剑客谈教育

首先我们要去了解一个新闻的主题，主线，别根据一句抢眼的话就开始做定论，从我看这则新闻以后，我的想法是：

首先了解一下什么是“惩戒”这个词，惩戒就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。但我们很容易把惩戒当做一种惩罚，体罚的代名词，在处理问题的时候，惩戒的方式、方法和尺度很容易越过红线走到违法违规的体罚这方面；

其次现在的教育的确需要去值得深思和探讨了，不能规避问题才是最好的解决问题的态度。什么是教育，这是一个大的学科，不是那一个人真的都能做到百分百的。那如何提高参与教育的教育者很好地搞好教育才是很重要的。

那么，惩戒是一种教育的形式，也是面对一些犯了错误的孩子正面的解决教育方式，这一点我是非常支持的，教育有教育场景地方的不同，教育参与者的不同，教育对象的不同， 犯错误的孩子应不应该被惩戒呢，这需要所有参与教育者都要去思考的问题，尤其是教育者之间的配合结合；那家长是不是教育者呢，当然，虽然孩子在学校上学，家长是监护人，可教育的很多时间段需要家长去做的，老师肯定是孩子的教育者，家长和老师更要密切配合，才能对孩子做到无缝链接。孩子之间才不会失去平衡杆。

惩戒一定是有一个形式和方式的，那归还惩戒权，就是让老师去合理的明白教育过程中对学生的情绪内心的掌控，家长也应该多理解和配合老师的工作，而不是遇见了问题，就一定认为老师行为不当之类的。

十字路口的地图

给《人民日报》点个大大赞

想起小时候上小学时，老师拿着小戒尺，惩罚淘气的张三、李四……，我在下边看的及幸灾乐祸，又心惊胆战，生怕一不小心把老师的怒火转移到自己身上。长大后，真的成为了一名教师，未走上工作岗位就听到老教师的苦口婆心：“做老师首先要保护好自己，不要惩罚学生。”领导说：“不要体罚学生，不要对学生说过激的话。”没想到，先来到的是同事们的一盆盆冷水。步入教室后，心中总有些不是滋味。

教了10年了，也遇到过各类孩子，自己也曾经反思，我们教师除了教授知识，其他的方面都不管里吗？小时候，总听到学校喇叭广播：要成为德智体美劳，全面发展的人。可是现在学生在只有智体美劳，排在第一位的“德”呢。教师也是个矛盾体，想管却不敢管，试想，如果没有古代的一位位严师，哪有后世流芳千古的治世贤才。

古人说：“师道尊严”。本应为“师严道尊”，《学记》载：“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”也就是说，不论在学习任何学问的过程中，对学问治学严谨的老师是最难得的；只有治学严谨的老师，才会受到尊敬，他所传授的知识，才能得到学生和民众的尊重啊。

HaNili SAMioo

从老师角度看，确实应该把惩戒权交还给老师。我身边有很多朋友是学校的老师，跟她们聊天时就能发现，现在的孩子不怕老师，老师也不太敢管学生，哪怕是批评教育都有可能给自己惹来不必要的麻烦。一个教师朋友跟我讲，她同事是班主任，班级里有个男孩子总是调皮捣蛋，但是挺聪明的，老师也挺喜欢他。有一次他又调皮，老师摸了摸他的脸，掐了一下，结果孩子回家跟家长说老师扇了他耳光，家长直接告到教育局，该老师被停职回家反省。后来通过在场学生的证明才返回工作岗位，但评职称，评先进都受到了影响。老师们事后聊天都说，以后可不能随便管孩子了，管不好工作都不保了。试问这样的情境下，老师该如何工作，如何管理学生呢？

当然惩戒不等于体罚，不是说老师可以随便打骂孩子，这还是有本质的区别的。但如果孩子不按时完成学业，扰乱课堂秩序等行为，老师是应该有权利对孩子实以惩戒，让孩子为自己的不当行为承担后果的。作为家长也应该支持老师的工作和教育方式，出了问题不要只听信孩子的一面之词，也要充分了解情况后再做出判断。我相信我们多数的老师还是善良的，还是有职业道德和职业操守的。

爱学岛

现在还记得小时候老师惩罚我的一些场景，甚至还在发黄的日记本里找到了，但是说实在的，我不记恨当时的老师们，相反的我很感激他们。因为有件事一直促进了我的学习乃至影响了我的人生：

初二上学期的物理课上我打瞌睡，被物理老师发现了，不动声色的继续讲完温度计的测温原理后，就点我起来复述一遍。我当然是答得不是很好，脸涨的通红，尴尬死了。可自那之后我物理课再也不敢瞌睡了，生怕被老师抓着，也因此认真听课。快期末的时候，我的物理考了年级前几名，老师好好的表扬了我，我学习更带劲， 其他各科也突飞猛进，最终考了个好学校。

现在我自己也做老师了，大部分学生还是很好的，但总还是会遇到那么几个调皮捣蛋的，前些时候有个学生课堂任务总是拖拖拉拉，说了多次一直没有效果。后来我就抓住他想早点回家的想法，当着他的面给他妈妈发消息，你的孩子还没有完成任务，先不要过来接，等我通知。结果出奇的乖，很好的完成了。

