暮春时

个人觉得

1、学生:如果教师变得佛系，按时上下课，学生听懂与否不在乎，学生们的作业完成与否也不纠结，那么很大一部分的学生可能相对来说成绩也不会好到哪里去。

2、家长:学生是家长们的孩子，但仅仅只是老师的学生。如果老师变得佛系，不愿为了家长的孩子变成家长、孩子以及社会严重的恶人，那么损失的却不仅仅只是老师。

3、社会:教育是推动社会前进的动力之一。学生们终会长大，成为社会中的一份子，没有了渊博的知识对于社会来说就是整个社会的倒退。

最后，为什么教师会变得佛系，原因相信大家都会有所了解，这里我就不赘述了。

卡花都

在回答之前，我先分享一个真实的事情，你就明白了。

某县级一中，杨老师是毕业班的班主任，论教学成绩那是一流的棒，对学生的要求都很严格。领导们都很喜欢他，大会小会的夸他，鼓励广大老师跟他学习管理方法，提高业绩。

一天上课，下面一个学生的手机嗡嗡的响了，学校严禁带手机，更不用说是在课堂上使用了，杨老师暴怒，把手机要了过来，劈头盖脸把男生训了一顿。当时课堂上男生没反应，但下课后男生从窗户跳了下去。

幸亏是二楼，学生腿骨骨折，生命没有危险，但家长来闹，不处理不算完。领导们开了大大小小的会，决定严惩杨老师，不但要赔礼道歉，还取消了各种评优晋级资格，取消之前所有荣誉，班主任职务也免了……

