孩子們開始在家上網課了。
這可把閨蜜愁的不行。
閨蜜的兒子活潑愛動，上課聽幾分鐘就坐不住了。
對於兒子的上課態度，閨蜜十分生氣，但是每次一教育他，他就說自己聽懂了。
“我這麼聰明，當然聽懂了，後面老師講的我都會”
提起她兒子自得的樣子，閨蜜就十分頭疼：
“這孩子是聰明，就是不努力，我和他說八十遍了，努努力肯定能更好，他就是不聽”
其實，閨蜜和我說這個話題已經不止一次了。
每次我們聚會，聊到孩子，閨蜜總是一副恨鐵不成鋼的神情，說他聰明就是不努力，無奈的言語中還有著一絲驕傲。
而她兒子對於自己不理想的成績，也沒有一點沮喪，反而自信滿滿，甚至有些得意。
“哎呀，這次是失誤，下次我稍微努努力，成績肯定好”
我知道，在我們作父母的眼中，自家的孩子永遠都是優秀的。
很多父母也都會通過像閨蜜一般言語鼓勵的方式，希望孩子可以更進一步。
這種盼孩子更好的心情可以理解。
然而，並不是所有的鼓勵都有正面效果。
“你很聰明，就是不努力”，這句話正在毀掉你的孩子。
“你這麼聰明，就是不努力”
經常聽到這句話的孩子，最後都怎麼樣了？
知乎上有這樣一個問題：那些小時候被評價“這孩子聰明，就是不愛努力”的孩子長大後都怎麼樣了？
網友@鯨魚回答說：自負又自卑。
聽多了誇獎，覺得自己確實挺聰明的，但是卻沒有做出什麼成績的時候，就是這樣。
相信很多父母在教育孩子的時候，也常常會這樣說：
“你很聰明，就是不努力”
“你這麼聰明，想做的話，肯定就能做到”
“你是聰明的，就是太不認真了”
原本目的是想以此來督促孩子學習進步，但效果卻微乎其微，甚至產生副作用。
日本電影《墊底辣妹》中的男孩森玲司，出生於律師世家，家裡人一心盼望他未來能成為一名優秀的律師。
在他母親眼中，他就是一個只要去做就可以做到的孩子。
但是森玲司並沒有如家人期望般優秀，反而思想叛逆，沉迷遊戲。
無奈之下，森玲司的母親將他送去了補習班。
補習班老師在瞭解情況後，一語便道破了森玲司母親的教育誤區。
“只要做就可以做到，這麼說是不好的，假設如果做了但沒做好，就是證明自己無能了，孩子會越來越消極了”
這看似鼓勵的話語，實則是在增加孩子的心理負擔。
孩子要承擔，努力過後成績依舊不佳，被周圍人嘲諷的風險。
出於自我保護的本能，孩子會慢慢地給自己設限，建立自我安全區。
三毛曾說：不斷地自我突破，自我調整，自我修正，才是一生中向上爬的力量。
而“你這麼聰明，就是不努力”這句話，讓孩子失去了向上爬的動力和決心。
封閉在自己的圈子裡，沒有自我突破，又何談進步和成功呢？
“你這麼聰明，就是不努力”
這句話到底有多可怕？
孩子一旦聽多了這句話，不僅僅會出現自卑、自我設限等情況，更危險的地方在於，它會帶給孩子兩大錯覺：
1. 我是天賦型選手
長期被定義成“聰明，就是缺少努力”的孩子，會認為自己是天賦型選手。
別人取得好成績要挑燈夜讀，而自己只需要看看書做做題就行。
長期的自我認知錯誤，會造成這樣的心態：我還沒有盡全力，全力之下沒有我做不到的事情。
可事實上，對於這樣的孩子來說，他們從來不會拼盡全力做一件事。
因為他們要留有空間，給眾人留下“不用心，成績依舊不錯”的感覺，以此來得到“你很聰明”的肯定。
2. 聰明比努力重要
我們都經歷過孩童時代，都知道小時候喜歡聽大人說“真聰明”而不是“真努力”。
因為孩子對這兩個詞的認知，就像《奇葩說》中的龐穎所說：彷彿努力跟聰明比起來，是低人一等的。
“全力以赴”四個字，對於聰明的小孩來說是個貶義詞。
只有笨人，才會用努力來達成目的。
在這種優越感下，很多聰明的孩子甚至選擇故意不努力，以此來突出自己的與眾不同。
