莊德生

首先要搞清楚寫字和書法的關係，這既有共同點又有不同點。寫字是為了規範和漂亮，書法追求味道和精神。

鑑谷堂—朱建國

大家好，我是一位初中美術老師，根據我對於學生的瞭解談談我的看法。

學生練習書法能不能練印刷體呢？我認為也是可以的。印刷體工整，沒有特色，沒有靈魂。因為印刷體是電腦設計、機器打印，沒有人的思想意識灌注其中。它不是藝術創作就是標準字，參照標準字練習，寫出來的字也必然呆板。不值得不提倡花時間去研究琢磨。

那為什麼我也要贊成呢？因為每個人練字的目的不同，大部分人是練字是因為熱愛書法，願意繼承和弘揚祖國書法文化，練字就是愛好，如果是這樣的目標，自然不能選擇印刷體。

而少部分學生練字缺乏耐心，再加上課業負擔重，練字時間也不夠。繚亂的字跡使他們在考試的時候特別吃虧。如何在短期內將字寫工整，在中高考時不因為字亂去分，印刷體就可以來救場了。畢竟印刷體更容易掌握，只要做到橫平豎直、間距平衡就可以改善字跡潦草的問題。

最近，全中國的學生都在練一種英文印刷體，用來寫英語作文。一開始我也不能理解，但是看到了卷面效果後我也不得不承認，卷面的確乾淨整潔，更容易俘獲閱卷人的心。

下圖就是學生手寫的，你能相信嗎？而且絕大部分學生，短期訓練就可以達到這樣的效果。

墨淡花開

關於學生練習書法，印刷體合適嗎？有什麼利弊？這個問題，我覺得可以分成三部分回答。

一、首先，學生練習書法的問題，既然要學書法，那就讓學生學習真正的書法。從殷商時期最早的甲骨文到後來的金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書各種書體都可以學習。當然一開始不建議學草書，其餘的幾種都可以學習，不過建議先學正書，也就是篆書、隸書、楷書，這個看個人選擇和孩子的興趣愛好而定。選好書體再確定碑帖，這個很重要，選好以後要守住一家碑帖進行訓練，切不可朝三暮四換來換去。

二、你問到印刷體合適嗎？不知道你為什麼會問這個問題，可能是學生的老師建議學習印刷體，而且我覺得你所說的應該是硬筆字。首先要表明我的態度：我並不建議學習印刷體。但是合適不合適呢？接下來我來具體分析分析。分析之前先了解一下什麼是印刷體，我看到有人回答說印刷體是黑體字，其實不然，黑體字和宋體字屬於美術字的範疇，我覺得大家普遍認為的印刷體應該屬於文檔打印常用的一種叫楷體的文字，如下圖

三、你問到有什麼利弊。首先說說好的吧，這種印刷體筆畫統一，筆畫間架沒有變化，所以易於掌握，只要學會幾個基本筆畫和就很容易上手。對於那些只是要求孩子迅速把作業寫好的來說，是一件好事。比如明代受朱元璋和朱棣影響的館閣體不也是很好看嗎，工整有序，整齊劃一。下圖就是館閣體。

所以綜上，印刷體可以學，前提是隻想把字寫好看。如果以後想繼續發展，建議最好不要學這種字體。

以上觀點僅為個人愚見，僅供參考，說的不對請見諒。

林墨齋書法繪畫藝術

學生練習書法寫印刷體，那是誤人子弟。

首先，我們日常見到的字可以分為“手寫體”和“印刷體”，“手寫體”是自然書寫的，所謂“印刷體”就是排版印刷或電腦打印的。所謂練書法，自然指的是練習“手寫體”。

其次，印刷體是不適應手寫的，因為它的模板、母本就是畫出來的，並不是自然寫出來的，一個筆畫往往要分成幾個動作才能完成，沒有了手寫的自然性，速度上就更慢了，得一個一個地去“畫字”，學生用於學習、寫作業或考試其效率就跟不上。

再次，印刷體和書法的審美標準是不一樣的。印刷體講究是寫出來是“一個模板裡複製的”，沒有一點差別，千人一面；手寫體恰恰相反，講究的是在共性基礎上的個性，強調的是個人書寫的感情色彩，強調藝術性和美感。

有沒有用手寫印刷體的可能呢？當然有！我本人也學過，那叫“美術字”，以前沒有電腦打印和噴繪，在刷大幅標語的時候就用“美術字”。為了寫好一個字，用尺反覆量，用筆反覆描，當然，寫習慣了也可以一筆寫成。

但是現在有了電腦打印和噴繪以後，寫美術字就沒有了實用價值，學會了也只是一種擺設，用不上。

美術字跟學書法是兩種套路，它的審美標準和書法是背道而馳的，千萬不要誤入歧途。

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麓風軒

印刷體雖然是標準字體，但是沒有藝術性，只是千篇一律的漢字！所以學習書法是不能學印刷體的！

學生既然是學習書法，就要最終寫的作品有個性，有風格，還是要根據自己的審美眼光，選擇自己喜歡的經典書法家名作為範本為好，初學書法最好從楷書入手，學習基本筆法與掌握字形結構，先入帖再出帖！以歐陽詢《九成宮醴泉銘》，顏真卿《多寶塔》，柳公權《玄秘塔碑》等為最佳選擇，若是女學生，建議學習趙體《膽巴碑》等！