从此之后，那些以杨老师为榜样的小年轻们，突然就变的很佛系起来。领导们大会小会的批评，但再也没有老师会去严管了，佛系很好。

灵魂讲师

先说一个发生在我女儿班主任身上的故事。

在五年级上半学期的时候，有家长举报女儿的班主任。

班主任为了让孩子们有更多的生活经验，写好作文，计划组织一次小规模的春游。

孩子可以自愿参加。

有些家长不愿参加，也不想让其它的孩子享受到这些。

于是，采取举报来阻止。这个活动在计划阶段就夭折了。

女儿的班主任老师很负责。平时的阅读、书写、班风在年级中都是很优秀的。

在各种比赛、活动以及考试中班级都是领先的。

这件事以后，老师心灰意冷，对班级事务也不和以往一样上心。

为了保护自己，很多活动是能不参加就不参加。

女儿也说过，班里的学习气氛一天不如一天，从积极向上转向了自由散漫。

班主任老师是个负责任的老师。他曾说过，语文的教学不仅仅是坐在课堂上的文章讲解，还是一种感受，对生活，对美好事物的感受。

老师曾在班里举办美食节、义卖、读好书活动，在这个过程中引导孩子动手、动脑。

得到同学一致好评的同学还可以到老师家去享受老师亲自做的美食奖励。

同学们的积极性和参与感都要爆棚。

但是，这一切在被举报后，戛然而止。

女儿班主任老师这样佛系的做法，也是在这样环境下的无奈选择，是教育的一个悲哀。

作为一个家长，如何建立良好的家校沟通

• 1

教育是用真心换真心的事业，构建一个合理、双向的家校互动模式，信任和宽容是基础。

在教育过程中，倘若因为某些极个别现象，就对教师群体横加指责，甚至导致家校合作中断，最终损害的莫过于孩子的利益。

因此，如果你觉得老师的某些作法不合适时，需要及时和老师沟通。

最好的办法是直接和老师面对面的沟通，实在是不方便的话也可以电话沟通，而不要通过微信。

线上沟通普遍存在的问题是缺少了语气和动作，让表达变得干巴巴，少了些情感的温度，情绪难把握，容易被误解。

家长要相信老师也会听取意见，如果没有采纳，也会考虑到您家孩子的特殊情况。

当没有良好的沟通时，老师的无心之失可能被放大，而家长的焦虑也会时刻在线。

站在不同立场，很难有对错之分，但家校互动，最起码的前提应该是互相尊重、互相理解。

• 2

厘清家庭和学校的责任边界。

有些家长抱着“我交了钱就得提供服务”的思维，把孩子成绩不理想的原因片面归结为老师。这些都是不负责任的表现。

家长要把教育孩子当成是自己的事，而不是外包给老师。

遇上问题先想想自己可以怎么和老师沟通，向老师学习如何教育孩子。

要知道老师每天接触那么多孩子，相信这方面的经验是比一般的家长要多。

另一方面，家长也要知道，您家的孩子您要做最了解和最清楚孩子的人，而不是老师。

所以，听取了老师的意见之后，还要结合自己孩子的特点来教育。

如果遇上了一个佛系的老师，家长怎么办？

当老师后退了，给孩子的空间让了出来。就象是硬币的两面，可以让孩子充分发挥出自我的功能。

当然，你也要做好心理准备，最开始孩子们做的没有那么好。但是，要允许他们试错。可以和孩子们探讨，发挥出孩子的能动性来。

最后，我想说，宽容是现代社会的美德。

老师在教学实践中难免会有错误，家长积极指出即可，不必咄咄逼人……

家长也会因护子心切有些过激举措，老师不妨多一些耐心沟通，意气用事终究不是解决问题的良方。

谢谢您的提问，如果有什么见解和意见，欢迎评论区来讨论。

薇姐的育儿客厅

如果一个教师突然变得很佛系，是教育的境界和悲哀？这个问题，每个人都有自己观点，有人觉得好，有人觉得不好。但我站在我的角度，认为这是教育的悲哀，是社会的损失，对教学和学生都是一种可惜。

我记得高中时候，本该是很紧张的时期，有一位老师，教我们学习语文，他是新来的一位男老师，带着眼镜，腿有些“不方便”。刚接手我们班的时候，非常认真，每次备课的内容都是非常的充足，导致每节课基本上都会耽误一会下课时间。我们的作业这位老师也是认真的在每个学生的作业本上写上评语和建议。但是，慢慢的这位老师变得无所谓，上课也都是到点下课，互动很少，课后的作业也是简单的一个“阅”字评语。正如提者说的，这位老师变得很“佛系”。

之所以老师会变成这样，跟学生脱离不了关系！上课调皮捣蛋，不认真听讲，顶撞老师，依着他是新来的就各种欺负他，甚至拿他的腿来开玩笑！我记得最过分的一件事是夏天一个晚自习的时候，有很多飞到灯上的虫子，挺臭的那种，有学生抓这些虫子趁老师巡视同学的时候从背后扔到他身上，然后一起起哄说是他身上太臭了，这些虫子才飞到他身上，让他赶紧走，回去洗洗！老师走了，并且再也没有来过我们班级上过晚自习。

大学的老师更“佛系”，上课铃响，开始讲课，下面的人你说你的，老师在讲台上讲他的，下课铃响，走人。很多老师现在都抱着：

怪谁呢？怪老师育德不行？还是怪学校选择老师不负责？当然，也有很多兢兢业业教学，勤勤恳恳工作的老师，但真的如果现在的孩子心态不改变，我不知道这些老师何时也会变的“佛系”！

MT教育碎碎念

我是八十年代毕业的中师生，那时候接受的师范教育都是严格要求学生，认真履行教师职责。所以自从走上教台，一直兢兢业业严格要求自己与学生。学生在学习过程中有时候会有懈怠偷懒情况，我会指出来让他们加以改正。遇到调皮一点的学生有时候也假装严肃的批评他们。有些学生有一些不好的习惯(骂人、打架等)我会及时制止……。总而言之，在陪伴孩子们成长的过程中，不可能总是鲜花阳光。以前的学生和家长感觉都是尊师重教的。所以没有师生矛盾，没有老师与家长的矛盾。

