老吴的春天

首先答案是做好明显错误标识，并在旁边改正，也就是画叉、改正，不要涂抹错误答案。

我在读高中时学霸们做的错题本我看到过。经过询问他们的回答惊人的相似，回答大多都是这个错题整理有助于他们对错题掌握的精细程度，有助于他们反思。我学习他们的方法学习成绩也得到了很大提高，下面整理如下：

1.首先要知道这道题是怎么错的，所以要保留原有信息，知道当时选错的原因。反思为什么选错，是不是马虎，又或者是不是知识点没记住、甚至关键点记错记串。你看这样咱们得反思就开始了。

2.错题中，有没有重复内容，重复内容就不用在重复整理了，挑一道有代表性的题目整理到错题本中。

3.每个科目分开是必须的，回顾查找方便。要知道错题是对自己总体知识查验后的弱点，掌握后知识体系存在的瑕疵也就降低了一些。相应的下次考试成绩就会得到一定提高，但是重在积累反思，量变到质变需要时间。所以错题是珍贵的，整理好的错题更是一个人的专属复习宝典。

4.做题不怕错，错了勇敢面对。有些同学不敢面对自己的错误，看过以上我的建议希望你有所改观。并能进行反思。

5.错题本中怎么记录，效率而言题目多的错题可以直接剪下来，粘贴到本上。一页纸错的部分也粘贴，然后下面写上正确答案，最后整理好这个题相应的知识点。该笔记本页中布局还是需要根据个人喜好摸索，怎么复习效率高还要看个人习惯。

6.复习怎么用，看红色关键知识；或者必要时看题目再做一遍，下面用草纸挡住。可以和知识笔记、课堂笔记搭配使用来查找知识盲点和梳理复习知识体系。

7.本人整理错题一般不会把页面用满，会注意留白，一般用3种颜色，黑、红、蓝。红色为重点需要记忆的知识点，黑色题目，蓝色正确解答。

所以用好错题能够帮助反思，知识点回顾整理查缺补漏，好处不要太多！用好错题你将是未来的小学霸。

精听学英语

因为这个问题，作为老师的我差点身败名裂。

去年教二年级数学的时候，有些孩子总是把我打了叉的答案擦去，直接填上正确答案。有个家长比较认真，他翻看孩子作业的时候，发现他的孩子填的答案都是正确的，就拐弯抹角说我改错了作业。听说这件事后，我挺郁闷，因为我批改作业很仔细的。后来我在班里查看孩子们纠错后的试卷，发现了原因。只好跟孩子们特别提醒了这件事，写错的不要擦掉，一定要在旁边改正。否则我就要被家长误会改错作业了。

但是从3年级开始，学生不允许用铅笔写字了，他们不能擦掉错答案，我们更加要强调在旁边更正。这也可以避免习惯不好的孩子，直接把错的答案涂成一个黑色的坨坨。

因此本人认为不能擦错答案，要在错的旁边改正。

童心闪闪

痕迹

今天给孩子们批改作业，像往常一样把错误的地方画出来，让他们改正。有个男孩改写作业的动作真是有点吓到了我！钢笔油笔涂改笔轮番上阵，不慌不乱，有条不紊，有如杂耍般上下翻飞！

其实，姑且不谈涂改液对孩子们身体健康有害，单说这样改写作业的习惯，我个人觉得有待商榷。错了就是错了，为什么要把它抹去不留一点痕迹？！在错误的旁边把正确的答案写出来是不是更好的办法，以便再次看到的时候可以提醒自己以后不会再错！

其实我们的人生亦是如此，犯错是成长历程中不可避免的经历，无论是先哲还是伟人，也不管是高官还是百姓，每个人的一生都会犯错。既然犯错，就不要试图把它擦掉或者遮掩，最好的办法就是留下它清晰的痕迹，然后在未来的日子里错的少一些，再少一些；正确的事情做的好一些，再好一些，时间久了，错误的痕迹自然就淡了，不是因为擦去，而是因为对比！

人生就像一幅画，我们要用一辈子的时间把它完成。画面上有轻描淡写的白描，也有浓墨重彩的细工，无论哪种技法，都是用我们生命的颜色在这副人生画卷上留下的不可或缺的痕迹。

不要试图去遮掩或擦掉你人生的痕迹！让这些痕迹每一笔都有它特有的位置，每一笔都清晰可见！没有缺憾就显不出完美的意境，没有错误也不是真实的人生！我们应该做的，可以做的，就是在错误的痕迹旁边，留下正确的痕迹！

