沉默不是因為詞窮
我是珊姐，一個為了孩子上學不斷研究學校的兩個娃兒的媽媽，我來說說這個問題吧！
首先，要看這個學校是公辦還是私立或者民辦。如果是公辦是絕對不可以進入學校的，除非有教育局的批文，否則是違反規定的。家長如果發現有惡意行為，可以去舉報或者要求學校停止這樣明目張膽的推銷。
其次，如果是民辦或者私立學校，學校的自主權會比較多，即便是幼兒園都有可能會把相關培訓機構的宣傳單塞進孩子的書包，並讓孩子告訴家長喜歡這個，喜歡那個，讓孩子告訴家長要報名。但如果學校推薦的機構不具備相應的資質，各項指標都不達標，作為家長也是一樣可以像學校提出質疑的，也可以拒絕參加相關的培訓。
另外，孩子的培訓班參差不齊，家長很多時候是沒有時間去考量其資質和情況的，如果孩子剛好需要，學校推送的又比較不錯，那麼從另外一個角度來說，其實學校也幫家長解決了選擇培訓班的問題，而同時學校也有了相應的收入，這或許也是個“雙贏”的辦法吧。
珊姐談擇校
我想表達一個事情！學校並不是要讓校外的培訓機構進入學校進行推銷。而是在前幾年，政府出臺相關政策，鼓勵和引導學校向社會購買一定得服務！也就是說這是政府行為引導！
政府為啥要這樣做呢？這是很多人不解的疑惑！
首先，社會非常多的私人培訓機構，這些機構的存在足以說明市場的需求！抵制是不可能的，因為私人培訓機構確實對很多孩子的學習和成長有非常大的幫助！既然有幫助，為啥不好好利用呢？
其次，可以非常有效的防止學校老師私下招收自己學員在外辦培訓機構，如果學校老師自己在校外辦培訓機構，在利益的驅使下，老師在學校上課就必然會出現教學不公平的現象！
所以，政府通過引導學校向社會購買第三方教育服務，是為了更好的讓孩子在課外學習到更多的知識和技能！多方面增長見識！也可以很好的制止某些不良的學校教師現象！也讓很多上班族家長不必每天請假提前接送孩子等等！
總體來說，校外機構進入學校進行教學，對學校，孩子，社會機構都是有促進作用的！千萬不要單方面覺得是學校讓校外機構進入學校進行課程推銷！學校如果沒有政府的允許，沒有哪所學校敢這樣做的！
我是專注於3～7週歲幼兒體育教育工作者，有興趣的朋友記得關注交流！[呲牙]
運動自媒體人
看到這麼多人在回答 但是貌似大家一邊倒的都說有暗箱操作和灰色交易 我覺得大家要用一個公正的眼光去看待 不能一上來就斷定肯定有不為人知的交易 如果這樣想的話 思維起點定了 往後怎麼思考都是一條路走到黑 我們不妨換一個角度思考一下 (以下代表個人觀點，提供一種思路，歡迎討論)
現在的公校是不敢也不願意去做這種一錘子買賣的 家長都不是傻子 不用說費用高了 就是有普通費用 如果有家長捅到教育局 校長肯定吃不了兜著走 責任老師也難辭其咎 又掙不到錢還可能惹得一身騷 學校圖什麼呢？
- 學校的活動 每年都會舉辦大大小小的各種活動 光靠學校的幾個音體美老師玩不出什麼花樣來 就是那麼幾個專業 不如外面的機構課程豐富 如果有一個學校聘請一個校外老師指導活動 又不收學生任何費用的情況下 指導的節目獲得獎項 那這個學校肯定會獲得各方面的褒獎
- 校長個人業績 這個就比較容易理解了 我帶出來的學校參加過什麼活動 拿過什麼大獎 這是個人榮譽啊
3.教育大環境下的改變 政府從08年就提倡"素質教育"喊減負減負的 不讓上課 那學生該幹什麼？總要想一些有意義的事做吧