教学几乎30年了，最近几年的感受颇是不同呀！是孩子金贵了？还是家长的素质高了?让大部分的老师变的佛系了，竟然我这个老教师也随波了，想来很是惭愧。感觉自己愧对自己所接受的为师之道的教育。痛心的是: 孩子不做作业不敢管或者没有办法管，不能罚不能大声批评。孩子上课不拿出课本也不能管，他不高兴就编个理由告诉家长，12345等着你呢？(亲身经历:早自习孩子迟到了，我告诉他快拿出课本跟老师一起背诵。学生:你没看见我还没吃完饭吗?我读不读书不用你管?操心你自己就行啊，多管闲事。)不听课，不做作业，家长不管，老师管家长会告你，可是考试成绩出来了，家长会嫌老师没有教好。

得出结论:孩子成绩差不是事，但是你敢对他们孩子严厉，分分钟钟都有可能在孩子的怂恿下去告你。所以想明白了，不要得罪孩子，由着他们吧。老师们不敢为孩子的不努力着急，生气了。变得很佛系了。这样有利于身体健康。

木棉树166040735

答：教师变得很佛系，绝对是教育界悲哀！身为教师，我来谈谈老师变得佛系的原因。

一、教师个人原因：首先，由于经济原因，教师的流动性很大。在其要离开单位之前都会变得很佛系，单纯的完成教学任务，不再有任何的追求，对学生基本也是一路路灯，要走的人了，得罪学生干嘛？其次，不热爱教育的人当了老师，就是完成任务拿工资，不佛系都难。

二、学校层面的原因：学校没有制定或者遵守公平的竞争、分配制度，导致老师满腹怨言，磨灭了心中对学校的热爱。身为老师，如果不爱学校，便没有了责任心，基本就是一位佛系教师了。

三、学生层面的原因：作为教师，对学生本来期望值很高，但是在相处的过程中发现学生的综合素质太差，再怎么努力都没有用的时候，基本上就佛系了。

总之，老师变得佛系，是多方面原因造成的，老师的佛系绝对是教育界的悲哀！

碧海旁的黑马

回答这个问题，首先要了解何为“佛系”？“佛系”是某一年出现的一个网络流言行语，后来成为一种文化现象，社会出现了一批佛系青年、佛系男子、佛系女子等，主要意思是指一种无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。

如果一个教师突然变得很“佛系”，说明他对教育教学工作已没有了什么追求，工作好坏、学生成绩高低、职称荣誉，对他来说都已无所谓，每天按点上下班，按时上课，别的教师怎么做，他也怎么做，当一天和尚撞一天钟，工作顺其自然，只为追求内心的平静。这类“佛系”教师对于其个人来说，不失为一种做人的境界，但不能称之为是一种“教育境界”；他在教育生活中按照自已的方式和节奏生活，从人格发展的角度讲，也许不是一种“悲哀”，但对教育、对学生而言，应当是一种悲哀。

教师的主要工作是教书育人。也就是说，教师在教书的同时，还肩负着重要的育人任务。要完成育人任务，教师必须首先要做到有理想、有追求，以自己的人格魅力影响和教育学生。每一名学生在其成长和发展的过程中，都或多或少地受到教师的影响，几乎在他们身上都能找到中小学时期老师的影子。如果一个老师突然变得很“佛系”，那么他如何对他的学生进行价值引领，尽管他可以照本宣科地为学生讲一些大道理，但却说做“两张皮”，其行为会给学生带来不利影响。可以毫不夸张地说，“佛系”老师也一定会培养出一批“佛系”学生，这是不是学生的悲哀？

“佛系”老师是不是一开始当老师就特别“佛系”？我相信，每一个刚刚走向工作岗位的年轻教师，都是抱着对人生、对教育的美好理想和追求，来到学校、走上讲台的，那么后来为什么突然变得“佛系”？

也许是领导在全体教师大会上一次并不公平的批评，让教师无地自容；也许是在一次职称晋升中，有人不择手段地抢占了本该属于他的名额；也许是在一次惩罚学生的事件中，自己受到了上级过分的处理……总之，如果在教育生活中出现了与自己有切身利害关系的重大事件，自己恰恰成为其中的受害者，则会导致个别教师产生“看破红尘”的想法，思想和行为上突然变得“佛系”起来。