張言好書畫

小學低年級(四年級以下)的學生在識字階段,只能教規範字,亦即印刷體楷書。不適合教歐、顏、柳、趙。打個比方,歐楷的寶蓋頭上方的點,是個短豎。這在學校裡,如果學生寫成那樣,是絕對要捱罵的。其他的,傳統楷書裡面的點畫結構與國家規範楷體相沖突的地方比比皆是,筆者就不再舉例了。小學高年級以上學生,因為作業量增多,再一筆一劃的用規範正楷書寫,顯然時間不夠用。這個時候,可以學習一些類似小楷、行楷一類的字體了。因為,相較規範楷體而言,這類字體的書寫速度要快得多。這個年級段的學校老師,一般對字體要求也不是太嚴格了(符合美觀、易識就行了)。高中、大學階段的學生,筆者建議,還是學行書吧,又快又好認。印刷體作為業餘愛好是可以的,作業考試確實不合適!

下面貼幾幅我的不同年級段的學生作品供您參考。第一幅小學生,第二幅初中、第三幅高中。希望對您有幫助!

瀚海簽名設計

印刷體以黑體字(也稱等線體)為例，它的筆畫單一，每一個筆畫沒有粗細變化，每一個字外形是方的，結構均稱工整。

作為學生入門寫字來說，可作一種過渡到藝術書體的書體來練習，特別是學前大班和一年級的學生，才接觸到練鉛筆字，對字形結構很多學生都寫不好，如果從等線體入門，進步較快。

首先，筆法單一，他們很快就會，把主要的精力就放在結構上，由於等線體橫絕對是平的，豎都是直的，組合成整體也勻稱，規範、整潔、大方。也易於學生快速把握結構。

當學生們在三十課時左右，應該都寫得較工整勻稱了，這時可以逐步轉換教藝術型的字。

藝術型的字筆畫有粗細變化，橫畫有三至五度斜度，點畫之間有內在呼應聯繫。結構外形呈不規則的幾何形，在掌握等線體的基礎之上再學藝術型的正楷硬筆字，是很有效果的。

寫字需要一定的臨摹能力，如果讓學生結合練習畫一些兒童畫，臨摹能力提升較快，學生也大多感興趣，練字對他們來說是很枯燥的事，很多學生難以堅持長期學，把美術教學穿插其中有好處。

仇寅先生在1985年的全國硬筆大賽中獲特等獎，線條流暢，用筆精到。結構工穩秀麗，出版有多種字帖。下圖為仇寅先生硬筆書法作品。

(個人淺見，僅供參考。不當之處，敬請包涵。)

神韻軒書法

學生練習書法，印刷體不可以。

原因很簡單，書法練習中有很多人對“館閣體”和像印刷體的都有所詬病，何談印刷體能促進書法練習。

推薦提問者去讀一下教育部《中小學書法教育指導綱要》。

《綱要》中指出臨摹經典碑帖是毛筆學習的重要內容和基本途徑。據歷代書法教育的經驗，推薦了18個臨摹範本，30個欣賞範本，供教師、學生從中選擇使用。教師也可以結合教學實際，自行推薦其他經典碑帖作為臨摹範本。

（一）楷書

歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》

褚遂良《雁塔聖教序》《大字陰符經》（傳）

顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》

柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》

趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》

（二）行書

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）

顏真卿《祭侄文稿》

蘇軾《黃州寒食詩帖》

趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書

《乙瑛碑》、《禮器碑》、《史晨碑》、《曹全碑》

已經有章可循，為什麼要另起爐灶。

以下是筆者的習作幾種字體，請指導。

建議

書法練習，是一個無止境的艱辛過程。幾千來，從文字起源開始，就伴隨著書法藝術的存在，可謂源遠流長。我們今人學習書法，尤其是學生起蒙書法，如果不追古研史，樹立高起點，那麼學習書法就只剩一句口號了！

祝你成功 2020.3.12

祝您成功

學生練習印刷體不適合，練習帶有刻意頓筆、回鋒、拖帶之類那種描畫出來的字體，也是錯誤的! 只能看不能用，練它有何用?

書法分實用類、藝術類，以字帖為例，毛筆小楷屬於實用類型的手寫體，而碑碣墓誌上的銘文刀刻字屬於特殊場合使用的“工藝美術字”。

我想，學生練字的目的是為了日常應用，並不是專門的研究書法，所以，應該學習實用類硬筆字，掌握正確的書寫技法，力求寫得好、寫得快，以應對寫作業、答考卷等。實驗證明，只有毛筆小楷那樣的書法字體才具有這樣的功能性，碑帖那種刀刻字不適合平時用。因此說，毛筆小楷字體和毛筆中楷碑文字體是兩個書法系統，字體功能性與用途不一樣的，各有所長。如圖:

