学校在配备班主任时，本着什么原则选择合适的老师来担任班主任？

2020-03-17 12:33:22 佚名

山安老师的分享

班主任是学校工作各项工作的直接推行者，其重要性无可替代。学校领导制定好各项工作规则制度，分配好工作任务后，教职工各司其职，各负其责，教学工作就能有序推进。班主任选配的标准要求，要有责任心，管理能力，协调能力，经验丰富，洞察力强，有奉献精神的教师。一个班级几十个孩子，班主任要做到能发现，了解每个孩子的个性，更要有对症下药的能力。某种程度上可以说，可以没有一些领导，但不可以缺少班主任。

抽烟品孤寂

很多人都会认为，班主任比其他任课老师会高一级。班主任都是各方面都很优秀的老师。其实现实中完全不是这样。

什么是班主任?

班主任是一个班级的总负责人，有些学校的班主任是不代课的，但是现实中很多班主任都会代课。不仅上课，而且要负责班级的纪律，卫生，安全，规章制度，班干部等问题，工作量是非常大的。只要你想做班主任，你一定可以的，并且完全没有人给你竞争。我们学校每年让校长最头疼的一件事就是找班主任。

我们学校是一所六年级到九年级的初等中学。四个年级段，二十一个班。其中12个班的班主任都是去年刚毕业来我们学校工作的大学生。因为我们学校去年只分配过来了12名老师，全部安排成班主任了。来到我们学校的第一天，校长是这样说的：“刚踏入工作岗位，都要锻炼一下自己，提升一下自己，所以我把之前的班主任都换掉了，把机会留给你们新人，你们一定要好好把握机会”。其实真实的情况却是老教师都不愿意成为班主任。

为什么学校老师不愿意成为班主任呢？

第一：工作量大。普通的代课老师，每天固定的几节课，上完课就结束了，特别的轻松。而班主任不仅要忙活自己的课程，还要时刻注意着班级同学的动态，班级的纪律卫生，学生的安全，检查寝室，陪学生跑操，处理违纪学生的问题等，一天24小时离不开学校。

第二：工资一样。班主任和普通老师的工资是一样的。都是由国家财政部发放。但是学校会给班主任发放一定的补助。我们学校班主任比普通老师每个月多五百元钱，看似多了五百，但是平常家访，联系学生家长再加上学生有事情借电话，仅仅电话费都已经差不多了，基本上班主任和其他老师的工资是一样的。

所以现在的学校，特别是一些资深的老教师，他们是不愿意成为班主任的。老师的工资和自己的级别有关系，普通教师和高级教师的工资肯定是不一样的。资深的老教师拿着高薪工资也都不想操心去当班主任了。现在学校的班主任大多数都是校长忽悠年轻的大学毕业生去担任的。所以当班主任没有什么条件。

星期久

先说说我所在学校选择班主任的情况，然后再来谈吧。

我所在的学校有两千名左右学生、四十个班，在农村初中是一所大校。

选择班主任，先是配备初三。但不是把公认的所有好班主任全弄到初三，还要留几个到初一初二去领头去做表率。然后再是初二选择班主任，最后是初一。往往到最后初一时，班主任都不够了，还得开学等调过来，或者等实习生。

这几年学校分了几个好班出来，那么这些班的班主任和科任老师就配备得很好，其他的，按平了事。原先没有分好班和平行班，有公认好的班主任的那几个班，有关系的学生都能进去。

不同学校不同情况有不同的选择班主任的原则。

如果学校基本上都是精兵强将，那么选择班主任就没有多少脑筋可伤，当然几个所谓的好班还是要选择领导信得过的老师任班主任。

好班主任能把学生带好，不错。年轻的，刚开始当班主任的，有干劲，应该还是能够当好。只要肯干，多用心学习，多去总结，多接触学生，再加上自己的爱心，不会当不好的，一两年就是一个优秀的班主任了。

文沐春风

看到这个问题的时候我甚至感到有一丝好笑，因为眼前立刻就浮现起每个学年要结束时候，德育主任到处求爷爷告奶奶，找人做下学期要入校的一年级新班的班主任的样子。

好几次我都见他抓着几名老教师谈心，希望她们能再多带一届，就一届。

“实在是没人做啊，关键时候还是要请你们老法师继续出山啊。”

老教师们都是老班主任了，有的已经带了九届十届学生，干了近三十年了。

她们该拿的荣誉早就都拿齐了，该评的职称早就都评上了，还坚持带了那么多年班级，纯粹是因为喜爱学生，喜欢这份工作。

但是毕竟岁数不饶人，身体大不如前了，有些老教师在好几届前就说：“这是我带的最后一届了，带完这届真的不带了。”

然后，班主任实在是不够，于是“最后一届”复“最后一届”。

德育主任完全是靠着同事之间的那点情分，求人来做班主任的。他明明是做工作，却愣是搞成了一幅求人办事的样子。

用利益吸引人？不存在的。想要赚钱，一个月的班主任津贴，如果是做其它工作，最多一周，最短两天，就挣回来了。但是做班主任拿这点钱，就得结结实实的干上22天，甚至是30天。