在一所学校里，有一两个“佛系”教师，可以把它当作个别现象，通过创设积极向上环境和耐心细致的说服教育，这类教师会逐步得到转化。如果有一大批教师突然变得“佛系”，那就不仅仅是学生的悲哀，而是整个学校教育的悲哀了。

此种现象应当引起学校管理者的反思。要从根本的学校管理体制、用人体制、奖励机制、团队合作、人际关系等方面进行深刻的梳理和挖掘，看一看其中是否有不公平的因素，是否有打击教师积极性的条款，然后进行大刀阔斧的改革，也许能把这些教师从“佛系”的道路上拉回来，助其顺利“还俗”，成为一名优秀教师。

很高兴回答这一问题，欢迎“关注”作者继续交流！图片来源于网络，若侵权，请删除！

王营评教育

你好，我是园丁小妹。

佛系是一种无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。如果一个教师突然变得很佛系，那肯定在他身上发生了什么事，令他心灰意冷了。

“佛系老师”对教育的发展有益还是有害呢？

我只是个老师。

从参加工作我对工作一直也是兢兢业业。疫情当前，我们学校也开展了网上指导教学，但是每天布置了作业，学生完成作业的情况并不理想。有的学生书写潦草，有的学生不管对错、答非所问，还有的干脆连交都不交。面对这样的情况我只能先跟孩子沟通，是不是作业太多太难？还是有别的困难？调查过后再与家长取得联系。可是有的家长电话连接都不接，消息也当没看到。吃了无数次闭门羹……

后来我想了个办法，作业让家长签字，出发点是让家长起到震慑作用，促使孩子能正视自己的不足，找出错误原因，端正学习态度。发信息告诉家长后。有一个家长立即回复：“什么事情都让家长做，留着老师干什么？”可能这样的家长觉得教育他自己的孩子是代替了老师工作，所以心里不平衡吧。我很无语，心情郁闷，遇到这样的家长不想解释，也不想打嘴仗，面对这样的家长，我真的充满了无力感。但是抑郁过后，又会重新督促学生好好学……哪怕家长不理解，这学生也不能毁在我手上，一定要尽力而为！我们把这种行为称作“出力不讨好”地教育。

是啊，现在各种红线剥夺了我们的教育权，老师不敢罚，不敢批评，遇到不讲理的家长还会惹祸上身，渐渐的“熊孩子”越来越多，“佛系老师”也越来越多了。

但是，孩子在成长的过程中，难免会出差错，我作为一名老师，有义务也有权利去批评教育。既然踏入了教育行业，我不在乎功名利禄，努力工作不是为了得到谁的赞美，而是为了对得起学生，对得起自己的良心。

我只是一名普通老师，但是作为一个家长，我真的希望自己孩子的老师不佛系！希望他内心强大，顶得住社会压力。我希望自己的孩子有什么样的老师，换位思考，我就要尽力做一个什么样的老师。

我是园丁小妹，期待您的关注！

园丁小妹

“佛系”不是贬义词。如果一个教师变佛系是因为他对教育有了更深的认识，不再以一己之见论学生，也不以学生好坏绑架自己。从这个角度说，佛系是一种境界。

现实的教学工作是老师“佛系”的土壤。

如果一个老师突然变得佛系，或许在别人看来只是因为一件小事使然。但我们常说，压死骆驼的绝不是最后一根稻草！

让老师变佛系的“稻草”有：

追着不学习的孩子要作业，老师感到失望。

对忙事业的家长百般劝说，老师感到绝望。

自己勤勤恳恳的工作，连个职称都评不上，老师不再抱有希望。

01

前天发现有学生没有观看课程直播，随后把观课时间记录发到家长群。毕竟有些家长已经开始上班了，不能在家陪孩子学习。目的是让家长了解孩子在家学习的情况。

谁料真是一石激起千层浪，几位家长即可在群里“解释”。

“老师不会的，我出门的时候孩子在看课呢！”

“不会吧老师，是不是孩子没有全屏观看，系统不计时呀？”

