黎忠良
題主說的安徽一高二男生因微笑被老師打，跳樓自殺，這事我在網上也有看到。我把網上報道的學生跳樓的起因截圖下來。
對這事我怎麼看?
一、首先說下，看到這新聞肯定是痛心的，一個鮮活的生命就這樣離去了，留下了中年喪子的父母及親人無限的傷痛。同時我做為一個老師，看到自己的同行出於教育學生的目的，使用了過激的手段，造成這樣嚴重的後果，致使他自己被停職表示惋惜。
二、其次，我認為大概報道有些失實。說是微笑造成老師生氣，而去教育學生，這怎麼也無法讓我相信。大家想像一下開學典禮跟晨會是全校的師生集中一起，怎麼可能因為學生天生的嘴角上翹被認為微笑就被老師又打又罵，還要站臺，會後還叫到辦公室談話。
如果沒有一定的違紀，不是有大動作，一般不會被發現。全校那麼多學生紀律是很難維持的，一般沒到過份的違紀，老師不會如此生氣。怎麼兩次會議都是同一個學生被批評呢？這個我們也要考慮學生本身的問題。
我看了有一個報道說，開學典禮需要拍錄像，老師在鏡頭裡發現該男生在動，在聊天，然後去教育，這個應該比較真實。所以說一出現事，學生的問題就會被弱化。
三、說下這學習主任，教育方式是有問題。對學生教育的場合不對，這不是班級，是全校師生在場呀！還用話筒叫他上臺，那是主席臺呀！不是上臺發言或領獎，而是做為反面人物上臺罰站，面對觀眾，拿他殺雞駭猴，這是要丟多大的面子呀！我想想都腳發軟。
叫到辦公室談話後，還不讓該生去上課，還要罰站他三個多小時。這上課時間不讓學生去上課讓他站辦公室門口，也是剝奪了學生的受教育權力，這是法盲嗎？還有不說自尊心，光說學生的體力都不支呀！真是身心同時受到折磨。
我一直苦於現在老師的教育手段匱乏，希望能給一點懲戒權，但是今天這個學習主任的做法真的過頭了。
採山時光碎片
遇到這種囂張跋扈的老師就得打回去，就算不敢還手最起碼回家找父母幫你解決，大不了不在這學校上了也不能跳樓，生命只有一次，活著才能報仇。我們孩子上五年級的時候那個班主任就懂得要你送禮，不送就各種整孩子，後來我兒子跟我說了，我就給她打電話，還沒說兩句她就掛了電話，我就去學校找她，我問她是不是真想鬧事，再敢欺負我兒子看我不抽你，後來果然老實了，最多就是不理你，反正後來沒聽說她再針對我兒。所以不是所有的人都是好老師，有的老師那醜陋的嘴臉，誰碰上誰倒黴，但是這種喪心病狂的東西也有怕的。直到我兒子畢業她再也不敢明欺負了。後來聽說這老師被一學生家長給打了，我心裡就兩字：“痛快”。這種狗眼看人低的東西就得打，要不不知道自己幹啥的。實在不配為人師表。
可憐的孩子，幹嘛那麼衝動，傷心的只能是你的父母，痛心的同時也希望教育部門設立舉報設施，讓這些教育界敗類曝光，父母還要求不要打罵孩子，老師更不應該，至少也比父母更會教育孩子嗎，不是說最無能的教育就是打罵嗎？難道你真的是為了孩子好嗎？應該嚴懲這個老師，才能平民怒！
福諾
這種侮辱性的體罰對孩子造成傷害，以至導致孩子跳樓輕生，學校和老師要承擔全部責任的。
分三個層面來探討這個問題。
第一教師層面。首先教師就不應該體罰學生，尤其是這種扇耳光，侮辱性的體罰。他應該知道現在的學生本來自尊心就強，內心就脆弱，如果用這種方式來體罰他，很有可能導致孩子出現過激的行為，這是教師的失職，再者，任何形式的體罰，變相體罰侮辱學生都是明令禁止的。我覺得這個老師在處理學生問題的時候的方法欠妥當，應該給予這樣的老師以處分。
