假如我是教育部長

當今社會大家對教育問題都非常關注，因為它關係到每個家庭，對於這個人人都關注的話題，我想談一下我個人的看法，我們就從幼兒教育開始吧！

假如我是教育部長，我認為幼兒時期的教育主要以遊戲為主，寓教於樂，不要超前學習小學的知識，讓孩子在幼兒時期過早的揹負學業的壓力。根據孩子的愛好，發揮他的特長，不要把大人和老師的意願強加給孩子，興趣就是最好的老師，要因材施教。好多孩子在幼兒時期就被各種班排滿，也不管孩子高不高興，這樣大人孩子都累。大人浪費了金錢，孩子耗費了精力，到頭來不一定能達到期的效果，也有損孩子身心健康。

假如我是教育部長，我認為小學階段的教育非常重要，萬丈高樓平地起，小學是學習習慣形成的關鍵時期，閱讀習慣、作業習慣、學習習慣、生活習慣等，這些都需要學校和家庭聯手行動。孩子的閱讀習慣尤為重要，孩子通過閱讀來獲得知識，小學階段大量的閱讀，能為中學和高中階段的學習打下良好的基礎。我認為每個學校都應該建有圖書室，方便學生借閱，老師定期推薦新書，讓學生閱讀後寫讀後感。學校要專門設立讀書課堂，班級建有圖書角，課後要佈置親子閱讀作業，這樣讓孩子帶動家長也來閱讀，社會中形成一種人人愛閱讀的氛圍。

假如我是教育部長，我認為初中階段是孩子“三觀”形成的關鍵時期，學校要做好引導，在這個時期隨著科目的增多，需要課外補習的科目也多了起來，孩子的假期都被各種補習班佔用了，放假期間也要熬夜寫作業。讓孩子苦不堪言，國家對於取消補習班一事，最好能一刀切，有資質和沒資質的都取消，不允許在職老師課後開辦補習班。建立有獎舉報機制，我認為這樣課後補習班就會徹底消失。

初中階段學業壓力大，導致有些孩子不堪重負，選擇自殺；校園欺凌常常不絕於耳，學校只關注升學率，沒有關心孩子的心理健康，不要讓悲劇重演。我認為學校要建立心理諮詢室，根據在校學生人數配備心理諮詢師，定期為學生做心理健康輔導，這樣我們才能為國家培養優秀的人才。

假如我是教育部長，我認為高中三年，是最後的衝刺階段，現在的孩子從小學到高中嚴重睡眠不足，高中階段，尤為突出。每天都有做不完的題，外國媒體評價說中國學生最會考試，而不會創新，這句話是褒義還是貶義呢？中國是世界上人口最多的國家，曾獲得諾貝爾獎的有幾個呢？是教育制度，扼殺了孩子的創新能力。孩子沒有時間動手做自己喜歡的實驗，沒有時間去探索未知的世界。

我認為高中階段每個學校都要建有大型實驗室，有專業的老師為學生的實驗提供指導，並提出建議和意見，培養孩子的動手和創新能力。

假如我是教育部長，我認為教育資源應該均衡化，現在社會上有人說寒門難出貴子，這不是危言聳聽，因為有錢人家的孩子可以享受到更優質的教育。名校老師應該定期走向農村，他們也需要優秀的老師。

以上只是我個人的觀點！[/cp]