甲小夫如何
儿童是祖国的未来，民族的希望，关心关爱儿童的成长进步，为他们提供健康快乐的成长环境，是每一位家长、老师和全社会的职责所在。
幼师作为孩子的第二老师(家长为第一老师)的启蒙阶段，可谓责任重大、使命光荣。如何管理并教育好孩子，是非常重要的问题。
1.自身素质要过硬
虽然幼师面对的都是心智不成熟的未成年人，但作为孩子在学校的第一任老师，对孩子的影响可谓十分深远，以致终生难忘。具备良好教育背景、掌握娴熟教学技能，是作为一名称职幼师的必要条件。
2.因材施教应有方
孩童时代正是一个人健康成长的黄金阶段，在这个阶段孩子们都是天真烂漫、无邪可爱的，他们就是一张张白纸，任你泼墨描绘，以你为人生榜样！所以，幼师们，你们可曾知道你们的这种在孩子心中的重要地位！切莫辜负了孩子对你的期待，一千个孩子有一千种渴望诉求，幼师要有不同的教育方法因材施教。
3.树立榜样切莫忘
如题所言，提出这样的问题，让我略有失望。孩子天真烂漫，见什么学什么，是非不分，善恶无感，幼师就要充当孩子的领路人和指引者。如果承担不了这个角色硬要承担，或敷衍应付，是对幼师这个高贵职业的亵渎和侮辱。与其说孩子调皮，不如说孩子活泼、活跃，此时就需要幼师为其指引明路，言明善恶是非，循循善诱不厌其烦，给他榜样的形象，让他逐渐修正自己的言行，这样就能茁壮成长。
可以说幼师眼中的孩子做出调皮捣蛋的行为，是自己未能尽到为人师表循循善诱的责任，是自身能力素质欠缺教育方法失当的表现。此时，最好的方法就是赶紧回炉充电，提升职业素养，增强育人能力，等到火候成熟，再回岗位实践锻炼，假以时日，百炼成钢，就能产出无数的未来栋梁才，桃李满天下不再是吹嘘的豪言。
初心不改向前冲
幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？教你快速读懂孩子的内心世界。
很多幼儿教师工作一天下来精疲力尽。因为班级里总是会有很多调皮的小朋友，把你气到几乎要崩溃。但你会发现很多调皮的小朋友都比较聪明的，有时甚至比乖巧的小朋友反应还要灵敏。当然也有一些好动不安的孩子，自己控制不住自己的好动。
怎样管理班上好动调皮的小朋友，我从两个方面来给大家解析。
第一类：聪明又调皮型孩子，这种类型孩子大部分父母都是有一定的知识层面的，培养的孩子属于活泼开朗，外向型。还有一部分是隔代教育，溺爱环境成长的孩子。这类孩子应该多给予重视，多参与思维型的游戏。多鼓励，多带动，让他成为班级里的榜样，这样他就会很有成就感。同时给他树立理想和目标。一位优秀的老师可以改变孩子的一生。
第二类：好动不安型。这类型的孩子我们要从两方面来分析。一种是外因，可能是家庭环境，比如爸爸妈妈特别溺爱孩子，孩子属于散养，从小没有培养孩子的良好习惯和秩序感。一种是内因，孩子的触觉敏感。触觉敏感有多种原因，例如是剖腹产的孩子，没有经过产道挤压，造成先天的触觉不足，后期又没有进行抚触按摩，所以孩子就有可能会出现触觉敏感。这种类型的孩子，建议多做抚触按摩，多做感统训练。可以和家长沟通，让家长在家里给孩子进行深度抚触，在幼儿园多做感觉统合训练的游戏。
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请叫我yoyo
大家好，我是呗呗糖育儿，也是一名幼儿园高级教师。
在幼儿园调皮的孩子每班都会有那么几个，我的体会是只要我们用心加以引导，用体贴和关爱对待这些孩子，他们一定会让我们有惊喜的。对待调皮的孩子，我们一般会这样进行教育的：
一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
呗呗糖育儿
您好，我是北京童宝妈妈，是一个80后妈妈，有着教师资格证的育儿领域创作者。我认为，关于这个育儿教师如何管理班上调皮的小朋友，最关键的是要了解孩子真正调皮的原因。
孩子调皮的原因主要有以下几个方面分析。
1、年龄因素
幼儿班上的孩子属于低幼儿，还处于行为意识不可控制的年纪，独立自主行为意识差，想要让所有的孩子在同一时刻保持整齐划一，需要老师花心思。抓住这个年龄段孩子的特点，让孩子注意力集中。
2、心理因素：
幼儿园的孩子心智不成熟，对周围环境充满好奇，如果让他们长时间固定在一个地方，他们会待不住。这个年龄段的孩子，注意力最多能保持10-20分钟左右。因为心智不成熟，分不清是非黑白，没有对外界环境的判断能力。
基于以上两点，我认为幼儿教师想要管理好班上的调皮学生，需要做到以下几点：
1、让孩子处于一个舒适的坐姿（站姿请、睡姿）
我不知道班上调皮的孩子是什么时候调皮？是玩游戏的时候不配合，还是坐下听老师话不专心，还是吃饭睡觉等情况下。如果孩子长期处于不舒服的站姿、坐姿、或者睡姿，会导致孩子表现出不舒服，而用一种所谓的调皮来反抗课堂秩序。如果教师认真观察孩子的行为动作和语言，一旦他们有情绪上、行为上的不满意，要学会给孩子们调整。调整到舒适的状态，他们就会放松身心的听老师的安排。
2、给孩子培养一个良好的习惯