長期以往，孩子的思維模式就變成了“固定型思維”。
所謂的固定型思維，是認為人的能力，尤其是智力是天生的，哪怕是經過後天努力也很難改變。
心理學家Carol通過實驗證明：固定型思維是孩子缺乏學習積極性和不善於挑戰的禍首之一。
縱觀那些大放異彩的孩子，天賦從來不是唯一，謙虛的態度和長期的堅持才是他們制勝的關鍵。
別再對孩子說“你這麼聰明，就是不努力”了
相比毀滅式地誇讚孩子的天賦，不如從實際出發，幫孩子認清自己、明白學習的本質。
要讓孩子清楚，天賦沒那麼重要，付出的過程和結果才是成正比的。
泰國短片《努力一點點》中，小男孩M被媽媽送去學足球，但是他的基礎不好，頭球的技術更是幾乎為0。
男孩很沮喪，也沒有什麼信心，放學回家後悶悶不樂。
這時他的媽媽鼓勵他說：“在這之前你都完全不會用頭去頂球呢，但是現在時不時都能做到了呢”
男孩聽完媽媽的鼓勵，立刻跑出去練習頂球了。
就這樣，媽媽不斷鼓肯定，男孩不斷反覆練習，最終在比賽時男孩沒有辜負自己的苦練，成功進球。
看完這個短片，不得不說，這位媽媽真的很有智慧。
她所有的鼓勵和誇讚都圍繞著孩子學球、練球的過程，而不是從頭到尾就誇孩子有天賦能踢好球。
美國曾有學者研究家長對孩子兩種誇獎方式：誇獎孩子做事的過程、誇獎孩子天生的特質，對孩子學習積極性的影響。
經過長達五年的跟蹤研究，結果發現：
“你真聰明”這種十分常見的誇獎，其實並不能起到推動孩子學習積極性的作用，反而是誇讚孩子做事的過程，在五年後表現出了更高的學習積極性。
所以，家長們不要再用“你這麼聰明，就是不努力”這句話來鼓勵孩子了！
正確的做法是去誇讚孩子做事的過程，改變孩子的思維模式，培養孩子成長型思維。
對此，家長可以從心態、毅力兩方面出發。
首先，不再誇讚孩子的天賦，儘可能地去誇讚孩子的付出。
“你這道題做得很好，連細節都寫的非常完整”
從孩子學習的過程中，肯定他們的努力，平衡孩子心中聰明和努力的地位，讓孩子知道努力和天賦在學習這條路上缺一不可。
其次，培養孩子謙虛的求知慾。
很多孩子都有一個通病，就是學會了愛“翹尾巴”。
就像我閨蜜的兒子，聽課10分鐘，就覺得40分鐘的課程都會了。
面對孩子的自以為是，家長要做的就是，讓孩子靜下心來，引導他進行深度學習。
比如孩子做完了一道題，那麼就去和他討論這道題的其他解法，而不是直接開始下一題，如果想不到其他方法，可以鼓勵孩子和老師同學進行探討。
在這樣的過程中，不僅加深了孩子對知識的理解，也會讓孩子放下我會做這種高高的心態，和他人虛心求教。
最後，定製目標，鼓勵孩子堅持。
學習是一個長期枯燥的過程，如何讓孩子堅持下去是重點。
為此，家長可以將漫長的學習進行分解，和孩子一起從小目標開始。
比如從認真的聽完一整節課，到認真學習一個上午。
逐漸擴大目標，不斷提升孩子的學習能力和毅力，為孩子埋下堅持和自律的種子。
喬希・維茨金在《學習之道》中寫道：
“追求卓越的關鍵在於，要堅持充滿活力，長期的學習過程，不再滿足於原地踏步、平平庸庸。”
因此，家長們，不要再盲目讚揚孩子的天賦，讓孩子活在“我很聰明”的臆想世界裡面了。
堅持和努力才是更加珍貴的東西！
與其盼望著孩子的聰明發揮作用，不如從現在開始幫助孩子養成良好的學習習慣，培養正確的思維模式，成為真正能夠走到最後的聰明人。
最後，願所有的孩子聰明之餘，都明白成功=勤奮+天賦這個道理，努力學習，成就自我。
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