老吴的春天

学生题做错了是擦去错误的答案好，还是在错误的答案旁边改正好？

你好，我是一位数学老师，来说说我的做法。

1、学生对这类题型的知识理解不透彻，掌握不牢固而导致在作业和考试中出现错题。针对这样的错题，我都是先讲错题出现的原因，把重点和难点重新讲一遍，讲完之后让学生用红笔在旁边重新订正。因为只让学生把正确答案写在旁边的话，讲题的时候是听懂了，也减轻了学生的作业负担，但他们当中这边听了，那边忘了的学生不在少数，下次再出现类似的题，还会有不少的同学忘记做题方法和技巧。而好记性又不如烂笔头，让他们重新做题的过程就是让他们及时复习的过程，根据遗忘“先快后慢，先多后少”的规律特点，改正错题的过程就是“温故而知新”。此外，我还会连着几天给学生找些类似的题让学生练习，精讲精练。学生通过老师的讲解，加上自己的实践练习，加深对所学知识的理解和掌握，更加扎实而又有效的强化知识，并将知识转化为做题技能，为以后的学习打下坚实的基础。

2、学生的学习习惯不好而造成的错题。一些孩子因为学习习惯不好，也会出现错题，他们并不是不会，而是在作业或考试中，习惯性的不认真读题，题目要求没有弄明白就开始下笔，导致运算方法用错，甚至在做题过程中，丢三落四；0写的像6，1写的像7，加号写成乘号，除号写成减号，还有同学抄错数字，答案写错。对于这类的错题，只让他们写上正确答案，有的题犯得还是同样的错。我除了让他们重新改正之外，还要给被罚抄三遍，目的就是让他们认识到自己的错误在哪？下次还会不会犯同样的错？学生刚开始会觉得老师的惩罚过多，但经过一段时间的训练，很多孩子都改正了这样的错误。作业质量和效率提升不说，也让他们养成了良好的学习习惯。

总之，学生做错题是有原因的，应该先分析错题原因，针对不同的问题，选择不同的改错方式，让学生在改错的过程中获得新知识，新体验。培养他们良好的学习习惯，提高学习成绩！

但愿我的回答能帮到你，谢谢！

A阳光下的向日葵

我是转圈儿的周老师，说说我的观点。

我自己孩子今年三年级，刚好是铅笔转向签字笔写字的阶段，我的要求是写错了在旁边改。不能用涂改液或修正带。原因有几点：

1、现在的孩子普遍存在粗心大意的习惯，如果知道可以擦掉重来，那么还有给自己留后路，会更粗心。

2、到了三年级用签字笔做作业，那么本子全部是涂改的黑色，非常影响美观。

3、写错了，重新订正在旁边，一般会写个“订”在写正确答案，加深印象。

4、不会因为想给老师展现好的一面和孩子一起“作弊”。就算是我检查到错了，我也会让他订正在后面再交作业，展示最真实的一面。我觉得这样有助于帮助孩子的“粗心”习惯。

5、有时涂改太多，我还会让他另外拿个本子抄写一遍，纠正涂改以及加深影响。

这些就是我个人的观点，希望对你有帮助

转圈儿的周老师

我觉得应该在错误的答案旁边改正，因为做错题的原因有很多种，有的是不小心，有的是对知识点理解的不够透彻，把错误的答案留在那，可以提醒自己，下次看到的时候就知道是什么原因了。

如果是不小心，看看是写错了，还是看错了，还是心不在焉导致的，下次注意改就是了。

如果是对知识点的理解不够透彻，就看看是那点不懂，还是都不懂，然后围绕这个不懂的知识点，去看书，做题，问同学，问老师，直到把它搞懂为止，这样的话，下次碰到这类题就不会错了。

总而言之，把错误的答案留在那，都是对自己的一种提醒，不小心的，提醒自己下次一定要注意，是知识点不懂的原因，提醒自己学东西不能一知半解，不然都是会吃亏的。

数学充电站

学生题做错了是擦去错误的答案，还是在旁边加以改正呢？我想用我在小学的一段经历，现身说法。

在小学的时候，我突发奇想，做了一个易错本。我把平常做错的题，都誊写在这个本上，把错误的答案写在上面，并标明错误的原因，并把修正的正确答案写在旁边。隔几天，每次考试前，都翻阅一遍。因常识错误的，就又加强的记一遍，如数学的公式，定义等也会理解的更深，更透彻。如果是因马虎而导致错误的，每次看都可以给自己一次警示，避免下一次，再犯同样的错误。坚持了一学期，取得中南五省数学竞赛三等奖。这种学习习惯，伴我整个求学过程。

为人师后，我对这种方法进行了反思，现归纳几点好处：(1)

以上是我的回答，如果你认为有道理，欢迎在评论区留言，也谢谢你的点赞，关注。

疯狂课堂校园

作为学生，做错题是正常的。关键是怎么改正错题、分析错题，整理错题以及反思错题。

错题改正是学生再学习、再认识、再提高的过程，通过改正错题，学生对易出错的知识点理解更全面透彻，掌握更加牢固，同时也提高了学生自主学习的能力。任何学习都需要反思，错题改正是反思学习的过程。

