楽亦卬
【我是一束光，願為您照亮！】
現在文化課輔導機構越來越火的原因很多：
1、當今社會有許多家庭是父母都上班，沒人接送孩子上下學，只好委託校外機構。
2、現在好多家長輔導不了孩子的作業，尤其是高年級。
3、課外的輔導課，目標性強，那一刻差就專補哪一科，並且，相應的知識點，也整理的特別精準，孩子容易接受。
4、輔導老師的教課水平 不錯，都是有一定經驗的，而且，機構是個人辦的，為了贏得好的口碑，對老師的要求也是相當嚴格的。
5、輔導班的老師任課期間相對來說是比較穩定的，上崗第一個月是要扣押金的，所以中途不會老是換老師。
因此，有許多方面是公立學校所做不到的，也是政府一直想砍掉這些機構而一直無果的原因，它是有存在的必然性的，也是文化課輔導為何久盛不衰的原因！
【我是一束光，願與您共勉！】
一束光穿過一扇窗
1.家長沒時間管理孩子，就把他們放到輔導班
2.有些輔導班會花高薪請高考出題老師來上課，那麼上課效果當然好了。因為題目是我出的，那我把平時我講的出成題目，我教的學生肯定會做，分數就高，我就成名了，輔導班也就成名了。
3.輔導班題海戰術為主，而學校講課本為主。輔導班提高了應試能力。
4.如果你自己孩子足夠聰明瞭，就給他買點輔導書自己看就行了，沒必要去輔導班。有些家長心裡是覺得別人家孩子都去輔導班了，那我不能讓自己的孩子落後，也湊熱鬧送去讀輔導班。
我是一個菜鳥
你好，很高興回答你的問題。
培訓機構文化課的輔導一般是針對基礎太差，無法接收學校裡面老師的教學知識，不能完成學校的作業的學生，或者想通過培訓的方式變得比別人更加優秀學生。
但是這個並不能說明培訓機構的老師比學校的老師厲害。
培訓機構的文化課的輔導一般都是小班輔導或者一對一輔導，教授的知識是比較有針對性的，學生哪個知識點沒掌握就補哪一個知識點。
學校的老師教學是針對整個班級的，你只能按照班級整體水平來進行授課，不能說針對優秀的學生或者是成績比較差的學生，學生的學習習慣，學習態度和學習能力影響知識的理解和接收，導致學生的成績有好有壞。
所以培訓機構的老師和學校的老師是不能做對比的。
現在疫情期間，大部分地區的學生都是在上網課，疫情結束後需不需要報輔導班要根據學生的學習情況來定，如果學習跟不上，自學能力又不好，那肯定需要考慮報一個輔導班的。
wonderful教育學習
你好，我是教育領域創作者
個人認為校外培訓機構有一定市場，和教育的本身特點以及社會的發展有一定關係，倒不是說學校的老師就不夠優秀。
1、首先學校課程是根據教學大綱制定的，學校的很多老師在課堂上講得也很不錯的，專業知識過硬，颱風正能量，只是由於課本知識具有一定的固定性，所以老師發揮的空間相對來說較窄。
2、學校是大班教學，對學生個性輔導相對欠缺，而校外培訓機構不受教學框架限制，可以靈活的根據不同學生的特點和需求制定個性化課程，所以容易獲得部分家長和同學的認可。
3、不管如何，學校教育才是佔主體地位的，所以大家要相信學校，相信學校的老師的專業和負責。培訓學校只是作為教育的補充，是中國教育發展過程中的一個必經階段，所以無論是校內還是校外，家長看的應該是否對孩子的學習和成長有無幫助，只要有正確而積極的引導，都應該得到肯定。
Yu小向老師
謝謝！很高興回答你的問題，我可以告訴你原因:首先，在編老師的能力有可能是課外輔導機構所不具備的，課外輔導機構他是盈利性的，所以他們的輔導是一對一，也就是說他們是一個老師教一個學生，而學校的老師幾個老師教幾百個學生，這有可比性嗎？況且學校現在老師特別缺，大部分農村學校三個教師教兩個班，有的老師成了萬能教師教師，一個老師教幾門課是正常現象。所以不要否定在編老師的能力。
其次，很多方面的原因，也不一定所有的去輔導機構的學生都能學好，難道所有考上大學的學生都是課外輔導機構輔導嗎？那些考上名牌大學的學生有幾個去輔導機構輔導的。所以任何事都不是絕對的。
最後凡是報輔導班的大都是在學校成績不好的，沒好好聽課的。所以在學校好好學習才是正確的。
h3淡定
