王增印189
大家好，我是小萱，很高興能夠與大家一起分享哈！
怎麼開導十四歲男孩上課認真聽課，首先，可以分享這段話給他：“親愛的同學們，你背不下的書，總有人能背下來；你做不出的題，總有人能做出來；你推到明天的事，總有人今天能完成。那麼對不起！你想去的學校，也只能別人去了；你想過的生活，也只能別人過了。”
學習是要靠自己的自律和努力的，唯有心中想要去投入，才可以做到。所以，最重要的是讓孩子的心中明白學習的重要性，自己立志要學習。
可以給孩子分享一些故事，讓他知道自己長大了，應該要學會對自己負責，要學會擔當！
學習雖苦，但學習能夠讓自己以後多一些選擇權，不用被逼去接受所以社會現實的毒打。現在不讓自己主動去吃點學習的苦，以後就會有人讓你吃更多生活的苦！
學習雖也有點累，但是學習的收穫帶來的幸福與自豪感是無與倫比的！加油吧～孩子，為自己的目標前進！
愛聽故事愛講故事的小萱，歡迎您的到來！
公眾號：小萱故事屋，小萱一直在等待著特別的您！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
（昨天剛寫了一篇《你唯有瘋狂努力，才能看起來毫不費力！》）歡迎大家的關注和閱讀！
小萱期待著您們的到來！！
小萱故事屋
讓孩子認真聽講，是每個家長的心願，單憑講大道理是沒用的。所以,個人認為,對於十四的孩子來說,引導比開導有用得多.這個年齡的孩子,道理早已知道,大人們的所謂開導,極易引起逆反心理，引導就需要來理應實際的，可不能像開導那樣，只講道理。
孩子之所以需要家長來操心聽課的問題，這就說明孩子在注意力方面出現了問題，為什麼上課時不夠認真？在我的諮詢實踐中，多數這種孩子都是基礎不夠紮實，導致對新知識的恐懼，感到上課沒有意思，思想開小差。去尋求能施展自己才華，讓自己感到爽的事情，如遊戲等。人有一個自然的本性，那就是自覺或不自覺地關注對自己有興趣的東西。所以，出現了孩子不認真聽課的問題，首先要看，導致他不認真聽課的原因是什麼，然後，想辦法排除，除此之外的任何努力都是白費勁。甚至搞得家長和孩子都陷入惡性循環的路子。
通過諮詢發現，對於基礎不好的孩子，要儘早著手補課，不然後續的新知識不斷擠壓前面不牢固的基礎，總也喘不過氣來，孩子那有心情去認真聽課？在諮詢中有一個孩子，由於英語基較差，上課時怕被提問，感到恐懼，上課就是一種折磨，通發現問題後，做了一個補習計劃，不到一個學期，孩子完全跟上了班上的學習。當孩子跟上班上的學習之後，他感到，以前上課怕被老師提問，現在是怕教師不問他。通過這個實例，告訴了我們一個道理：問題是必須解決的，越早越好辦，越拖越難辦。做比說重要得多。引導比開導更有用。
啟蒙的智慧
你好，我可以為你回答這個問題。因為我也是學生，也是從學生時代過來。
1. 14歲的孩子，剛剛進入青春期，是一個美好的年齡 階段，身心正發生一系列變化，作為家長，最重要的就是要及時和孩子進行溝通，要有正確的教育方式。
2. 可以從側面給孩子講講學習的重要性，也可以以案例的形式去給孩子分析，讓孩子明白多學習文化知識是有好處的。最重要的是帶著孩子在生活實踐中體會學習的重要性。多多鼓勵，並正確引導。
3.培養對學習的興趣，養成良好的學習習慣，改變認知，從讓我學到我要學 這種自主學習的態度一定要讓孩子明白，變被動為主動。
4.加強思想上的教育，家庭環境特別重要，要有一個良好的家庭氛圍，營造出一個適合孩子學習的學習氛圍，多帶孩子參加文化活動，多參與，讓其自身感受來塑造成一個愛學習的好孩子。
以上是我的建議，希望能幫助到你，謝謝！
西北小天
認真聽課時注意力的一個表現，對於14歲的孩子來講，他基本上已經到了初二或者初三的。
到了這一個階段，再開始讓孩子認真聽課，的確有些非常困難，因為影響孩子認真聽課的因素不僅僅是孩子自己的一些內容了，還包含了更復雜的原因。
首先是孩子的知識儲備或者基礎知識是否紮實，上課的內容，孩子是否能夠聽得懂，已經影響了孩子上課是否願意認真聽講的一個根本性原因。有的孩子基礎知識不紮實，初一初二的時候學習不太好，基本上在初三的時候他學了很多知識根本就沒法聽懂的時候，你讓他認真聽講，基本上就是折磨人。
其次，青春期的孩子對於老師有喜歡有反感，這種情形下，一些老師即使講課再好，如果孩子不喜歡這個老師的話，也會不願意學習這位老師的課程，這樣的問題在初中階段高中階段非常常見，他們會憑著個人的愛好，然後選擇是否認真學習，這種情形的出現，如果想改變孩子的行為的話，基本上也是非常困難，青春期的時候你懂的。
其實這裡面還涉及到了一個注意力和專注力的問題，一些孩子沒有經常訓練或者沒有養成注意力和專注力的前提下，讓他開始認真聽講，不是一句話兩句話說出來那麼簡單。
到了初二初三的時候，學習如果不太穩定，僅僅想從課堂中要成績的話已經非常困難，家長對這一點應當有個清醒的認識，單獨的培養孩子認真聽講幾乎是很困難的，可是我們應當從哪些方面來解決呢？
首先應當加強的就是基礎知識方面的練習和學習，一個孩子只有基礎知識比較完善的前提下，在課堂中才能主動積極的聽，聽得懂才能聽，聽不懂怎麼聽也不會積極的。
然後需要孩子認識到自己實際的狀態，根據自己實際的狀態，勇於承擔自己的學習任務和責任，只有有了這種積極的學習態度之後，才可以實現自己在課堂中認真聽講的這幾個需求。
最後當然還需要老師講課要好，否則的話有的老師講了一個課全班都不喜歡，那就說明了是老師的問題了。
改變注意的問題，到了這個年齡階段幾乎是非常困難的，不過也不是沒有機會。