虽然说幼儿班的孩子没有自主行为意识，在学校里跟老师相处的时间里，教师要尽可能给孩子养成良好的习惯，孩子就会很规律的去做事，不会在上课的时候被各种环境打扰而不专心，调皮。
教师要提高自身专业技能，多研究孩子的心理特点，了解和倾听孩子的意见，让孩子在相对独立的环境下保持自由
综上所述，我认为幼儿班教师想要管好班上的调皮孩子，不仅要了解孩子的秉性和心理特点，更要注意加强自身专业技能，用自己的独有方式来吸引孩子的注意力，走进孩子的内心，真正从身体上和心理上把一个调皮孩子打造成一个听话的好孩子。
北京童宝妈妈
“幼儿教师怎样管理班上调皮的小朋友？”
幼儿教师管理班上调皮的小朋友，假如我是幼师，我就让调皮的幼儿来当班长，一方面让他管别的小朋友，一方面我会耐心地教导他做自己应该做的事，给别的小朋友起带头作用。
栀子花开-无语
幼儿园里每个年龄段每个班级都有比较调皮的孩子，让老师很头疼，可是，作为专业的幼儿教师来说，解决类似的“麻烦”幼儿不正是工作挑战么。
幼儿调皮是天性，本真的表现，并不是压制他们的天性，而是在某些时刻让他们能够专注，吸引他们的注意力。那么老师要如何将这些调皮的孩子的注意力吸引过来，让他们在有些时候乖巧一些呢，方法分以下几点:
一、提升教师个人魅力。如果一个老师她的音容笑貌，一颦一笑都能够吸引幼儿，得到幼儿的信赖和崇拜，那么这个孩子会听从老师的话，甚至胜过听父母的话。如果一个老师她的言行举止是被幼儿反感甚至抵触的，那个这个孩子自然不喜欢，他就会做出抵触的行为，这在老师眼里可能就是“淘气”的表现。所以，让孩子喜欢老师才是解决问题的关键。
二、寻找幼儿共同爱好。每个孩子都有自己感兴趣的点，比如动画片模仿、比如绘画等，老师要摒弃威严，放下身段，融入这样的孩子群体，找到和他们一样的兴趣和话题，当他发现他想要的可以从老师那里源源不断的获取，在有些时候老师就可以跟她谈条件“你如果乖乖的，我就……”这种方法百试不爽。
三、加强家园沟通。有些特例的幼儿就是天生多动或者轻微暴力倾向，更或者躁郁症，这样的幼儿就需要建立良好的家园关系，加强和家长的沟通，共享幼儿每日表现和进步，促进家庭教育和幼儿园教育同步、无偏差、良好衔接。但是切记对待这样的孩子采取差别待遇，那只会让事情更糟糕。
四、强化良好表现。当这样的孩子变得乖巧的时候，适当给与表扬并且是实物的，这样她才印象深刻，有助于强化她今后的更好行为表现。
总之，每个幼儿都有自己的精神世界，都是天使。老师要走进他们的世界，跟他们共读这本趣味童话。
哎呀真逗
对于幼儿教师怎样管理班级里调皮的小朋友，我觉得应该这样认识这个问题和采取这样几点措施解决问题。
一是，要认识到孩子这个年龄段的生长特点和每个孩子的性格脾气，以便于对症下药，具体找到解决孩子调皮的方式方法。
二是，对于这样的孩子，往往是表现欲比较强的，所以，根据他们的特点和表现，适当多关注他们，让他们多参与班级活动的管理，做好了给予表扬和鼓励，以分散他们调皮好动的注意力。
三是，适当注意配合家长，共同来管理和教育学生，通过家长了解孩子的性格特点，了解孩子在家里的表现，有针对性地采取措施来教育孩子，这些都是较为可行的措施和方法。
总之，对于幼儿园的调皮孩子，绝不能打骂孩子或挖苦孩子，避免伤害孩子的自尊心，同时，采取适合孩子特点的方法来教育，这样，才能取得较好的效果。
浩墨香书房
大家好，我是炜阅妈妈，很高兴跟大家一起解答这个问题
幼师可以说是一个难度非常高的工作了，既要考虑到孩子的特性，有可爱调皮的一面，和孩子在一起要有亲和力，还要有严厉的一面，毕竟，不是所有的孩子都很听说，一旦碰到调皮的孩子，确实是难管。
这对于幼师又提出更高的要求，因为年龄小的孩子还不懂道理，有时候还需要哄着来，专业的幼师一定会运用自己的专业知识让不听话的孩子乖乖听话。
孩子调皮是天性，是需要引导和教育的，这个时候更需要耐心，也不能轻易孤立孩子，而是以其他孩子为榜样，或者以一起共同完成一个事情形式，让调皮的孩子感受到自己的不对，又能很快地融入到和其他人的玩耍当中去。
炜阅妈妈生活记
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的： 一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。 二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。 三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。 通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用
丹萍
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：
一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。 通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