“孩子说，看课的时候网络不好退出又进入了，是不是有影响啊？”

可以看作是解释，也可以看做是质疑。但是家长你不想想，为什么全班那么多孩子的观看时间都是30分钟，你家孩子一半时间都不到，最少的只有5分钟。这还用解释吗？

遇上这样不理解老师用意的家长，做老师的在不佛系不行啊！难道你要把他孩子各科观看时长都贴给他看吗？他如此相信孩子，老师说的会信吗？最重要的，家长不是孩子！

02

面对一再犯错的学生，老师只有变得佛系才能与他相处。

前年带过一个学生，经常不交作业，天天上学迟到。家长经常联系不上，连上了也会说没时间，不会到学校。

这样的家长确实可恨，但是孩子是可怜的。每一天我都会找他要作业，没有作业我不失望，偶有一次就表扬他。

或许孩子不好意思了，随后的一段时间都能交作业了。但是好景不长，毕竟坏习惯没那么容易改正的，孩子很快又不写作业了。直到毕业，他都是高兴起来就写一次。

03

前一段时间，张文宏医生的一句话很火“老实人经常被欺负”。

学校里的老实人是大多数的普通教师，没有耀眼的荣誉证出，没有享有盛名的公开课，有的只是上课、批改作业，但永远是让领导最放心的那些人。

接管差班是他，同事请假代课是他，甚至大雪天在校园扫雪的也是他。

改变不了环境，就改变自己。现在大多数老师都不参评高级职称，这些就是现实。

虽然以上种种造就了佛系教师。

然而，佛系的态度才是教育的真境界。

本来就应该承认有些孩子不爱学习；

应该承认不是所有的家长都认成绩；

也应该承认不是所有的荣誉都该归自己。

教师佛系，对他人，对自己，都是真教育！

春风绿梦田

教师突然变得佛系肯定是悲哀。但肯定不是他不负责任了。我不想说教理论，就谈谈我遇到的事情吧。

疫情之下孩子们已经网络学习很久了，实际上为了这次活动，我们老师是提前一周就联系每位家长做了详细沟通的。我们费了很大力气告知他们怎样去登陆学习网看视频，怎样下载班级小管家，怎么查看每天的学习任务，怎样按时提交作业。

因为特殊的情况，我们提前讨论了学习任务的安排，作业内容的设计。我们确定的目标是先把握基础，作业针对基础不宜过多。对于家长特别关注孩子学习的，我们单独推荐学习资源网站。

但是我们班级有1个孩子就做了一件特别寒心的事。这个孩子是唯一一个班主任和我都打了几次电话去告知怎样参与学习的。学习开始之后，他经常不提交作业，语数英老师经常私下找他要作业。第一周他不交作业，第二周他偶尔交作业，可是作业照片拍的完全看不见。我又私下联系他，但是他和他的家长完全不看我的留言也不用其他方式回复。

我只能给他家长发语音说问题，在语音连线中我能判断出他的家长都在他身边。过了一会儿他重新上传的作业，让我发现他完全没有看学习视频，全部是瞎写的。我又发了视频直接指出问题，请他的家长监督。这次之后他把当天的作业认真写了一遍，但这之后又是故意的重复，不写作业，上传看不清的作业。

私下联系班主任咨询这个孩子其他科目的学习状况才知道，他的父亲是个精神病患者，他的爷爷去世了，奶奶年纪大不会，只有妈妈管他。而他的家长跟班主任老师的沟通是并不关注他的学习，老师跟他们讲道理的时候，奶奶只会哭，妈妈根本不管。

别人说穷人家的孩子早当家，而这个孩子自己也没有自觉性，老师也不能到他家里去逼迫他。

现实的教育中，这样的例子并不少，老师遇到这样的情况能怎样？正确引导下不听，逼迫了怕产生不良后果。

老师并不是神，虽然承载着很多家庭的希望，但绝对不是决定性因素。父母才是孩子一辈子的老师。所以不能责怪佛系老师，毕竟他们是在失望中被迫的。

關鍵字: 佛系 教育 悲哀