個人認為 校企聯合一直都是一個趨勢 學校不可能所有的課程都有 但是學生素質在提高 學校也必須做出改變 通過教育大環境下的統一管理 優化教育資源配置 在合理的範圍內加入一些市場行為無可厚非 學校也是一個社會的小縮影 指望一個老師會所有東西那不現實 術業有專攻嘛 在外的機構能夠生存下去 肯定有他的優勢 學校把這種優勢引入學校給自己和老師、學生何樂而不為呢？
藝家音樂袁老師
有利益呀，利益驅動下人啥事幹不出來？這事一般發生在校風不怎麼嚴謹的學校。
假如你是普通學校校長，賣保險的說在你學校給個機會推銷保險，每賣出一份給你提成300塊，粗略估計能賣出去一百多份，你什麼都不用做就可以得幾萬塊，你允許不允許？
明天辦培訓班的來了，同樣的套路你就輕車熟路了。反過來講如果沒有經過學校領導同意就去推銷東西，那麼領導知道後會第一個站出來叫保安把他們趕出去，並聲色俱厲的罵他們下次別讓看到你。
沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。啊 呸！我是說事出必有因，要想一下為什麼有些培訓機構能在學校裡橫行，而有些就進不了學校大門。
學校讓他們進去推銷，是因為學校能在他們推銷成功後過得好處，僅此而已。
職場軟實力
教師負責幫培訓班在班內宣傳，統計名單，學生報名交錢後培訓班負責人按人頭給教師提成，就這麼簡單！
點根菸繼續前行
回扣
W醉紅塵
有一種關係叫做朋友，有一種關係叫做無利不起早，做過市場的人都知道沒有金錢交易哪來的推薦？
劉峰
其實直接回答題目很簡單，因為私人培訓班給學校、校長和老師利益輸送，所以被允許進入學校推銷。但是從另一方面這也是當前教育現實造成的結果。
培訓需求巨大、公立缺失
我國的教育一直在呼籲減負，一直在強調素質教育，但實際上，學生和家長的負擔越來越重。家長承受了巨大的經濟壓力和精力壓力，而學生承擔的是課業壓力、技能壓力和身體壓力。
從學習上看，高考依舊是基礎教育階段的終極目標，很多家庭從孩子幼兒園開始就是在為高考做準備，為了在這相同的十幾年學習時間裡趕超同級其他人，家長開始給孩子提前教育，幼兒園小學化，小學就開始各種課後補課，然後初中高中更是完全沒有空閒的時間。可能補課未必會提升孩子多少學習成績，但是一定會讓你產生不如別人的心理。
再從其他技能上看，現在基本上城市的孩子從幼兒園開始都要報幾樣興趣班，主要是藝術類和體育類。素質教育到今天，國家政策已經明確提出綜合素質評價在升學中將佔據更重要的位置，這更加大了家長的焦慮。以前可能只在意孩子的文化課，現在還要同時兼顧其他的課程，要有一技之長或者多技之長，才能讓孩子在未來的競爭中不至於落後。
公立和在線培訓缺失。這種補課班、培訓班並不適合線上，一方面在線教育效果低於面對面授課，另一方面家長更願意學生在某個固定的空間學習，而不是對著手機和電腦。同時家長交錢之後可以放心，不需要看著孩子在線學習。
而公立的補課班和培訓班就更不合適了，公立只能是學校，不能再開設補課班。至於培訓班，因為學生零散，個性化需求較為分化，而且需要大量教師資源，公立無法太市場化的定價沒有辦法負擔成本。
所以，學習和技能上的需求，公立和在線培訓的缺失，讓家長和孩子只能去選擇私人培訓班。正是因為有這樣切實的需求，學校才在收到利益輸送的前提下順水推舟，讓這些私人培訓進入校園推銷。
很多事情都不是單純的表面原因造成的，表面上可能是有人收了錢或者提成，但實際上是市場需求造成的，這也是現代教育的弊端所在，但是我國人口太多，情況比較複雜，教育改革很難，而做到人人滿意就更難。希望以後可以有更有智慧的領導人、教育專家可以找到真正讓學生快樂成長，順利成才，家長負擔更輕，更放心，學校和老師更從容的教育理念和方式。
