yixinbuer
其實，成績好，說明他上課效率高！下課了，你自己有沒有主動去問老師，還是你希望老師主動來找你輔導？？？100分的試卷，老師能讓普通學生考到六七十分已經是本事，後面的三十分靠自己努力！多從自己找問題，別總是怪老師不負責，因為他教的班學生總體是好的！懂？？？！！！
DoubleH1234567
這種現象現實中確實是存在的，但是我們對此的認知基本都是消極和錯誤的。
現在常見優秀的老師大致就可以分為兩類，一類是能夠把知識講得很透，通過拆解讓學生很容易的掌握，也就是我們常說的講課講得非常好的老師。這樣的老師學生成績優異，當然是很正常的現象。還有一類老師上課水平真不怎麼樣，我就曾碰到有的年輕老師說自己上課跟自己的同行比自己都感覺很羞愧，但是自己學生的成績恰恰比其他的老師要優秀的多，自己都不明白是怎麼回事。其實這也是另一類非常優秀的老師，他們的水平不體現在他對知識講解上，但這類老師非常善於調動學生的學習積極性和學習熱情。也就是說這一類老師是善於調動學生學的積極性和學的主動性的老師。
一個學生的學習其實是由兩大塊組成的，一塊就是老師對知識的講述，另一塊就是學生對知識的學習和領悟。這兩塊都會促進學生學習成績的有效提升，而後一類老師恰恰就在善於調動孩子學的能動性這一塊。
後一類老師可能在教學能力、對知識的理解方面水平一般，但是他善於調動整個班級的學習積極性，善於管理整個班級，也是他的優勢所在，同樣可以達到提升學生成績的目的。我們不能因為這樣的老師教學能力和水平一般，就把它定義為差的老師，恰恰這也是一類非常優秀的老師。
學習力教育視點觀察
應該說這樣的高中老師在現實中是不存在的，估計提這問題是學生或是老教師吧。有時候看見的並不是真相，要形成的正確的價值判斷首先得堅持真理，遵循規律。
高中老師如果上課很水，下課當甩手掌櫃，他的學生普遍成績也不會咋樣。作為老師，要名要利是不可能的，學生的成績才是最能顯示價值的。學生成績都不好了，老師還會有自信把它拿出來當著自己的功績顯擺？顯然是不可能。反過來說，如果一個高中老師把學生成績當功績，肯定是一個師德高尚、在教學領域有能力的老師，也肯定不會上課水、下課當甩手掌櫃。這樣的老師在課前備課、課堂教學技巧、效果反饋等方面一定會精心設計、科學貫徹實施。課上一分鐘，下課十分鐘。作為外行人看熱鬧，只看見老師好像漫無目的、隨意的行為，卻無法深究這種自信來自對規律的把握和客觀條件的利用。
價值判斷和價值選擇具有主體差異性。對一個高中老師的評價，受到主體因素影響最大。一方面，由於自身的個性和性格差異，容易導致不實評價。由於自身的性格、個性因素，有部分老師不願意循規蹈矩，在言行上與一般老師有很大差別，這就容易給人帶來假相，從而認為他“上課水，下課當甩手掌櫃”。我身邊很多90後的年輕老師，他們有個性，對教學常規往往牴觸，甚至還故意不走尋常路。但由於他們思維活躍，對現代信息技術掌握熟練，熟悉教學對象，往往在備課、上課中新點子多，效果明顯不錯。評價老師工作，看表面上科學的，應該從實效上看！
另一方面，教師是一個社會性角色。對學生來說，他承擔“傳道，授業，解惑”，自己滿足度在很大程度上影響著對老師的評價。如果老師在某一方面“得罪”學生（一般意義不的達不到學生要求），學生的滿足度降低，就會產生負面情緒，在消極情緒的影響下就有可能對老師作出不實評價。對同事而言，長期形成的思維定勢、利益立足點都會影響對老師的評價。老教師的教學理念與新教師的肯定有很多不同，在教育教學工作中方式方法、行為習慣的差異不可避免。相對而言，老教師傾向於傳統，更喜歡保持穩定，看不慣年輕老師追求新穎獨特風格。再加上年輕老師個性強，如果情商不夠高的話，說話做事往往會傷害老教師。在這種新老教師的矛盾中，老教師往往容易對年輕老師產生不實評價。
作為老師行業，尤其是高中老師，光上課是談不上功績的。如果實在要談功績，不在乎就是教學成績優劣、學生的喜歡程度、所帶班級的效果，而這些評價都離不開同行業專家認可，學校各級管理部門的考核。絕大多數老師只有靠真正有效付出才能贏得更多認可，靠歪門邪道獲得“假”認可憑證的畢竟是少數。
以上是我的觀點，有錯勿憤，歡迎指正！
心靈書吧
可能關心不夠，或者老師對學生的關心是潛藏的。
男教師有時不善於表達情感，但並不意味著老師不關心學生。
上課很水你們要及時提建議，而不是任由水下去，如果你們覺得課堂學不到東西，應該幫助老師提高。
北大百福堂
外行看見一個老師賣力教，以為就是好老師；看見一個老師教得很隨意，以為就是差老師。殊不知一個真正有藝術的老師的課堂看似隨意，實則充滿藝術。大道至簡，風清揚劍法超神，已無招式，三流劍士，一招一式中規中矩，普羅大眾自然會說風清揚連基本招式都沒有，門都沒入，對三流劍士讚不絕口:一招一式，有板有眼！
楠溪居士
上課很水，下課當甩手掌櫃還能出成績？你在逗我，說一個兩人人能夠從始至終的自律，嚴格要求自己，自己完成“很水”老師沒有完成的教學任務我信！全班都能如此，你信嗎？你可以不喜歡你的老師，但是請不要詆譭他的付出！你可以看不見老師的付出，看請不要引導輿論同情你，和你一起當瞎子！
待宵草3
這種情況不多見。上課水當不了或至少當不好高中老師。高中生已處叛逆期，上課水的話學生會不買帳。下課當甩手掌櫃的話，就不大會有好的教學反饋。下課後老師還要回答學生疑問，備課，批改作業試卷，統計學生學習情況等。假如當甩手掌櫃，這些都不做，完全依靠學生自己自覺自學，大多學生或許缺乏自制力。教學相長，教學是一個互動的過程，當甩手掌櫃的話，學生學好就有點困難了。
教不好又不負責任，學生卻有好成績，這完全是學生人家自己學習的功勞，也有家長的功勞。難道還認為是自己四兩撥千斤，教學方法好嗎？也不否認有這種情況存在，但很稀少，高中競爭是很激烈的，來不得半點虛假。大多數教師不會這樣做，有違職業道德。我倒是很希望碰到不怎麼管教他卻學很好的學習天才。
每日學英語life
只要讓學生出成績，就是好老師。感覺很水，又甩手掌櫃，學生還出成績的是超級好老師。
意本正經的胡說八道
如果有這樣的老師的話，這老師肯定是很牛的，因為上課很水，下課又當甩手掌櫃，學生還有成績，如果不牛，那就是學生牛，或搭夥計的人牛！
史陌
初中中師畢業，函授本科，高中數學幾乎未入門，上高中數學卻我得“風生水起”，不知道是怎麼做到的。厲害吧！
