最近，兒子進入了“你，我，他”分不清楚的階段，“媽媽，過來陪你玩！”“你爸爸回來了！”“寶寶自己做飯，媽媽不陪你。”這都是兒子經常跟我說的話，類似的鬧劇還很多。
我以為只是兒子分不清人稱代詞，沒想到身邊的寶媽朋友也在吐槽自己的孩子分不清楚。
突然想起女星孫莉在微薄也同樣分享過自己的女兒小花，“妹妹現在在分不清你，我，他的階段，所以時常會對我們說：‘媽媽，你是我女兒嗎’‘媽媽，我是你媽媽’‘爸爸，我是你爸爸’”。
原來，孩子成長到特定年齡階段都會遇到這個問題，分不清楚“你，我，他”也具有了普遍性。
從人類社會產生之初,人類在探究自我與世界的關係方面從未停歇。自從自我的觀念產生之日起,人們日常用語中每天出現頻率最高、使用最隨意、定義最困難、最輕描淡寫的詞就是“我”“你”和“他”等人稱代詞。
兒童自出生開始,就在進行著自我與世界的分離並且逐漸認識世界的過程，不同於成年人，孩子對人稱代詞的認知和理解同樣經歷了一個過程。
瑞士兒童心理學家皮亞傑認為兒童語言的習得並不是自然的、本能的過程,而是與兒童成長環境中的認知能力有關,兒童將自己在成長環境中所經歷的一些事情呈現在自己的思維當中,這種認知能力的體現也決定了兒童語言的發展。
而在語言的發展中,人稱代詞的發展具有絕對的代表性。兒童語言中代詞未產生之前通過直稱來表示自己,即家人稱呼他的名字,如兒童說“寶寶要吃飯”等。此時兒童已經能區分自己和他人。
因為代詞需要高度的抽象和概括,當兒童的抽象思維能力發展到一定階段之後,自然會出現代詞。在這個這個過渡期，兒童直稱和自指人稱代詞“我”會共存一段時間。
有趣的是,在人稱代詞的習得過程中,學者們一致發現,第一人稱“我”的出現時間最早,使用頻率最高。
孩子在有了使用“你，我，他”的思維意識後，在特定的語言情景中還是會混淆，常常不明所以。為此很多家長也走上了一條傻傻的糾錯之路。
“媽媽，幫我疊飛機！”孩子說。
“那你要先謝謝我。”媽媽說。
“謝謝我！”孩子很乖地複述。
“不對，不是謝謝你，是謝謝我”媽媽糾錯一次。
“謝謝我！”孩子又弱弱地說了一句。
“寶貝，這樣啊，你跟我一起說‘謝謝你’”媽媽二次糾錯。
“不客氣！”
.......
這是一個典型的媽媽糾錯的案例，結果很意外，媽媽很崩潰。如果一再糾錯下去，相信家長可能也會被繞進去。所以糾錯並不可取，只會讓孩子越來越來混亂，家長越來越氣憤。
那麼，家長應該如何引導孩子學習人稱代詞呢？有的放矢，可能會事半功倍。
1. 改變語言環境
如果孩子語言發展到開始使用人稱代詞，家長就應該改變自己以往的語言環境和用詞。“媽媽喂寶寶吃飯”，“媽媽給寶寶洗臉”，“謝謝寶寶”等之類的用語要適當改變。
多用“你”和“我”來指代。讓孩子熟悉和習慣人稱代詞的語言環境。
2. 掌握人稱代詞的學習次序
人稱代詞可以根據日常使用頻次來有意識引導孩子。
先教孩子“我”和“你”
日常交流中，家長和孩子指代最多的就是“我”和“你”，有意識地引導孩子，比如說自我介紹“我叫什麼名字，我今年幾歲。”這個可以讓孩子簡單模仿。
再比如表達情感，可以跟孩子說：“我喜歡你，你喜歡我嗎？”讓孩子明白這兩者之間的關係。
“他”
一般在給孩子介紹人物或物品時可以使用到，“他是警察”，“他是爸爸”，“他在學習”等等。
3. 在情景中教孩子人稱代詞，配合動作，語言要簡潔
教孩子分清楚“我，你，他”，最快的方式是將這些代詞放入到一個情景當中，除此之外，家長要做出一定的行為指示。說“我”時，用手指著自己，讓孩子可以明確目標對象。
要注意，語言要簡潔，不要使用語句過長的語言，不然孩子無法理解其中的含義。
在這個過程中，家長需要注意兩個方面：
- 不糾正，不否認
當發現孩子說錯時，家長不要急於糾正或者否定孩子，重複孩子的話，站在自己的角度說出正確的語言即可。
比如孩子說：“媽媽陪你玩。”媽媽可以回應：“好的，我陪你玩。”
- 注意著重強調代詞，放緩語速
在引導孩子的過程中，可以著重強調代詞，並且適當放緩語速。讓孩子有時間來理解家長說話的代指對象，讓孩子慢慢學會使用人稱代詞。
當孩子到三四歲左右時，便可以逐漸分清“你，我，他”，完成人稱代詞的學習過程。
當然，孩子也要面對新的挑戰，比如分清上下前後左右等。孩子的成長過程從來都是一步一個腳印，點點滴滴積累而成的，家長學會有的放矢，少走彎路，這樣才可以達到事半功倍的效果。
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