个人觉得在这件事上，首先是要和家长沟通，让家长知道你是关心孩子的，让家长理解支持；

其次惩戒要注意度的把握，做好防护，避免过度过当，造成伤害，无论生理的还是心理的；

第三就是惩戒之后要抓住时机和学生、家长进行沟通，巩固效果，消弭不良影响。

做到这几点一定可以取得好的效果的。

宝典君

当今社会，大部分孩子是父母的“掌中宝”，"手背肉”，老师打不得，骂不得。如果老师“动手”了，老师就可能受到道德绑架，说是在体罚学生。

记得有一次，学校的体育老师只是在训练时轻轻地踢了一下学生，孩子的家长就闹到了学校，说要退学，还想动手打体育老师，幸好其他老师劝架及时，才没把事情闹大。

后来了解到，那个孩子上课不专心，严重影响课堂，体育老师踢他只是在矫正站姿。孩子回家怎么说呢？他说：“老师上课踢他，很疼，爸爸，你帮我踢回他。”然而并没有提到自己为什么被踢，也没有说自己有错。家长也没有去了解事情的来龙去脉，直接就去了学校，任由自己的情绪发泄。

老师现在不是不想管，而是不敢管!

《中国妇女报》称要把惩戒权还给教师,无疑是老师的福音。

一时间，惩戒权这个话题，再次成为了公众话题。但惩戒不等于体罚，很多人会把这两种概念弄混。我们平时说的“掌掴”、“打手心”是行为上的体罚，“罚站"、"罚抄作业”是变相体罚。而惩戒呢？一般有口头提醒、背诵课文、写检讨等。

所以说，惩戒权虽好，但要用得好，老师们还要琢磨琢磨。

作为一名老师，更应该分清体罚和惩戒的定义，因为一旦用错，就会给学生身体和精神上带来双重伤害，在孩子的童年留下阴影。

在两难的境地下，老师们要与家长协调好，要做到奖罚分明，该表扬的表扬，该改正的改正。所以，问题的关键不是该不该惩戒，而是如何把握惩戒和体罚的界限。

“教不严，师之过”，学生犯了错，老师如果不管，也是失职！把惩戒权交还给老师，是对老师负责，也是对家庭和孩子负责。

xiao贤老师

以前，老师打骂捣蛋违纪的孩子，家长不会责怪老师，甚至再打孩子一顿。家长和老师是统一战线。

时代性：以前人们的文化水平底，对传播文化的老师很敬重。那时生活条件差，孩子又多，“棍棒出孝子的观念”较普遍，家长希望老师严格管教孩子。家长的法律意识也比较淡薄。

现在，老师打骂捣蛋违纪的孩子，家长会不高兴。有些家长也不怎么追究，但有一些家长就不依不饶，甚至进行讹诈。教育部门对当事老师的处罚也毫不手软。于是，老师不敢管学生了。熊孩子的戾气重了起来。家长们开始不满了，教育部门也觉得这样不妥，应给老师惩戒权。这个惩戒权对老师来说意义并不大，就好像给警察配枪一样，没有人敢开枪的，因为会面对很多复杂的问题。

时代性：很多家庭是独生子女，生活水平提升，溺爱孩子的现象普遍。家长的文化水平提升了，商业思想浓重起来，对教师的敬重感渐减，法律维权意识提高。人性化管理被重视。教师经济改善缓慢，知识变现的行为渐多。

教育形成这个局面，不应单方面把责任归咎于老师，也不能单方面推给家长，时代发展变化起到最主要的催化作用。

泥巴驿站

我是一名高中老师，同时也是一位父亲。我赞同让老师拥有一定程度的惩戒权。

如果说母亲的慈和老师的引导是阳光和雨露的话，那父亲的严厉和老师的惩戒则是孩子必要的风雨。

一个小孩子的成长过程中是需要很多的东西的，父亲的约束、母亲的慈爱、亲人的理解、朋友的支持，其中当然也有老师的教育。

宽的一方让孩子释放天性，学会创新创造；严的一方让孩子懂得规则，心存敬畏。

其实不管是老师还是家长，大家肯定都明白严厉在一个孩子成长过程中不可缺少，少了的话，爱很容易变质

说到教师的惩戒权，大家反对的根源应该是惩戒的“度”不容易把握。说的直白点，是担心师德低下的教师把“适度惩戒”当做“体罚”的保护伞。

没有惩戒权，孩子可能只是放肆了一点，或者学习不那么好。

有了惩戒权，即使知道绝大多数老师懂得惩戒界限，也担心万一自己的孩子落在不知轻重、师德低劣的教师手里，那就惨了。

虽然几率很低，也保不齐呀。

作为老师，我也为人父，很能理解家长的顾虑和取舍。

从根本上来讲，如果国家法律部门能制定合理的惩戒界限，赋予老师一定限度内的惩戒权，应该所有人都会赞成。

另外，对于教师失格的行为，一定要严惩。

教师也是普通人，人有偷盗，教师也会，人有荒淫，教师也会，人有贪财，教师也会，人有暴虐，教师也会。

不要对教师道德绑架，好的教师就是好的，坏的教师就是坏的，咱就让好老师获得荣誉，成为典范，咱就让坏的教师受到制裁，受人指点。

这样，有了规范，有了监督，有了奖惩，一切在透明下执行，对家长有交代，对老师有指导，对孩子有好处，多好。

以上是我的回答，您满意吗？

高考语文高分秘籍

著名教育家凯洛夫名言：“没有惩罚就没有教育”。

当然这“惩罚”不是体罚。

惩罚是教育的手段之一。

小蛮腰视界

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