▲圖為鍾紹京毛筆小楷《靈飛經》

▲圖為趙孟頫毛筆小楷《太極圖說》

▲圖為成親王毛筆小楷《群仙高會賦》

與毛筆小楷相比，碑帖字體比較多樣化，尤其是筆法動作、字體結構個性非常突出。如圖:

▲圖為歐陽詢楷書《九成宮碑》

▲圖為顏真卿楷書《多寶塔碑》

此外，魏碑(楷書)字體更是千姿百態了。初學者應該根據自己需要正確選擇學習哪種。

從上述例子可以看出，毛筆小楷字帖是純正的手寫體，碑帖則是經過二次加工的，關健是由於應用的領域不一樣，導致書寫技藝方法有所不同，顯然，手寫體和刀刻字體性別不同。同理，刀刻字和所謂的印刷體性質相近，與手寫體不屬於同類，即使是經過技術處理的書法字體，與原創書丹還是不一樣的，比如電腦字庫中的任政簡行楷、炳森隸書、啟功行楷等，雖然保持了書法字體的外觀，而實際上是缺少靈性的殭屍字，儘管這樣，也比純粹的印刷體美術字好些。

諸如黑體、仿宋體、GB楷體……這樣的工藝字體，不適合用作實用書寫技能訓練當字帖，練這種字體等於人模仿機器人動作，是不正常的，即使寫得很漂亮，那也是勞而無功。

我覺得，書法的重要標誌是手寫體，並且具有很好的實用書寫性，能普遍用於日常工作學習抄寫文稿的通行規範字體，如:楷書、行楷、行書。書寫技法簡單，字體姿態自然，書寫速度可以調節。如圖:

▲圖為本人毛筆小楷《心經》

相比之下，印刷體過於工整方正，帶有美術字的特質，筆法動作機械，筆畫生硬刻板，書寫速度快不了……不符合平時應用所需，只能在特殊場合使用。所以，初學者練習書法的時候，首先要了解書法原理，熟悉字體屬性特徵，明確練字目的，選擇適合自己心願的、實用性很好的字體作範本，千萬不要盲目崇拜名家、網紅，他們當中99%是印刷體美術字寫法，只能自娛自樂，平時根本用不上……

學生應該學什麼字體更合適? 身為從事書法教學的老師一定要懂，並且教授學生如何採用科學的正確的取法渠道，不要傳播歪理邪說，否則，是誤人子弟的騙子!

提醒一下大家，真正的手寫體規範字是這樣的，筆法動作很簡約，追求自然美。突出的特點: 筆畫的起止處和轉折的地方，只有適度的提按、停駐，沒有刻意頓筆、回描，行筆節奏婉轉流暢，書寫速度快慢可以調節。如圖:

▲圖為本人教學示範稿

我認為，實用型書寫技法、藝術化書寫技法，它們是兩個運行系統，彼此界限一定要劃分清楚，不能混為一談，也不要互相包辦替代，必須分道揚鑣，各奔前程。如圖:

▲圖為本人教學程序

書寫技法、訓練方法是永恆的主題，書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象

以上是我的教學研究心得，僅供參考。感興趣的朋友請點贊，或關注我，翻閱之前發佈的相關練字論述，我的抖音、火山裡有小視頻可以看看，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支持!

潘茂生書法文化研究

學習中國傳統書法的好處

書法是一種藝術，特別是中國傳統的毛筆書法更是一種世界公認的藝術，是國之瑰寶，世之奇葩！是每個中國人都必須掌握的。

學習好書法，在學習和工作中又如猛虎添翼，錦上添花，給老師和領導一個好的印象；考試容易得高分。即使成績差的同學字寫得好，也能得到老師的刮目相看，能逐漸改變老師對他的不好的看法。再說從寫好字開始，可以樹立起自己的信心，繼而做好每一件事。即使大學畢業後應聘工作，也能給招聘單位一個好的印象，增加就業機會。

學習書法，可以怡情養性，人說學習書法猶如在練氣功，能使急躁的人頭腦冷靜下來；使缺乏恆心的人能夠持久有毅力；使煩躁不安的人變得心如止水，忘卻一切煩惱；甚至使得一些有慢性病的人身體變得更好，而對生活更有信心。

“字如其人”能寫一手好字，有如一個人穿了一身漂亮的衣服；有如一個整潔的城市給人以好的形象；又有如一個國家是好的有文化、文明的象徵。

如果是孩子，“良好的開端是成功的一半”。從正確的握筆姿勢、坐姿、站姿到書寫方法，都要讓他有一個很好的把握。等到別人都能寫一手好字，他還不知怎麼握筆，怎麼書寫，甚至不知書法為何物，那將悔之晚矣！不會握筆，就像一箇中國人不會拿筷子吃飯一樣，現在也確實有不少人不會用筷子，或者說握不好筷子，到了長大了就更無法握好了。作為一箇中國人，不會中國書法，就像不會用筷子吃飯，不會說中國話一樣，即使當今社會也是不可思議的，更不用說將來的國際化社會了！

所以說學習書法是大有益處的，是刻不容緩的，是每一箇中國人的神聖使命，也是大有樂趣的！投石引玉，供大家參考，謝謝。

關鍵字: 印刷體 書法 寫字