的情緒代到講臺更有甚者懲罰學生成了他的出氣筒以我為例我以前小學時幾乎每天班主任都會揍我是沒有理由的那種，雖說不能以偏概全但是社會上一定要這樣的老師每年網上曝光的案例數不勝數。孩子的特殊性今天大部分家庭都是獨生子女家長本身就寵愛，孩子在學校被罰不理解的家長不得炸了鍋。最後尺度為題人有失足馬有失蹄難免有時也是難把握尺度問題所以不介意老師對學生實施這個一手段

感謝🙏您能給我這個回答您問題的機會，以上僅代表個人觀點

穿青人小劉

中小學教育重拾懲戒手段起不到正面效果，反而會強化這類學生的錯誤態度和行為。

學生的不當行為有其背後的原因，往往是學生的基本需求沒有得到滿足，而產生的反抗行為。學生的基本需求包含三個方面：1 生理需求，學生是一個具有生物機制和要求的生理機體；2 心理需求，學生是一個遵循心理機制的心理實體；3 群體需求，學生是一個渴望歸屬感並在班級中行動的個體。學生的生理需求主要依靠家長，且大部分學生滿足過度，很少有不足的情況；學生的心理需求既依靠家長，也需要老師的關注，可以說學習不好的學生主要是心理需求嚴重不足，導致出現情緒困擾問題，進而影響到學習；學生的群體需求則完全依賴老師，也是學生在學校不當行為的主要原因之一，最值得引起老師的重視。

學生在學校不當行為是三種基本需求沒有獲得合理關注的綜合外顯表現。大多數情況是家長沒有處理好孩子的心理需求，讓孩子產生了情緒困擾問題，相當於家長把自己的責任推卸給了老師。等於對老師提出了過高要求，既要關注學生的心理需求，還要傳授知識給學生。如果這種情況下，老師沒能理解學生，沒能幫助學生及時調整，沒能在課堂上有效運用心理動力學和群體動態的知識，而簡單重拾懲戒手段，當然達不到對這類學生教授知識的目的，也不能鼓勵全班學生相互合作，共同承擔責任和健康成長。

中小學教育重拾懲戒手段是不行的，而是需要老師和家長共同努力，挖掘、激發、培養學生的內在學習驅動力、班級歸屬感、情緒自控力，讓學生在享受愉悅校園生活的同時，習得知識，全面優秀成長。

優秀成長探秘

情理上可行，理論上不行。

首先，作為家長，我們都希望孩子成才。但是，在現實的學習生活中，由於各種環境因素的影響，孩子會表現的很叛逆。一般的說教，他們根本不會聽，相反有時候用一些“暴力”手段，效果會非常好。我小時候也經常捱打，雖然很痛，但是父母老師也知道輕重。所以，對於某些孩子（那種屢教不改，做法非常過分的），情理上可以使用非常手段。

但是，理論上不可以，有相關法律法規規定不得處罰學生。現實中沒有幾個老師敢處罰學生，家長也是愛護有加，尤其是獨生子女家庭，唯獨怕孩子出事。而且大多數輿論導向也是遵從循循善誘。

那麼，該怎麼辦呢？家長應該從小培養孩子的學習興趣，最重要的是和孩子多交流溝通，其實很多問題的源頭就是缺乏溝通。每個人都有自己的想法，孩子也不例外，家長不必高高在上，這樣會讓青春期的孩子有叛逆心情。像朋友一樣去相處，可能會獲得不錯的效果。此外，要給孩子做好榜樣，不要他在學習的時候，你在一旁玩手機，然後還說學習是你的事，我只負責掙錢，這種做法非常不可取。可以和孩子換位思考，給孩子空間但不放縱其自由發展。

希望我的回答能對你有所幫助。

雪山上的麥兜

感謝提問。中小學教育應該有一定的懲罰手段，學生犯錯就要承擔責任，但懲罰只是手段，不是目的，教育好孩子才是目的。

對孩子犯錯後如何處理？可以從以下幾個方面來著手：

• 一、要樹立孩子學習成長的榜樣。用榜樣的力量去教育孩子，用正向的力量去感動影響孩子，讓孩子樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。
• 二、培養知錯就改，犯錯就要承擔責任的意識。因為做任何事情都是要付出代價的，如果自己犯錯了或者給他人造成了傷害或負面影響，那麼就要去承認錯誤，承擔責任，是做人做事最起碼的要求。
• 三、要把握好懲罰的尺度，避免懲罰過輕或過重，對孩子的懲罰也要因人而已，有的孩子適合點到為止，有的孩子適合真正的處罰，需要教師對孩子的情況瞭如指掌。

總之，對孩子的教育是一門藝術，對孩子的懲罰更是一門藝術，懲罰是我們教育孩子的一種手段，教育好孩子才是目的。另外，教育孩子也要求家長積極的配合，這樣才能對孩子的教育更加有效果。

智森私塾

如果中小學生讀書不好要恢復打手、罰站等行為，那麼高中生和大學生是不是要綁樹上拿鞭子抽了，教育者本來是靈魂的工程師，不是孩子們的殺手，其實中國的應試教育應該重大改革，激發學生的多樣性和多元化，不是每個人都是老闆，董事長和領導，讓一般的人做一般的事，也是為人民服務和為國家貢獻力量。

水易日辰

教育懲戒是必須的，無論從中國的幾千年歷史文化傳統還是當今所推崇的西方教育思想，都離不開懲戒。新加坡的治安為什麼被宣揚？一方面受教育的程度高、覆蓋廣；另一面必要的懲戒使人小惡不敢為。我國當前社會的毒瘤，是小惡勝行，達不到拘留程度或者治安罰款500，起不到懲戒的目的，導致明知小惡而為之。

當前的教育無論是對受教育者還是監護人，無底限的退讓，是不是教育界的“殺富濟貧”？維護少數人的利益？一個班有一個問題學生，要犧牲其他所有學生的利益，老師、學生都要牽就一個人，甚至會出現一個人導致全班不能上課，確保一個人受教育的權利，犧牲多數人受教育的時間。

關鍵字: 罰站 懲戒 教育