因材施教是一条基本的教育原则，学校教育实施因材施教，体现了教育的价值追求。现代教育提倡个别化教育，个别化教育是针对学生的学习基础和自身的经历与经验开展的有助于促进学生身心发展的教育。个别化教育可以促进个体学习效益的最大化，它是建基于充分尊重学生个体差异的基础上的。随着信息化技术的逐渐推进，5G技术的来临，个别化教育将成为教育发展的必然诉求。
讲一个种植紫藤的故事，学校的一个凉亭边有一段长廊，为了能够在夏天长廊里乘凉，学校从网上订购了几枝紫藤树苗，寄来的时节正是初春，半米高的枝干带着一点泥土，学校请师傅种在了长廊边。随着时间的移转，天气逐渐转暖，我们都盼望着几棵紫藤能够早些发芽，向春天报到。但是等啊等，校园里的迎春花开了，玉兰盛开了，梅花挂满枝头，耐冬花在枝头喧嚣，只是迟迟不见紫藤的任何消息。大家内心里打鼓，是否网购失败，我们上当受骗了？学校采购都是无法存活的干枝？就这样一直时光轮转到五月份，已经是初夏季节了，周一清晨，校园里巡视，突然发现了光秃秃的枝干上鼓出了新芽。啊，原来这样，北方的紫藤要到五月左右才发出新绿来。如此看来，万物皆具自身生长、发展的规律，我们所要做的就是耐心等待，给它们一个蓄积与迸发的时间。
诚然对于大自然而言，生物的形态是多姿多彩，千变万化的。也唯其多样，才构成丰富多彩的世界。吴正宪老师在给小学数学教师的建议中提到：“每个孩子在成长的过程中都会以独特的方式在特定的时间迸发力量”。对于孩子的成长而言，同样有这样的现象，有的孩子早慧，有的孩子则属于大器晚成的类型。作为教育工作者而言，我们必须遵循儿童的身心发展规律，在教育方面我们必须尊重学生的个体差异。儿童的遗传、家庭、身体发育、心理与智力发展，学习类型，智力特点、兴趣与爱好各不相同，可以说每一个孩子都是各种复杂因素的组合，每一个孩子都是大自然的奇迹。我们教育工作者的任务就是尊重差异，促进儿童在个性差异的基础上得到更好地发展。也因此，从教育的人本化诉求出发，个别化教育必将成为未来教育永恒的主题。
正如马克思所言，人是一切社会关系的总和。未来社会的发展，一定会给人的发展提供最大的可能。人的经历和经验会更加地丰富，人的兴趣和爱好将会得到充分地尊重。过去的年代，那种囿于物质条件导致一些孩子见识狭窄与短浅的现象会逐渐被克服。当前的教育公平需要我们政府和教育部门在让孩子经历和体验方面付出更多地努力，因为开阔眼界和增加体验对于儿童的发展而言非常重要。只有在让孩子们充分的经验和经历的基础上，再进一步地观察学生的兴趣和爱好，以此开展因材施教，才能更好地促进学生有个性地发展。否则以偏概全，由于孩子缺乏某方面的经历，易于抹杀孩子真正的兴趣和爱好。从这个角度讲，青少年时期丰富的经历和体验对其未来的人生发展而言是一个坚实的奠基工程。让我们更好地关注儿童的个体差异，促进学生的个性、全面的发展。
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