一場突如其來的疫情，打亂了學校新學期的教學部署，全國中小學延遲開學，給學校正常的教育教學帶來了巨大的影響。
在這個特殊的時期，為了讓更多的學校利用好延遲開學前的這段時間，學習並掌握學校教育教學質量快速提升的策略與具體操作方法，江蘇蘇派教育課改中心從2020年3月開始，特別推出線上公益直播系列課程，幫助學校調整思路、修煉內功，為疫情過後的新學期做好充分的準備。
3月10日20:00第5場公益直播課在蘇派雲課堂與1070位校長、老師準時見面。本次直播課，全國著名課改指導專家、江蘇蘇派教育課改中心主任、研究中小學課改15年的高翔主任重點解讀了校長課改的具體策略，詳細闡述校長如何通過做好“三步四項”，實現學校課改的順利高效推進。
第一步：如何讓老師相信課改，走進課改，
從而保障學校課改順利推進
為什麼教師不支持課改？不支持課改的真正原因是什麼？高主任強調，校長一定要清楚不同人不支持課改的真正原因，這非常重要，它決定學校課改推進的成敗。
有意願、有能力、負責任的老師反對課改，主要是因為這些老師在沒有掌握具體操作方法的時候就開始做了，往往結果以失敗告終。無意願的老師反對課改，則是因為他們不想改變。
如何讓教師支持課改？不同人用不同的方法，對於自燃型的教師（有意願有能力），讓他們學系統操作方法，讓他們成為課改5大體系核心成員；對於點燃型的教師（有意願無能力），要對他們進行培養訓練，提供針對性操作性極強的培訓；對於阻燃型的教師（無意願有能力），對他們只需要“改變環境溫度”並進行適度地激勵 。具體來說，可以讓老師們看課堂，看學生，看老師，看成績，看常規；聽經驗，聽原理，聽心聲；體驗上課，體驗流程（文化建設、評價、課堂流程），只有他們親自去看、去聽、去體驗之後，才能真正認同課改、支持課改。
第二步：如何構建課改操作手冊，
讓教師、學生有章可循、有法（方法）可依
學校課改操作方法體系的具體內容是文化體系、生訓體系、導流體系和評價體系這四項。文化體系，對應班風、學風問題，解決班集體建設問題，解決學生學習狀態與學習氛圍問題；生訓體系，對應學生能力訓練，解決組長管理問題，解決自學、合學、領學的方法與能力問題；導流體系，對應學習內容與學習過程。精選精備學習內容，解決學習內容針對性和有效性問題，課堂流程解決學習程序及環節高效的問題；評價體系，對應管理，指向操作到位和可持續發展，解決學習和教育過程管理問題，真正做到堂堂清、日日清、週週清。
這四大體系必須經過立標、學標、考標、踐標、驗標五個環節。高主任通過展示蘇派課改聯盟學校課堂流程操作細則，向大家說明這五個環節中立標最為關鍵。
第三步：如何建立老師、學生、家長操作培訓體系，
先培訓後上崗確保課改高效推進
關於如何建立系統的操作培訓體系，高主任分享了他對培訓的兩點認識：第一、不同的需求要去不同地方，不同的需求要用不同的方法；第二、操作培訓一定要有操作手冊，操作文本必須符合系統化、文本化、實戰實操這三個原則。
為了保證學校課改的高效推進，有一些培訓是必須要做的。學校課改必須的培訓有校長培訓、管理層培訓、四大體系成員培訓、教師全員培訓、骨幹教師培訓、班主任培訓。學生必做的實操培訓有組長培訓，小老師培訓，家長培訓（尤其是組長、小老師的家長培訓）。高主任強調，雖然理論理念培訓很重要，但只有實戰操作培訓才能解決實際問題。
13年來，蘇派教育課改中心幫助全國96所學校成功實現教育教學質量的快速提升，這些豐富而寶貴的指導經驗總結成了一條課改成功的公式，那就是：100%成功=100%意願x100%方法x100%行動。
本次課程獲得了校長們的高度認同，他們在討論區積極互動，發表學習收穫和感想：
重要預告
2020年版《小組合作制——操作手冊》近期即將出版！
書中將詳細解讀，本次直播課提到的學校課改五大體系操作的具體實施方法。
閱讀更多 蘇派課改 的文章
