在教育领域中，对于孩子的教育态度众说纷纭，有人说，棍棒底下出孝子，有人说孩子是一定要去称赞和不断的鼓励，好孩子都是夸出来的。
在德鲁大叔看来，对孩子严厉也好，对孩子称赞也罢，教育方式仅仅是一种不确定对错的教育方法，当我们不断的去争论用什么方式去教育孩子的时候，就已经错失了培养的初心，此刻我们更在乎的是论点的对错，像尼采说的一样：哲人在确定事物本身的时候，本能的带有着某一种偏见，而这样的一种偏见，从此，使得他们的视野对事物的看法缺少了客观。
让我们仔细思考一下，教育的目的到底是什么？好孩子的标准又是什么？
那结果一定是价值观的树立及引导过程，而教育的成果也肯定不是一蹴而就的，教育的方法也不是单一的，我们总说对孩子的教育需要因材施教，深入思考时，更应于在孩子不同的阶段介入不一样的教育方法，是吗？我们先聊聊，对孩子的批评和称赞的论点吧：
批评的角度：在我们东方的传统文化里，无论我们的父母还是我们自己本身，教育的理念是：骄傲使人落后，谦虚使人进步。所以我们的父母不仅不会称赞我们，更有甚时，当别人称赞我们，父母也会否定，并且说出一大堆缺点，导致我们很没“面子”。那这种批评的角度所带来的正面影响呢，能让我们变得很坚强，习惯于面对批评和挫折，还可以养成谦虚谨慎的好习惯，那负面的影响呢，就会导致我们本身缺乏自信，缺少勇气，导致自卑情结，做事畏首畏尾。
称赞的角度：也有很多的教育专家和家长看到了一些对孩子严厉带来的负面影响，又开始拿出了一个新的观点，那就是称赞，“好孩子是夸出来的”因为他们在成长的道路上需要成就的喜悦，一定要称赞，“好孩子都是夸出来的”，这也没错，在对孩子的教育过程中，是要给予称赞和肯定的，这种肯定会让孩子增加自信心，有勇气面对更高的困难和挑战。那负面影响就是一再的称赞一定会使孩子玻璃心，没有面对挫折和失败的勇气，在我的咨询案例中，有过无数这样的例子，取一个案例分享给大家。
曾经有一个研究生2年级的女同学，父母都是老师，从小学到大学都是年级前三，名列前茅，经常拿到奖学金，也是我们所有家长眼里的好孩子，自信，大方！她跟我说：“原来我以为只要我想做的事情，只要我肯努力，就没有完不成的事儿。”结果有一次实验没有完成，对她造成了打击，3次失败对她的心理形成了很大的影响，到后来，一进实验室就浑身发抖，最后才找到了我，进行了很久的疏导和针对性的个案调整计划，万幸最终完成了女生心态上的转变。
这个故事告诉我们什么？一味的称赞孩子肯定是不行的，要让他们在小的时候就拥有勇敢面对负面的能力，面对批评和不称心的勇气。真正的好孩子的定义，并不完全是品学兼优，更应该是有承担挫折，勇于面对阶段性失败的勇气，遇到挫折后可以自发的调整心态，调整方法，直面结果，而不是一颗很脆弱的玻璃心，让自己形成一种可怕的心理障碍。
那些所谓的教育专家们，为什么一定要采取单一的教育方法去塑造多种色彩的人性呢？就好比我们养一盆美丽的盆栽，你说是施肥重要呢？还是除虫重要呢？这个比喻真是太形象了，在这个世界上有很多事情，都不是非黑即白的，也不会是很简单的一蹴而就的，起码教育这件事，肯定不是。
我们来总结一下：任何真正优秀的孩子，他的父母一定是一个真正懂教育的家长，教育需要批评也需要称赞，根据孩子的不同性格找寻合适的方式进行教育，在确定教育方法之前，一定是先对孩子这个主体进行评估，再确定培养方案，不能脑袋一热就胡乱的夸或者胡乱的骂，第一是对孩子不负责任，第二，会显得我们家长没有文化修养。
还是那句话：该被教育的不该是孩子，而是父母。
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