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借用衡水中學流傳的一句話，你們去素質教育吧，我們考清華北大。
在學生階段，學習是第一位的，只在學校學習那點知識，根本不夠用。小學階段是培養學習習慣的最佳時期，小學成績如果都不能排到前面，到後面的初高中學習會更加吃力。
所以，我認為應該買學習資料，學不會可以查閱，學會了，可以多加練習，提高做題速度。
對於我們山西省，高考上2本B類的的學生不到百分之三十四。你如果想讓你的孩子學習好，那就給孩子買學習資料，如果想上更好的學校，那就要多買幾本。這裡所說的情況，是對大多數學生來講。
學生學習階段的，辛苦學習做題，看上去很累。但是你這個時候不努力，學習成績也不太好，到了找工作的年齡，你就得吃社會的苦。
並且，現在一些學習好的學生都在買學習資料，人家都已經很優秀了，還在努力學習，做題。如果你很普通，那你就更應該買了。
神槍手是子彈喂出來的，同樣學生的好成績也是做題做出來的。
所以說買資料多做題，對大多數學生來講，利大於弊。加油，孩子們。
高考王老師課堂123
這個問題很普遍，其實主要有兩方面的問題，我們來分別討論下。
第一種情況：
老師要求買的資料校外只有一到兩家書店有，雖然老師沒有直接收錢，但難免給家長一種老師和校外書店合夥賣書的感覺，甚至有的老師會跟家長說：“買書是自願的，不強迫買，家長根據自己的需求自行決定，但是本學期的作業以這邊資料上的為主。”哈哈哈，看起來很謙遜，表面上是多選題，實際上家長沒有選擇，只能買。
第二種情況：
現在提倡素質教育，學校沒有過多的資料給孩子做，而中考或者高考並不會因為你是素質教育、快樂教育而降低難度，甚至難度逐年提升；而學校對升學率又抓的緊，家長對學校期待值居高不下。上有政策，下有對策，迫使老師選擇一些校外資料讓孩子們做。老師這樣做的出發點純粹是為了孩子好，為了孩子能進階到一個好學校。
家長其實並不是反對購買校外資料，往往是極個別老師的態度和做法讓家長產生牴觸情緒。
落花為石
本人一年級家長，可以解答一二。
首先學校沒有強制學生購買資料，老師都說自願的，但是很多家長就會奉這個自願為必要，就開始在群裡問哪位家長知道老師說的這個資料哪裡有賣的，就會有家長回覆某某地方賣，大家可以一起買，就這樣本來一件很正常的事被這樣說成了不正常的事。
其次，教育局會下發一些一年級或者更高年級的必讀科目，這個需要購買的，因為考試會有一兩道題是課外書目，現在學校出了本子、牽扯、橡皮是必須購買的，其他的都屬於自願，想讓孩子在一個他自己都被認可的班級裡成長，家長們會擠破腦袋的想著法子…
最後，遇到一個負責人的老師，比你買任何的資料都管用，我們的班主任非常優秀，對每個孩子都非常的照顧，排座位、做遊戲都會考慮到每個孩子的感受，真的非常感謝她！…
總之，您想讓自己的孩子學習跟上，家長必須跟上，給孩子養成一個學習的習慣，這個非常重要，也至關重要；一二年級養習慣，培養學習的興趣不要錯過了，學習資料是為了讓孩子把每個知識點都記住了，您也可以自己買個本子出題！
陳小貓1107
這要從兩方面說，一是有利益關係，我們都懂得，這裡就不直說了，二是我們國家現在提倡素質教育，減輕小學生學業負擔，小學生除了課本，和練習冊，就沒什麼資料了，我們中國的家長都有望子成龍，望女成鳳得觀點，生怕孩子輸在起跑線上，國家發的資料少，（減負，讓孩子有個快樂的童年，國家的素質教育初衷是好的）為了提高孩子學習，去外面買資料，搞題海戰術，這樣一來，哭了孩子，資料商錢包鼓了，孩子的童年時光趣事沒了，我的主張還是讓孩子有一個快樂，無憂無慮的童年，僅是自己的觀點，不代表權威。
嘟嘟的世界8
您好！很高興回答您問題。
要求小學生校外購買資料，做法肯定是不對的。確實有助於孩子學習的教輔資料在購買之前必須徵求孩子監護人意見，在決定是否購買。
1、首先國家對義務教育階段的孩子一直都在提倡減壓減負，其目的是踐行素質教育的全面發展，個性發展，不要把考試分數作為評判孩子的唯一標準；
2、其次可能也是中國教育一直以來沒有真正改變的因素，孩子成績第一，提高成績途徑就是要多做題、多練習、多上輔導班，這樣反而增加孩子壓力，最終也得不償失。
3、最後老師的考核，也包括學生的成績以及綜合管理來作為評判，為了提升學生成績，就採用傳統方式，購買資料、多做題來提升學生成績。
