神仙下帆
其實無論理科還是文科老師，對於語文的重視程度都是不夠的，與此同時，還包括高中學生過也不重視語文的成績。
在高中老師的印象當中，作為中國學生的語文成績肯定不會太差，有長時間學習語文的基礎和語文的文化氛圍，而其他科目就不同，接觸時間沒有語文時間長，所以需要花更多的精力在其他的科目上；在學生們心目中，由於初中語文過於簡單，到達高中以後，自然會對語文有所輕視，而高中的其他科目又過於複雜，所以學生們需要花更多的時間在其他科目上，從而放鬆了對語文的重視程度。
建議老師在課堂生活中多向學生們灌輸語文的重要程度，增加他們對語文的學習興趣，提高他們的語文綜合素養；對於老師，可以分析語文在高考中的重要地位，可以與各科老師聯合合理的分配各科在學生們學習中所佔的時間比重。
fancy921
我也是農村，也是語文老師，但我是初中，我從來不會介意和我搭班的班主任是哪個學科的，為什麼，因為我不會把自己要解決的問題寄託在班主任身上，比如學生不重視語文，我自己會想很多種辦法來解決這個問題。
曾經有一個老師告訴當時還是當班主任的我：班上四十二個同學上課的時候在講話，我找學生問是不是這樣，學生說是這樣，我問：那還有兩個同學是誰？為什麼沒有參加聊天？
學生說：“那兩個同學是在記別人講話，所以沒時間聊天。”
我問學生：“當時班級很亂的時候，老師正在幹什麼？”
學說回答道：“老師在講臺的椅子上坐著。”
我問：“老師有沒有講課和起來整頓過班級紀律？”
學生回答道：“都沒有。”
於是我明白了。
第二次，這個老師又來要我提供幫助，我心裡自然非常不快，我說：“你自己也要去管，你都不去管讓我管，如果你去管了，管得多不好，我都會幫忙，但你不管，我也不會去管，因為這是你課堂上的事情，你又沒有給我一分錢的工資。”
這位老師老師被我嗆得生氣了：“那我也不管！”
我說：“這個班級不是我的班級，你不管可以，只要你在課堂上可以忍受得了。”
結果，她不得不去管課堂的紀律。對這部分以不能來剝削別人勞動的老師，我不能忍受。
現在看看你就是屬於這麼一個被動的人，人家教理科，只不過是班主任而已，你卻要人家卻重視語文，這很是滑天下之大稽，你難道真的沒辦法嗎？就像一個長相難看的人看親的時候認為對方看不上自己，那是因為媒人的責任，很可惜的是班主任連媒人的責任都沒有，因為媒人還收費呢。
你還是自求多福，語文學科總體上增分不快，學生嫌棄是可以理解的，你有沒有辦法把課可以上得讓學生喜歡？或者你這個人讓學生喜歡？都沒有的話，應該怪的是自己，而不是連媒人都不是的班主任，如果是我，我會毫不客氣地向你要薪水，如果你沒有也在努力改進。
門前海藍藍
這種現象連縣城市裡都是普遍存在的，不單單存在農村高中。
一般情況下，都是班主任重視自己學科的多一點，因為班主任都想通過重視自己的學科讓學生成績考得好一點，希望自己的統考排名比其他同頭課老師或其他科老師更好一點。
所以說，理科老師當班主任不是說因為他是理科而忽視文科（在他看來語文是文科），因為對任何理科班主任來說，他不可能不知道語文在平時對其它學科的作用，以及對高考的重要性。
《語文》是母語載體，大到文化傳承，民族團結，小到核心素養、價值觀及聽說讀寫，不言而喻，語文對一個人的影響都是終身的，單就目前高考制度改革而言，也已預示“語文為王”時代的來臨。
絕不是說班主任“不重視”，語文就“不重要”。
有這樣的疑慮，說明還有“要學”的積極性。
修正自己對語文認識錯誤的情感傾向，堅持自己瞄向高考的正確方向。
樹立自律自立學習意識，堅持自己對語文的學習愛好，廣泛閱讀，勤于思考，加油！
花木年華
高中理科老師做班主任，不重視語文？這種情況其實還是很普遍的。即使是語文老師做班主任，表現出來不重視語文的情況也是比比皆是。這沒有什麼可奇怪的。
雖然說語文是我們的母語，我們從一開智啟蒙就是從語文開始。但是要想提高成績其實挺不容易的，要是說考試時語文丟多少分也不容易。所以一般對語文的考試態度可能就是保分。
對於理科學生來說，重點是數學、英語和理科綜合，這幾科才是真正拉開距離的科目，高中階段投入最大的精力放到這幾科上面，策略是很正確的。
