班主任有效的溝通輔導
2013年6月，天氣有點炎熱，高考成績還沒有出來，今天學校舉行了畢業典禮，我已不像剛考完那樣因學生放假回家了，覺得突然少了什麼似的。今天和學生拍了畢業照，看著學生洋溢著的開心笑容，心中充滿了歡喜。
“老師，我贈送你一本書，把你那本舊的換了。”一個學生拿著一本裝幀精美的《古漢語詞典》遞給我，我接過來開玩笑似的說 “給個理由”。他卻認真的說：“老師，我非常感謝你，因為考前你的那句話，讓我這次非常順利的考完，我對了答案，雖然錯了些，但比我預想的好很多，估計成績應該不錯”。
裝幀精美的詞典
“6月3號那天，我非常緊張，雖然你在講臺上鼓勵我們，教我們怎麼調整狀態，上語文的最後一課，但我一點都聽不進去。下課我過去找你，本來是想問你一個問題的，但因為心理實在太緊張了，所以就告訴你，我特別緊張。我心理也準備再次接受你給予的心靈雞湯了，但你卻看著我不以為意的說，我們什麼都準備好了，緊張什麼！就是這句話，尤其是你的表情，不以為意又充滿著信任的表情，瞬間就讓我平靜了下來，你那種神情和這句話，在我腦海裡迴旋了好幾遍，我突然覺得自己很厲害的樣子。”
“老師，你記得當時的場景了嗎？當時你正在翻一本破舊的古代漢語詞典。”學生說到這裡，我想起了當時的情景。這位同學在學習上非常勤奮，就是考試很不自信，平時考試也經常表現的非常緊張，每次我都鼓勵他安慰他，但這時，馬上就要參加高考了，我當時覺得安慰鼓勵對他來講聽得太多了，來點冷處理，以免太過於糾結影響考試。就隨口對他說了這句有著信任但又不容易亂想的話，沒想到對他還真的有作用了。
高三時，學生普遍心理非常緊張，我們老師自高三以來也不斷給學生打 “雞血”，學生外在的激勵已經非常多了，但內在的激勵有的並沒有建立起來。有的同學明明覆習的很不錯，但就是不太相信自己，總處在患得患失之中，其實這種思想對於複習，尤其是對於考前是非常不利的，老師傳遞的明確的肯定的心理暗示有時會起到非常好的作用。
高考加油！
“老師，你當時那種不以為意的神情，讓我突然覺得我擔心的高考也就那麼回事，並沒什麼需要擔心的，你那不以為意的神情，讓我看出了你對我的信任和認可，讓我對自己多了幾分信心。你的那句話的內容進一步肯定了我目前知識掌握的狀態，讓我覺得我的許多擔心是多餘的。所以這句話對我影響很大，我感覺突然就明白了很多似的，給了我很大的動力。接下來幾天到考試結束，我都沒有出現緊張焦慮的心理，現在回想起來，您可能覺得沒有什麼特別的，但若當時你用之前那種安慰我的話來鼓勵我，效果肯定就不一樣了，也許我今天就要向你哭訴了。”
我拿著這本裝幀精美的《古代漢語詞典》，對學生說，“其實，最主要還是你的實力在發揮作用，希望今後你能更加相信自己。這個禮物我收下了。”
教育從來不是簡單的事情，不同的時間、不同的情境、不同的人，需要的教育都不一樣。這件事，這本書一直提醒著我，要感謝學生的成全，他們的成長啟發著我們為師者的進步和成長，進而讓我們也成就更多的學生。
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