第二學校層面教師出現這種行為是學校管理不當造成的，學校沒有盡到培訓老師的義務。如果學校可以對教師的這種體罰行為明令禁止的話，也不會出現今天這樣的情況。我們應該調查一下學校出現這樣的情況是個別現象還是普遍現象，如果是個別現象那就特別對待，如果是普遍現象，學校就應該做出全面的整改。
第三家庭層面主要是家庭教育方面，現在大多的家庭不會做家庭教育，不會對孩子做心理疏導，更無法幫助孩子建立健全健康的人格，才導致孩子遇到這樣的情況，就選擇輕生。這是普遍的社會現象，我覺得這也是在孩子教育的過程中最應該受到重視的，我覺得家庭教育的影響，對孩子勝過學校教育。
以上是我的觀點，希望對你有所幫助。
北派二狗子
我覺得這種事情既讓人心痛，更讓人無語。
男孩在開學典禮上微笑，老師竟然扇耳光。
我不知道微笑這個錯誤有多麼嚴重，能夠令老師氣憤到去扇他耳光。
我也不知道扇耳光算是一種什麼樣的懲罰，老師可以隨心所欲的對學生使用。
我更不知道學生微笑是犯錯，而老師扇耳光是合理的。
而對男孩來說，青春年少，花樣年華，卻選擇這種極端的方式告別人世！
雖然很心痛，但我依然忍不住要去責備。
我不想去責備他在開學典禮上微笑，我反而覺得微笑本來就不是一件什麼壞事，除了是人家在辦喪事。
我要責備他，為什麼一點點小小的委屈就不能承受？即使真的承受不了，可以很多種方式來發洩，但為什麼非得是這種――跳樓自殺――這是用生命做代價？
如今你年輕的生命沒有了，無論對與錯對你來說還有用嗎？以命相搏，你這樣做真的值得嗎？
一時的衝動，年輕的生命說沒就沒了。該老師自然也得為自己愚蠢的行為付出一定的代價。
個人覺得，從這件事情我們應該得到的教訓是，作為老師首先得明辨是非，其次得有合理的懲戒方式，第三要適當考慮這些正值叛逆期的青少年學生的心理。
作為小孩，一定得鍛鍊自己的心理素質，鍛鍊自己的心理承受能力。不要動輒為小事而走極端，無異於白白丟掉性命。
凡心讀天下
看到這個報道我心情沉痛，一個年輕的生命就這麼與世長辭，逝者安息。針對這件事我不想妄加議論，只想說幾句心裡話：
第一、教師是個高危行業，教師在從教過程中，一定要注意方式方法，特別是管理崗位上的教師，你面對的是學生，是有思想主體，有個性，有著自主思考能力的活生生的人，在執行校規校級的時候一定要講究技巧。
第二、現在的學生心裡承受能力是有限的，受挫能力很差，抗壓能力就更不提了，在面對老師的職責或批評時，鑽牛角尖，走了彎路，從而長留遺憾在人間。家長和老師再教育學生的過程中要有意識地對學生進行受挫訓練，做到心胸開闊、性格樂觀。
第三、教育部門的心理諮詢室和心理諮詢師要起作用，不能形同虛設。試問如果該生被老師批評了之後，你能及時跟上，對此事對學生進行心理疏導，他會那麼想不開嗎？會在風華正茂的年齡走上一條不歸路嗎？所以說注重學生的身體健康和心理健康同等重要，缺一不可。
第四、加強整頓和教育，加強對教師管理的培訓和思想意識、服務意識的學習培訓，加強對學生心理健康的重視，在這裡我建議在每年的5月25日心理健康日組織“5.25”心理健康活動，通過心理健康活動和素質拓展活動增強學生綜合素質。
教訓是慘痛的，是發人深省的，生者警醒、逝者安息！
醉墨壹枝筆
首先，提問有誤導。“學生因微笑被老師打”弱化了學生違紀行為，有意強化了老師“打人”的過錯。學生不是“微笑”，是兩次在集會時在隊伍裡說話違紀。所謂“打人”不過是老師用夾著筆的紙拍了兩下，這個動作應該輕微，不足以有什麼傷害，能夠冠以“打人”“扇耳光”的“嚴重”?希望提問者不要用不當提問混淆視聽!