晓以大义？老教师为教育贡献半生，把青春年华最好的岁月都交给了讲台，你跟她们谈大义，根本张不开这个嘴。

那为啥要盯着老教师不放？年轻教师呢？年轻教师怎么不干？

年轻教师，早已经全部在班主任岗位上了。

年轻教师没有拒绝的资格，不够班主任年限不给评职称。

但还是不够，班主任不够。

每当学校又招进来一名年轻的新教师，新鲜出炉的硕士毕业生，德育主任就双眼冒光，摩拳擦掌。

要立刻给她安排德育工作的带教师傅，让她先跟着师傅做一年副班主任，第二年就可以正式上任做班主任了！

班主任不够啊！

我很想请本问题的题主，采访一下我们的德育主任，问问他：“你在配备班主任时，本着什么原则选择合适的老师来担任班主任？”

小心他糊你一脸。

小楼一夜听春雨2020

第一，以年轻和“软弱”为为原则，特别是刚入职的新教师，被委以重任：班主任！美其名曰：年轻人精力旺盛，肯干肯拼，也需要锻炼！新教师安排班主任也不好推脱！

2012入职后，我和几位新老师就光荣地担任班主任，而且一旦担任班主任，几乎不可能辞掉，默认你连任，任期不限！

初2022级，一共有11个班，9个新班主任都是新教师，不管男女，不管学科，有两个体育老师也做了班主任，有两个微机老师！

第二，其实很多地方没人愿意做班主任，能够安排人做班主任就不错了，无所谓原则！因为班主任一份操心费力不讨好待遇低的高危职业

初2021级，初一开始，一共12班，班主任管理变态严格：每天早7：20中1：10晚6：20每天签到三次，课间操时间必须到，微信通知班主任必须立马到办公室，否则电话响不停地催，每周至少三天晚上查寝，晚上不准关机！有一历史女教师受不了，第八周向学校提出辞去班主任工作，学校没同意，后面管理稍微松一点！一学期完了以后，那班主任费尽心机，终于辞掉了！后来找不到班主任，索性把那个班给撤了，分散到其他几个班！

第三，优班和毕业班班主任必须是有能力的人！

待遇好的学校选择有能力的班主任，大家争着当当班主任，班主任是香饽饽！特别是私立学校！

待遇差的公办学校，没有人愿意当班主任，班主任：工作时间特别长，责任无限大，待遇特别低，特别操心！

2014年学车期间：听某学校老师说，还有架空的班主任，一化学老师担任初二班主任！

教师资格证持有者

我觉得有的中小学规定老教师原则上不当班主任这项规定挺人性化的。谁都有青春年少，也都会人老珠黄。老教师走上三尺讲台时风华正茂，几十年粉笔灰让他们两鬓苍苍，开始进入更年期，肩周炎、腰间盘突出、颈椎病，身体麻烦不断，工作力不从心。让他们放下班主任重担，那是真正的以人为本，体现了组织的人文关怀。东方不亮西方亮。老教师经验丰富，可以在教育、教学，教育科研上发挥作用，让他们担任学科教研组长、科研课题负责人，能恰到好处地发挥他们的优势。“东边日出西边雨。”从某种意义上说，这是物尽其用，人尽其长，好钢用在刀刃上，可谓一举两得。

年轻人当班主任有年龄优势。他们与学生年龄差距小，是学生的大哥大姐，有很多共同语言，相同兴趣爱好，容易走到一块。年轻人腿脚灵便，一步跨两个台阶跑到教室，几分钟骑车跑到学生家。年轻人脑子灵活点子办法多，处理问题快刀斩乱麻，不似老年人优柔寡断。他们没有陈见，没有固定模式，善于学习，容易接受新鲜事物、新思维、新模式，寻找适应学生们口味的管理措施。

老教师不当班主任，阿基米德说：“给我一个支点，我就能移动地球。” 或许我们每一个年轻教师都能移动地球，但如果学校鞭打快牛，老教师当到60岁，年轻教师就缺少锻炼的机会。相比之下老教师经验比年轻人丰富，处理问题也比年轻人老练，学校领导、家长都放心。但是新陈代谢是历史的必然，为什么提倡干部年轻化？从这个角度讲，让年轻教师当班主任是历史必然，是大势所趋，并非学校独创。

班主任的管理是全天候、全方位的管理。农村学校家长把学生送到学校，班主任便既当爹，又当妈。管学习，管生活，管课堂，管课后，管成绩，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。这么说吧，在学校一亩三分地内学生大大小小的事都归班主任管。班主任工作千头万绪，班级管理到位，学校各项工作都会迎刃而解。家长把学习内容分主科和副科，语数外教师是“主科”，非语数外学科教师是“副科”。 “主科”课时多些，教师每天都到班上课，接触学生时间多，批改作业也多，对学生了解也多，管理自然方便些。而其它学科老师每周才两、三节课，课外管理隔靴搔痒，管不到点子上。学生不怕官就怕管，他们最怕班主任，最服班主任。班主任所教学科学生们都会认真一些，都相对重视一些，成绩自然会好些。因此“主科”教师做班主任有利于班级管理，有利于对学生学习成绩的提高。