所以題主不要擔心不重視語文會對學生成績有多大的影響。
不過話又說回來，如果題主擔心不重視語文影響到你的成績，那麼你可以在正常教學時間之外，拿出一些業餘時間來，請語文老師幫忙，投入一定的精力學好你的語文。這並不矛盾。
放鬆心情，不要自己製造心理障礙，更不要由於產生什麼不滿情緒從而影響了你的其他科目的學習。
辦公自動化E課堂
理科老師其實有時候會更注重理不假，但是學校一旦任用一位老師為班主任，一定會考慮的很全面，尤其高中老師，作為我們班主任這行，我們一般很無私，會把更多的時間給科任老師，我們的時間就像海綿裡的水擠擠就會有的，而且我們其實搶不過文科老師，如果真的出現不重視問題，學生成績會提現，家長會提意見，學校也會從成績種發現的！
想認真生活的數學媽媽
基本上是通病，理科老師當領導或者校長啊，大都覺得理科比較重要。理科更容易提分數，理科更容易出成績，理科更能體現教學成果。因而更加重視理科的教學與發展。
從功利性來講，這似乎不可避免，因為現在是以分數定成績，進而影響升學的大環境。
大的環境無法去改變，能改變的只有自己。首先調整自己的教學心態，學校領導不重視，自己要重視，自己帶的班級所帶學生可以受自己影響。努力提高自己的教學能力，儘量讓課堂內容和方式多樣有趣起來，讓學生對語文產生極大的興趣，讓學生從內心自主的喜歡上語文，就會自己對語文重視起來，學生自發主動地學習語文，分數也會穩步上升，文學素養、人文素質等各方面潛移默化得到提高。
另外，還要注意有方式方法地與班主任加強溝通，多加交流。可以不必非常正式地提出意見，在一起打飯的路上，或者參與活動的路上儘量輕鬆隨意地提出自己的建議，注意交流的有效性。平時也可以與物理老師多親近一些，同事間加強友情的維護，也會對你有一些
幫助。
三鳥北飛
提問的您也許是一名學生，也許是一位家長，也許是一個班主任。
如果您是一位學生，你提這樣的問題就沒有必要了，如果老師注重理科，你就做自行調解，自己在業餘時間多做一些文科就題就可以了，語文150分，高考仍然是權重很大的學科。
作為班主任，注重抓理科也無可厚非，數理化在高考的時候是非常重要的學科，尤其是物理和數學考好了，高考就自然成功了。
如果您是一位家長來提問的話。我猜想：可能您的孩子語文有一些弱。
如果是這樣，您就把孩子領到語文老師面前，讓語文老師對您孩子的現狀進行一次徹底的分析，然後您針對現狀，有效的對孩子進行語文成績的提高。
如果您是語文老師，您就是這位班主任的搭檔，問題更好解決了。
您就去和班主任說一說，如果您需要時間去解決一些問題的話，跟他要一些時間，他不會不給你的。
作為搭檔最重要的是心平氣和，開誠佈公，通力合作。
到現在了，任何埋怨都是沒有效的，都是徒勞的。只有坐下來認真商討，才是最有效的方法。
希望我的回答對你們有所幫助。
祝你們合作愉快，高考取得圓滿成績。
秋陽老師說心語
這個正常，不要說農村高中，就連大多數高中都是這樣的。你只要不是考清北，985，211，這一類學校，語文的得分不起決定作用，或者說語文本來就是日積月累，只能上一般重本的學生，資質也有限，要提高語文，也大概率提不動。所以，不是說不重視，應試教育，最後看分數，一個一般重本，花時間去整語文，本來就沒有價值。
波菜
作為班主任，他的工作與任課老師不同。
班主任要做的是：1、組織好班級正常運轉。2、聯繫、瞭解家長和學生家庭情況，求得家長對自己孩子，正確家庭教育和對班級工作的支持。3、協調各任課老師的教學，及時解決他們對學生的要求。4、完成學校對班級工作的規範。5參加學校各項活動。
班主任沒必要，有自己所任學科外的專業知識。比如理科老師，不必懂文科怎麼教學。
班主任只從宏觀上，要求、平衡學生，將各學科學習協調到最佳狀態，在高考中取得更好成績。
被叫作黃老師的1948
高中生應該有自己的判斷力，不該因為老師是否重視去選擇。何況能讀到高中，文科知識的積累已經達到一定程度了，更多的是對知識點的消化理解，讀透一套有質量的輔導書比老師現學現賣都有效果。