其次，老師的教育行為正當，但卻程度過重。說正當，是因為學校大型集會都要求學生嚴肅認真，在這麼莊重的場合學生嬉笑說話，影響極壞，何況還是兩次。不批評教育，怎麼正校風校紀?說是過重，用紙拍打輕微其實不算過重，過重在於一是不應該在主席臺邊“示眾”過久，二是在辦公室被罰站時間過長，老師在行使教育權利的時候，應當考慮學生的心理承受能力。
第三，學生抗挫心理較弱。作為高二學生，紀律意識淡薄，被老師批評教育，是再正常不過的事情了。老師的批評教育即使過重，都是為學生好。如果覺得自己錯了，就接受批評，認真改正。如果覺得老師處理過重，還可以向校級領導反應申訴，進行維權也屬正當。大可不必走極端，給養育自己的雙親帶來不可彌合的傷痛。這也給當今家庭的抗挫教育提出了新的邀求。
江流天地之踏浪無痕
我認為，這件事情是令人痛徹心扉的事件。花樣年華，就此消殞，實在令人感到揪心和憂心。
首先，是老師的粗暴行為令人憂慮。老師是一種崇高而神聖的職業，也是令人尊重的職業。師者，所以，傳道授業解惑也。老師對待學生應該向春風，對待幼苗，溫暖呵護；應該像春雨潤物，悄然無聲，循循善誘。而這兩個老師的做法，實在有悖教育原則和師德，沒有耐心，也無愛心。老師不光是傳授知識，解惑答疑。也是滋潤孩子心靈的春雨；是照亮孩子人生航向的燈塔；更是示範，是標尺，引導孩子做人的楷模。
僅僅因為在開學典禮上，學生有微笑的表情，不問青紅皂白，便粗暴野蠻。這樣不文明的行為，和做一個人民教師的要求，相差甚遠。更是對孩子身心健康造成無法估量的損害，蹂躪踐踏孩子的心靈。這就是造成孩子自殺跳樓的，根本原因。
其次，孩子的抗壓能力，抗挫折意識太差。現在的孩子，大都是在溺愛的環境中長大的。像溫室裡的幼苗，經受不住不住風吹雨打。在家裡都是小皇帝，小公主，過著衣來伸手，飯來張口的生活，一切工作都由大人保管。豈不知，扼殺了孩子獨立生活的天性；使孩子對戰勝逆境，缺乏應有的心理準備和承受能力；也違背了教育學的根本規律。家長對孩子是放鬆，放縱，一切都以孩子為中心，使孩子養成了自私自利的思想意識。根本沒有戰勝惡劣環境，經受風雨，經受殘酷的心理準備。因此，遇到挫折就悲觀失望，就走極端，這也是導致這起惡性事件的重要原因。
辯證唯物主義告訴我們，看待事物，分析問題，要全面客觀公正，要具體問題，具體分析。透視整個事件，應該引起反思和重視。必須加大對教師師德的建設，建立考評機制，真正把師德的教育，考評考核，納入日常管理工作之中。另一方面應該警醒，就是家庭家庭教育，一定要培養孩子，獨立生活的能力，培養孩子自我管理的能力，培養孩子戰勝逆境的能力。不經風雨，就不能見彩虹，不經歷冰霜雨雪，就不能長成參天大樹。
十年樹木，百年樹人；要讓紅旗飄萬代，重在教育下一代。"少年強，則國強；少年興，則國興；少年雄於地球，則國雄於地球。"青少年是國家的未來，是民族的興盛的根本所在。我們一定要高度重視，對青少年的教育，強化教師隊伍的建設，使孩子在陽光。健康，文明的教育環境中茁壯成長。
金牌高考志願填報專家
題目當中給出的信息量有限，在網上搜索了一下，確認該同學跳樓自殺是事實，警方已經介入調查，事情的具體經過還需等待具體調查。
但無論如何，我都很為這個男孩可惜。我想表達的兩個觀點：
1.每一個孩子都應當牢記：父母生養你一趟真的不容易，你的命不僅僅屬於你自己，任何時候都不要輕易結束自己的性命！