4、素質教育對老師的要求很高，老師從角色以及行為上都得需要做改變，但真正能做到並踐行素質教育老師角色和行為的有幾個呢？為了走捷徑，那就直接購買資料，不去做教育教學的研究，不去做課程的設計與開發，這也是學生購買資料的原因。
小學生購買資料：老師為了提升學習成績走捷徑路、老師沒有踐行素質教育角色和行為的轉變、不排除老師為了謀取私利。
不要把要求學生購買資料作為達到一個目的途徑，學生的真正全面發展其實有很多途徑與方法。
平凡練家人
首先國家為了給孩子減負，教育主管部門都要求學校除教課書外一切輔導資料都不能統一訂購。其次，在我們這地方，多數學校還是以學生成績為第一，以分數看教學質量，以分數對老師進行考核。學生如果不看大量的課外資料和不做大量的練習，成績是不能保證的。所以老師都會要求自己班的學生到校外買資料。
新農人用餘老盛
第一、課外、校外教育有利於學生開闊眼界，獲得知識。
正在成長和發展的青少年，他們求知慾強、興趣廣泛。在課外、校外活動中，由於不受學科課程標準和教材的 研製，他們可以根據自己的 興趣、愛好廣發閱讀各種課外讀物，參加各種科技、文藝、體育活動，廣泛接觸社會和自然界的 各種事物，吸收來自各方面的信息。這樣，不僅能加深已學知識的深度，而且還能擴大視野，增長新知識。
第二、課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發展個性特長的廣闊天地。
課堂教學是比較侷限的，是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具．
也稱“班級上課制”。與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法；並根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。
班級教學的形式是在一定的歷史條件下產生的。在此以前，學校採用的是個別教學的形式，在一個屋子裡聚集著年齡懸殊，程度不一的學生，教師對每個學生個別施教，教學內容和進度各不相同，教學時間沒有統一安排，教學效果一般都很低。歐洲中世紀的學校和中國封建時代私塾的教學就屬於這種組織 課外、校外教育的活動內容豐富多樣，能滿足學生的 不同需求，學生可以自願參加各種活動，在活動中學生自主學習，可以獲得更多的親身體驗。這種活動能激發學生的興趣愛好和提高學生參與活動的積極性，也有利於教師根據學生的興趣愛好因材施教。
第三、課外、校外教育有利於發展學生智力，培養學生的各種能力。
課外、校外教育活動多數是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腳，運用知識併發揮聰明才智和創造性的 過程。他不僅使學生在活動中經受各種鍛鍊，而且能有效地培養學生的思維能力、自學能力以及各種實際工作能力，對發展學生的智力有著極為重要的意義。
第四、課外、校外教育是進行德育的重要途徑。
課堂教學對學生進行思想品德教育，更多的是通過擺事實、講道理來提供啊學生的 道德認識。但是，學生思想品德的形成只有通過行為時間才能轉化為自覺的行動。另外，學生在課外、校外教育活動中能接觸實際的 人和事，能得到較深刻的 感性認識和情感上的感染，往往能收到比單純的 說理教育更有效的教育效果。這就是兩種教學的區別。
獨愛085
這個問題如果要問為什麼，我自己也是不知道答案的。
我只想說，對於小學而言，我沒有給我們家孩子上過課外班，也沒有幫她們買過什麼學習資料，鄉下條件不允許，更多的我也沒有意願。
我只是買了很多的文學類的戶籍，隨她們的興趣翻看，只掌握大的方向，讓她們寫日記摘抄優美詞句，偶爾用英文磨磨耳朵，有空帶她們去田間山坡走走玩玩。
現在孩子上初中了，感覺也還不錯。不是特別優秀，但是很大方得體很快樂！😊
鄉間流年
現在老師家長都是想讓學生接觸學習更多的知識，所以會讓買課外讀物。個人感覺小學生學習方面更需要注重培訓學生一下幾個方面：1，學生的良好學習習慣，現在很多到了初中高中階段學習成績好的都會有良好的學習習慣；2，注重培養學生的學習興趣，有興趣才能更加主動的去學習；3，培養小學生其他藝術興趣，這樣有助於在後期學習壓力大的時候能夠釋放壓力。
段恆志
您好義務教育免費的書，只是包括教科書，很多練習冊還是需要自己買的。練習也是很應該做的。 除了學費和學校發的書費，包括本子費用（一塊算在了書費裡面），還要買一些輔導資料。是學校要求的，也是沒有辦法的事，不買就沒法寫作業，很多作業都是在這些買的練習冊上佈置。所以說現在小學生學習壓力大