社會上文化課輔導機構火的原因，不是輔導機構的老師水平有多高，是因為教育上級部門專查公立在職教師有償補課，現在有的家長外出打工的多，還有多數家長文化低，根本輔導不了自己的孩子，也就圖省事，花點錢給孩子報輔導班，難怪社會文化輔導機構火爆，並且還學費漲的厲害，就跟為啥農村學生都一直上城裡私立學校一樣，並不是私立學校考試水平高。其實要說公立老師水平低，那就更純粹胡說八道了，年年高考狀元，有幾個是有請家教有上輔導班的富家子弟，多數是寒門學子，就連小學班級裡學習成績好的，都是家庭條件不優越的孩子，這個你別不信，我就是小學老師，班裡成績第一的，往往都是沒上輔導班的，有的問題學生家裡有錢上了輔導班，一考試還是倒數。反正我不會讓自己的孩子報輔導班，有這樣一句話嘛，師傅領進門，修行在個人。輔導機構火爆的原因是教體局根本不讓公立老師有償補課，家教。🙏🙏🙏
緣木求魚164931573
課外輔導火無非是利用了家長的焦慮，家長也無非是想花錢買心安，千萬別信那麼多廣告，如果把孩子的學習習慣培養好了，跟著課內老師走是完全沒有問題的。課外輔導看起來很有效果的樣子，其實本質上是多花了時間學習達到的。同樣的兩個小時，如果家長管不住自己的孩子，尤其逆反期，那麼基本上不可能自覺高效學習，很可能就是玩遊戲了或者看動漫了，哪怕很多看起來學習很自覺的孩子也容易走神浪費時間。而去輔導班至少就把這兩個小時給約束住了，打不了遊戲看不了動漫，好歹能學點知識，多練兩道題也是多練啊。第二個問題：不排除課外輔導機構有很多很厲害的老師，也不排除正規學校有很多很差的老師，這個社會的各行各業不都這樣嗎，有菁英也有吊車尾。但要是整體老看，肯定是課內老師教得好啊，教育不是解一道題就叫教育。要不然國家組織專家編什麼課本呢，編個試題集就行了啊，試題集還需要專家編。這個就好像你吃了七個包子還沒有飽，吃到第八個飽了，你就後悔沒有先吃第八個，覺得前面七個包子完全沒用一樣。可以在課外上些合適的輔導，這是把時間擠出來了，使得課後時間更高效了，但是千萬不要放棄學校學習，本末倒置的行為不可取。如果你願意掏社會上文化課輔導的費用讓校內老師上課，效果絕對比你去社會上的文化輔導好得多。可惜一來國家不允許，二來你也心裡不平衡。
書林覽閱
社會上的文化輔導機構為什麼火的原因個人總結歸於以下幾點；
1.社會上的輔導機構競爭力比較大，所以在教學輔導質量和教師所下的精力方面會比較充沛。
2.輔導機構的教師大都是針對性的進行輔導，而學校教師往往都身兼多職。
晟俁HL
說白了，自從九幾年取消師範類學校，教師可以社招以後，看看學校裡的老師，五花八門，什麼都有，甚至當初的學渣只要有後門都進來了，老師的素質確實在下降，別看現在從學歷上卡了，但學的好就能教得好嗎？老師是個綜合性能力很強的職業！[捂臉]現在改革，例如初中，9科都考，歷史，生物，政治，語文，地理，光背誦的內容就多少？再活學活用！僅僅憑學校那兩節課能到這個程度嗎，初中應該有一半上不了高中。家長們都望子成龍，孩子每天寫完作業再複習就11：00多。第二天6：00起床，談什麼素質教育？睡眠都不夠！身體都垮了！上面想得好，均衡發展，可是你到下面看看！孩子們運動跟不上，天天做卷子，近視眼，肥胖，焉頭耷腦一點青春朝氣都沒有！老師每天不能專心教學，不能專心鑽研教材！總在幹一大堆亂七八糟的活，所以，這學習的深度只能輔導班來了，這輔導班是現在教育，學校，老師，家長四方合力的結果，缺一不可
藍蝸牛1011
學校的老師永遠是正規軍，他們擁有最先進的教學設備，擁有最新的教學理念，有足夠多的機會出於學習，有足夠多的經驗指導學生得高分，更有足夠多的辦法讓學生儘可能的喜歡這一學科。之所以家長還是會選擇送孩子去補習班，是因為家長只要看見孩子週末在家沒有學習就會很擔心，有很多家長沒有時間管孩子學習，也有很多家長雖然有時間，但卻沒有能力管孩子學習，還有些及時有能力管，也有時間，可只要輔導孩子學習，就會點燃他們心中憤怒的火苗，且火勢會越來越猛，直至家長崩潰，最後選擇送到輔導班，自己解放的同時，也將懸著的心放心了！但實則弊端還是有很多的，一些補習班為了牟利，甚至在孩子上課的時候連孩子在下面偷偷玩手機都不會管，因為說深了，孩子可能就不會再去了。還有的孩子因為參加了各種各樣的補習班，學校佈置的作業反而沒有足夠時間去寫，喧賓奪主，效果適得其反。還有一部分孩子因為可以參加各種補習班，上課經常開小差，因為他們很有底，即使沒聽到也沒關係，反正放學後補課也會講，久而久之也就養成了不良的學習習慣，我列舉的只是一部分現象。因此在選擇補習之前一定要清楚孩子是否需要補習，如果真的需要補習，應該以哪種方式去補習更有效。這些都是需要家長仔細斟酌的，只有這樣補習才會起到真正的作用，切不可盲目補習……