我认为，如果是考试中，要擦去错误答案再写正确答案，因为考试要保持卷面整洁，便于老师阅卷，保持卷面整洁是阅卷老师给高分的其中一个条件。

但平时的作业和练习，我认为，改正错题时要尽量保留原来错误的答案最好。原因如下：

• 1.保留原答案，便于找准答错该题的原因 做错题的原因不外乎四种：

第一种是特别简单但又是常常难以避免的错误，如看错符号，誊抄错误等这样粗心大意；

第二种是面对题目束手无策，毫无思路或者思路错了，看到答案却恍然大悟；

第三种是题目难度中等，思路是对的，但掉进“陷阱”，结果做错了；

第四种呢，就是完全不懂、真不会。

• 2. 保留原答案，便于复习错题时提醒自己不要犯同样的错误

错题不是给出正确答案就没事了，错题需要复习，“错”而时习之，不亦说乎。错题是考前复习的重点资料，复习时根据自己之前错误答案，属于以上提到的哪一类，找准原因，通过复习错题，弥补自己在学习上的薄弱环节，夯实自己的基础。复习“错题”是一种既节约时间，又有效的复习方式。

• 3.保留原答案，便于反思和整理错题本

整理错题不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程。

整理错题本应该是对知识的重新梳理，属于一对一的服务，针对自己的学习重点、难点和精点的结合，是学生对于某一章节知识进行系统地学习，从而生成新的能力或智力。

学习是一个复杂而漫长的过程，很多学生由于学习负担太重，时间久了，很容易忘记当初自己做错题目的原因。在反思的过程中，如果保留原答案，将所有的错题分类整理，分清错误的原因：如概念模糊类、粗心大意类、 张冠李戴类、句型句意类、分析辨别类、拼音词语类、积累运用类等等。并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错 题都要记录。

“屡错屡改,屡改屡错”是教学中的一种常见现象。平时不断地通过“教师讲解、学生订正、教师批改”这种方式纠错。可实践证明，效果的确令人不满意。学习贵在“反思”，在反思中学习，在学习中成长。

mornswallow

一、学生题目做错了，如果是自己发现的当然是擦干净重写。所以无论是作业或者考试，我们都会给学生强调，一定要认真检查，发现错误及时改正过来。这个时候写到旁边，不但不干净，不整洁，也容易让老师评判的时候看不清楚。

当然了，同学们要注意，这是没有交作业之前的绝好改正机会。

二、作业或者试卷老师批改后发下来，这个时候就不要涂改了。最好是换一种颜色的笔，在旁边订正，越明显越好。通常呢我们老师，会要求错一订五，这样有利于学生巩固记忆易错的知识点。

这几年，教育部门也对学生纠错有了明确的规定。因此很多老师都会要求学生买错题，学生做错题集，把所有的错题按日期或者按错误类型分类，用两种颜色的笔做好记录，把平时作业和考试中的错题记录下来。

这两种方法都可以用，就看学生用到什么时候。

毕竟小学阶段，知识难度不大，孩子们拼基础，拼的是谁更细心谁更严谨，那么就能胜出一筹。

花熹老师

我是鹿鸣老师，有幸回答你的问题。

我的经验告诉我: 学生在错题旁边改正效果好！

为什么这么说，理由有三:

一、擦去错题脑中印象比较浅。

有很多学生做完作业不知道检查，等老师批改之后，对于错题往往也在原题上去改，有的直接擦去错误答案，写上一个正确的。在改正的过程，中学生并没有重新去计算，只是把原来错的结果改成了一个正确的结果。这样的改法是没有效果的，学生的记忆根本不深。这样改等于没有受到惩罚，学生下次还会犯同样的错误。

二、在错题旁边改正印象深。

有经验的数学老师是不允许学生这样改错题的，我们都要求学生在旁边重写一遍或者是重写在作业本儿的最下边。在改错的过程中，学生需要重新书写，重新计算，那就培养了学生的细心和耐心，重写一遍也相当于是一次惩罚，学生就会加深印象，为了避免下次受到惩罚，他们就会变得细心。我每天还要求学生把错题整理到错题本上，等到周末时把这一周的错题重写一遍，或者去读一读，加深印象。

三、在错题旁边改正便于复习。

我们都知道温故而知新，每周我们都需要对以前学过的知识进行复习，那么在错题旁边改正就给我们的复习带来了方便，我们在翻作业本儿的同时看到错题，也能看到错题旁边儿改正过的题，两者进行对比，就知道当时做错的思路以及正确的思路。解题思路比做对更重要，方法比成绩更重要。所以把原来的错题留下，在旁边儿去改正错题，留下的是做题痕迹，留下的是做题思路，对我们以后的复习是非常有帮助的。

在错题旁边改正时看似多花了时间，实际上是磨刀不误砍柴工，我们复习起来就有了依靠，就不再盲目全面的去复习，只要针对错题去复习就可以了，就能达到事半功倍的效果。

总结:题做不对说明解题思路是错误的，在错题旁边改正是最有效的学习方法。

關鍵字: 错题 答案 改正