2.每一個家長都要教育自己的孩子:任何時候受了委屈，請記得回來告訴父母，和父母商量後續怎麼做。父母比任何人都愛你，願意支持你，做你最堅強的後盾！
這個男孩如果覺得學校老師做法不妥，覺得心裡難受，完全可以回來跟家長商量啊！為什麼要用如此決絕的手段？
現在父母找到校方，就算是相關責任人有過失，被停職，受到該有的處罰，那孩子也回不來了呀……有什麼能大得過生命呢？
小公主變形計
先說兩個點，歙縣的這個字讀歙she第四聲，小垚yao第二聲，看個頭條，還得學會查字典，不然連字都不認識啊。
首先，標題絕對有斷章取義，誇大事實的意思，學生怎麼可能因為微笑被扇耳光？採訪的圖片，說是近期被打了耳光，下面的描述卻是他隨後就跳了樓，栽贓陷害也不過如此吧。
據我所知，該名學生是在開學典禮的時候，說話加笑聲引起了老師的注意，因為紀律，老師過來扇了他巴掌，我覺得這沒什麼不妥啊，我高中時，學校開會也是這樣的，教導主任來回巡場，有誰在低頭玩手機或者東張西望的說話，都會被揪出去挨耳光的，但沒聽說有誰去跳樓的。
所以，我的答案就是，這個學生的心理承受能力，太過於脆弱，抗壓能力也基本上沒有，至於老師嘛，我只是覺得他們好難，管吧，怕學生出事，不管吧，學生又目無法紀，好難。
就算是笑，也不可能是微笑。肯定是有聲音，且吸引人注意的那種笑。 小幸福的萌萌雷
針對上面的報道我作出兩點推測：第一，小垚的父母方主任堅持說小垚曾被訓導主任方某在一千多人面前扇過三個耳光，但是方主任堅持說只是用手上的紙和筆輕輕地拍了學生的頭，可能拍的過程中用大了力或者在拍的過程中可能讓小垚感覺到是一種懲罰和侮辱。
第二，小垚的微笑可能不是一般的微笑，可能對整個開學典禮的紀律造成了影響，如果僅僅是一個微笑引起了訓導主任如此大的反應，那麼這個姓方的教導主任肯定是一位奇葩的教導主任。當然，上述只是我對問題的簡單推斷，一切還需要看最後教育部門和公安部門的調查結果。
作為一名教師，對於整個事件，我有以下兩點思考：
第一，不管如何我覺得方主任的教育方式欠妥，處理的方式過於偏激和武斷，簡單粗暴，沒有經過深思熟慮。特別是對於中學生，學生犯錯進行教育一定要注意場合，作為老師我們應該遵循“當面表揚，私下批評”的原則，要充分照顧到學生的顏面和自尊心。當然，這也是中國教育存在的一個大問題，普通學校的學生人數過多，教師每天需要面對眾多的學生問題與矛盾需要處理，不可能每一個處理方式都會考慮周全，所以就會出現學生問題簡單化處理的現象，在處理學生問題缺乏調查取證，彼此之間的溝通較少，導致雙方信息不對稱，在這種信息不對稱的情況下，學生會堅持自己的看法死不承認，導致教師愈加憤怒，最終矛盾升級，可能會誘發各種無法想象的事情發生。
第二，學生心理承受能力差也是一個社會問題。當前很多學生內心脆弱，性格內向，經不起任何挫折和任何傷害，也是當前教育種下的惡果，也可以說是應試教育的犧牲品。當下不管是學校教育還是家庭教育，整個教育都被分數所捆綁，“縣中模式”下的學生是一種什麼樣的體驗，想必你我都有所體驗。生命教育、心理教育、挫折教育、責任教育、品德教育等等……這些教育嚴重被邊緣化，在這樣單一的評價體系中，只要能提高學生成績的教育就是好教育，只要影響學生考試成績的教育都應該讓道，正是這種“功利教育”讓我們的學生變得如此脆弱，如此的不堪一擊，我想表達的現代教育對生命的無視是出現眾多“亂象”的根本原因。
